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心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)
心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)是對(duì)一個(gè)人在某項(xiàng)經(jīng)歷或活動(dòng)后，對(duì)自己的收獲和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估的過程。通過對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和反思，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己，提高自己的能力和素質(zhì)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我深刻體會(huì)到心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)的重要性，并且通過評(píng)價(jià)和反思，我取得了一定的成長(zhǎng)。下面將從我實(shí)際經(jīng)歷和體驗(yàn)入手，進(jìn)行探討。
首先，心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)可以幫助我更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在一次團(tuán)隊(duì)合作的項(xiàng)目中，我因?yàn)闆]有及時(shí)反饋問題，導(dǎo)致錯(cuò)失了解決問題的良機(jī)，導(dǎo)致項(xiàng)目進(jìn)度延誤。通過對(duì)此次經(jīng)歷的評(píng)價(jià)和反思，我意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并從中總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。首先，我意識(shí)到溝通的重要性，及時(shí)反饋問題對(duì)團(tuán)隊(duì)合作至關(guān)重要。其次，我了解到自己在團(tuán)隊(duì)合作中的角色和責(zé)任，不能負(fù)責(zé)的逃避和懈怠。這一次的評(píng)價(jià)和總結(jié)，讓我更清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，為今后的工作打下了基礎(chǔ)。
其次，心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。在一次研討會(huì)上，我因?yàn)閷?duì)課題有較深入的研究和了解，而被邀請(qǐng)做主題演講。通過這次經(jīng)歷的評(píng)價(jià)和反思，我發(fā)現(xiàn)自己在這個(gè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)：獨(dú)立思考能力較強(qiáng)，研究分析問題的能力較強(qiáng)。而這些特點(diǎn)正是未來職業(yè)發(fā)展所需要的。通過評(píng)價(jià)和反思，我對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了更明確的目標(biāo)和方向，并且也增強(qiáng)了自信心。
第三，心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)可以幫助我發(fā)現(xiàn)自己的不足之處并加以改進(jìn)。在一次商務(wù)洽談中，我在提出要求的時(shí)候，語(yǔ)氣過于強(qiáng)烈，導(dǎo)致對(duì)方產(chǎn)生了疑慮和排斥。通過對(duì)這次經(jīng)歷的評(píng)價(jià)和反思，我認(rèn)識(shí)到自己在溝通表達(dá)上的不足之處：語(yǔ)氣太過強(qiáng)硬，不懂得換位思考等。通過這次評(píng)價(jià)和反思，我明白了軟技能在商務(wù)洽談中的重要性，為今后的溝通表達(dá)提供了一個(gè)寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
第四，心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)可以讓我更好地認(rèn)識(shí)自己的潛力和能力。在一次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我意識(shí)到自己在組織和領(lǐng)導(dǎo)方面的潛力。通過對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià)和反思，我更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，并做出了一些總結(jié)和規(guī)劃。我決定在今后的日子里，加強(qiáng)對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)能力的培養(yǎng)，并逐漸承擔(dān)起更多的責(zé)任和任務(wù)，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
第五，心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)可以讓我更好地和他人交流和分享經(jīng)驗(yàn)。在一次領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)班中，我通過參與小組討論和合作項(xiàng)目，在和他人的交流和合作中，發(fā)現(xiàn)了自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面的不足之處。通過這次評(píng)價(jià)和反思，我明確了今后的提高方向，并且在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中不斷加強(qiáng)了溝通和合作能力。同時(shí)，我也將自己的體驗(yàn)和心得分享給身邊的同事和朋友，幫助他們從中汲取經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。
綜上所述，心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)對(duì)于個(gè)人自身的成長(zhǎng)和發(fā)展具有著重要作用。通過對(duì)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并通過改進(jìn)和提高來實(shí)現(xiàn)自身的目標(biāo)和追求。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)保持對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的評(píng)價(jià)和反思，并不斷提高自己的能力和素質(zhì)。
教學(xué)效果自我評(píng)價(jià)
如果說學(xué)生在第一個(gè)月的學(xué)習(xí)態(tài)度是一種帶有好奇心的學(xué)習(xí)的話，那么接下來的這個(gè)月的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)就屬于一種習(xí)慣性的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生們經(jīng)過一個(gè)月對(duì)各科教師的考察，已經(jīng)明白了如何在課堂上表現(xiàn)自己：喜歡化學(xué)的學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)的去配合教師，去努力地營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這正是教師所期望的;反之，對(duì)化學(xué)不感興趣的學(xué)生就會(huì)在課堂上無所事事，表現(xiàn)出一種無聊的行為，甚至有時(shí)候會(huì)有意地破壞教師的教學(xué)工作，這也是教師所頭痛的……有一句俗語(yǔ)說：一個(gè)老鼠壞一鍋湯。假設(shè)在我的課堂上出現(xiàn)了一個(gè)這樣的學(xué)生是不是也會(huì)像老鼠一樣影響著整個(gè)班風(fēng)，甚至?xí)a(chǎn)生多米諾效應(yīng)呢!實(shí)踐證明會(huì)的。
這兩個(gè)月的時(shí)間里，我經(jīng)過教學(xué)觀察和總結(jié)了學(xué)生的行為表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些不良的行為確實(shí)會(huì)很快的在班里傳播，如果一個(gè)新教師遇到這樣的情景而不及時(shí)處理的話，以后的教學(xué)工作會(huì)變得舉步維艱。如何才能更好的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度?我作為一名新教師，在那里想和大家分享一下自己的意見，也期望有經(jīng)驗(yàn)的教師們能夠給予指點(diǎn)。教師應(yīng)當(dāng)主要從以下幾個(gè)方面入手：
教師應(yīng)不斷完善自身的教學(xué)技能，采用多元化的教學(xué)手段，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;。
3、鼓勵(lì)同學(xué)之間互幫互助，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到"1+1》2"的深刻道理，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！皧^斗拼搏需持久，天道酬勤是真理?！?/p>
我相信自己必須會(huì)越來越出色，因?yàn)槲覐奈捶艞?，我也相信我的學(xué)生會(huì)更加優(yōu)異，也因?yàn)槲覐奈捶艞墶?/p>
心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)
在生活和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)通過總結(jié)心得體會(huì)來提升自己的能力和水平。心得體會(huì)是我們?cè)谕瓿梢患虑楹髮?duì)這個(gè)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，從中獲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。有效的評(píng)價(jià)心得體會(huì)能夠幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己、規(guī)劃未來，并提升自身能力。以下是我對(duì)心得體會(huì)效果評(píng)價(jià)的一些思考和體會(huì)。
首先，進(jìn)行心得體會(huì)評(píng)價(jià)需要意識(shí)到自身的價(jià)值觀。沒有明確的價(jià)值觀念，我們就很難對(duì)自己的行為和經(jīng)歷做出準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)。價(jià)值觀是一種內(nèi)在的標(biāo)準(zhǔn)，它會(huì)影響我們的想法和行為。在進(jìn)行心得體會(huì)評(píng)價(jià)時(shí)，我們可以思考自己對(duì)某個(gè)事物或經(jīng)歷的感受和態(tài)度是否符合自己的價(jià)值觀。只有與自己的價(jià)值觀相符合的行為和經(jīng)歷，才能夠讓我們感到滿意和有成就感。
其次，對(duì)心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)價(jià)需要客觀和全面?？陀^性是評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，我們不能因?yàn)樽约旱那榫w和主觀感受而偏離事實(shí)。全面性是評(píng)價(jià)的保證，我們需要從不同角度和多個(gè)方面來評(píng)價(jià)心得體會(huì)。例如，對(duì)于一次失敗的經(jīng)歷，我們可以從個(gè)人因素、外部環(huán)境等多個(gè)角度來進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而找到失誤的原因和改進(jìn)的方法。
第三，評(píng)價(jià)心得體會(huì)需要尊重自己的感受和經(jīng)歷。我們每個(gè)人的心得體會(huì)都是獨(dú)特的，只有真正尊重自己的感受和經(jīng)歷，才能夠深入思考和獲取有效的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們也需要學(xué)會(huì)接納自己的不足和錯(cuò)誤，沒有人是完美的，通過評(píng)價(jià)和總結(jié)，我們能夠更加清楚地認(rèn)識(shí)到自己的問題和短處，并積極地改進(jìn)和提升。
第四，評(píng)價(jià)心得體會(huì)能夠幫助我們提高自身能力和水平。通過評(píng)價(jià)和總結(jié)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，明確改進(jìn)的方向和目標(biāo)，從而更加有針對(duì)性地提升自身能力。例如，在學(xué)習(xí)一門新課程的過程中，我們可以通過評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)方法和效果，找到更合適的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。評(píng)價(jià)心得體會(huì)，就如同給自己做一個(gè)“盤點(diǎn)”，及時(shí)調(diào)整和完善自己，讓自己成為更好的自己。
最后，評(píng)價(jià)心得體會(huì)需要持續(xù)不斷。心得體會(huì)并不只是一次總結(jié)和評(píng)價(jià)，而是一個(gè)不斷完善和提高的過程。我們每天都在不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，每個(gè)經(jīng)歷都值得我們深入思考和評(píng)價(jià)，從中獲取更多的收獲和啟示。不斷評(píng)價(jià)心得體會(huì)，能夠讓我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)更有遠(yuǎn)見和方向，避免重復(fù)犯錯(cuò)，不斷提升自身能力和水平。
總之，評(píng)價(jià)心得體會(huì)是提升自己能力和水平的重要手段。在進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，我們需要意識(shí)到自身的價(jià)值觀，確保評(píng)價(jià)的客觀和全面性，并尊重自己的感受和經(jīng)歷。通過評(píng)價(jià)心得體會(huì)，我們能夠找到改進(jìn)的方向和目標(biāo)，提高自身能力和水平。最重要的是，評(píng)價(jià)心得體會(huì)需要持續(xù)不斷，它是我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讓我們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，養(yǎng)成總結(jié)和評(píng)價(jià)的習(xí)慣，不斷提升自己的能力和水平。
促銷效果評(píng)價(jià)心得
20_年_月26至27日，市場(chǎng)部就國(guó)慶1952促銷活動(dòng)召開總結(jié)會(huì)議。會(huì)議對(duì)促銷活動(dòng)取得的成績(jī)和存在的問題做出總結(jié)分析，并對(duì)年底的目標(biāo)任務(wù)做出總體規(guī)劃。
公司于十一期間開展的“1952，王者歸來”活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，公司針對(duì)此次活動(dòng)的開展情況，進(jìn)行會(huì)議總結(jié)。上午，會(huì)議在公司三樓大會(huì)議室進(jìn)行，參會(huì)人員包括公司總經(jīng)理周才友、營(yíng)銷總監(jiān)冉亞夫、營(yíng)銷中心其他管理人員和各區(qū)域市場(chǎng)主管負(fù)責(zé)人。各區(qū)域市場(chǎng)負(fù)責(zé)人先后做了工作報(bào)告，會(huì)上大家各展風(fēng)采，認(rèn)真分析、總結(jié)了活動(dòng)開展過程中凸顯的新問題和值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)，把在這次活動(dòng)過程中的工作成績(jī)與大家一同分享，把自己在平時(shí)工作實(shí)踐中的心得和經(jīng)驗(yàn)傾力奉獻(xiàn)出來。對(duì)于活動(dòng)進(jìn)行過程中存在的問題，大家各抒己見，對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行細(xì)致的分析和探究。
最后，總經(jīng)理周才友和營(yíng)銷總監(jiān)冉亞夫分別對(duì)會(huì)議內(nèi)容做出總體評(píng)價(jià)，充分肯定此次活動(dòng)取得的成效，強(qiáng)調(diào)各市場(chǎng)代表之間應(yīng)該互相吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，營(yíng)造一個(gè)互相學(xué)習(xí)，彼此提高的良好氛圍，同時(shí)也是大家取得進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。周才友說：各市場(chǎng)代表和經(jīng)銷商要客服自身惰性，滿足甚至超越公司要求，不斷提升公司形象，提高自身效益，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展和多贏的局面。大會(huì)最后對(duì)11和12月份的銷售任務(wù)做出具體規(guī)劃。
承載著經(jīng)銷商朋友諸多期待和渴望的國(guó)慶促銷活動(dòng)，在經(jīng)過長(zhǎng)期而繁復(fù)的備戰(zhàn)工作和轟轟烈烈的銷售工作之后，已經(jīng)告以段落。針對(duì)此次活動(dòng)，公司對(duì)部分經(jīng)銷商進(jìn)行了回訪。
其中，河北隆堯、河南漯河、山東曹縣、單縣等地依舊是雅寶家具公司的銷售冠軍。平頂山、虞城等店則緊跟其后。而一些新店開業(yè)同樣出手不凡，長(zhǎng)葛、寶豐、太康等店都取得了不俗的銷售成績(jī)。當(dāng)然，也有一些銷售則讓經(jīng)銷商感到心酸。整合眾多專賣店的珍貴經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)囍治鰧?dǎo)致銷售結(jié)果天差地別的原因，并整理成文，希望對(duì)廣大經(jīng)銷商朋友有所助益。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)
摘要：成人教育是我國(guó)大學(xué)教育的重要組成部分。長(zhǎng)期以來，教育管理者對(duì)于成人教育課堂教學(xué)的重視不夠，課堂教學(xué)效果不理想，教學(xué)質(zhì)量不高，影響到了成人教育的可持續(xù)發(fā)展。但是，如何開展對(duì)成人課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)又是一項(xiàng)既重要又比較困難的工作。為此，文章設(shè)計(jì)了一個(gè)成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，從評(píng)價(jià)原則的確定、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)者的選擇、評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)制度的完善等方面來構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)科學(xué)的成人體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系，其中最關(guān)鍵的是教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)問題。文章選擇了教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)效果三方面來評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)，并分別賦予了20%、30%和50%的權(quán)重，旨在通過教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系推進(jìn)成人教學(xué)質(zhì)量的提升。
教學(xué)效果自我評(píng)價(jià)
反思是一種自我評(píng)價(jià),是學(xué)生以自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)過程為思考對(duì)象,對(duì)自己的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方式以及學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行審視判斷,從而分析、研究、解決存在問題的過程,是一種通過提高學(xué)習(xí)主體的自己覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的途徑。它注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度及進(jìn)行反省、分析和總結(jié)找出存在的問題,并及時(shí)進(jìn)行調(diào)控學(xué)習(xí)和改善學(xué)習(xí)的策略。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)、體會(huì)和收獲,分析利弊得失,并及時(shí)概括、提高為新的體驗(yàn)與收獲,對(duì)提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有重要意義。
學(xué)習(xí)活動(dòng)總是建立在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上,因此在學(xué)習(xí)某部分內(nèi)容時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生反思自己的知識(shí)儲(chǔ)備是否達(dá)到了活動(dòng)所要求的程度,包括對(duì)地理知識(shí)記憶的熟悉程度,對(duì)知識(shí)本質(zhì)屬性的理解程度,對(duì)知識(shí)的各種表達(dá)形式掌握的程度。在經(jīng)歷一些學(xué)習(xí)活動(dòng)后,要反思自己學(xué)到了哪些新知識(shí),這些新知識(shí)與自己原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)是如何聯(lián)系的,反思自己原有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)有無欠缺,若有,這些欠缺是如何造成的,如何盡快補(bǔ)救。如學(xué)習(xí)“俄羅斯”這一節(jié)后,學(xué)生通過與“日本”所學(xué)內(nèi)容的對(duì)比反思,得出俄羅斯工業(yè)分布與原料、燃料產(chǎn)地有關(guān)。而日本工業(yè)分布與優(yōu)良港口、海運(yùn)相關(guān)。這越完善,而且知識(shí)可遷移性越強(qiáng)。
在教師的引導(dǎo)下,將學(xué)生帶入知識(shí)再發(fā)現(xiàn)過程的教學(xué),讓學(xué)生觀察研究對(duì)象、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題;利用已有的知識(shí),經(jīng)過深思熟慮對(duì)問題做出猜想,提出自己的假設(shè);設(shè)計(jì)調(diào)查或?qū)嶒?yàn)方案;實(shí)施調(diào)查或進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè);利用各種形式交流得出科學(xué)結(jié)論等,是探究教學(xué)的重要內(nèi)容。在探究活動(dòng)結(jié)束之后,教師應(yīng)要求學(xué)生盡力回憶自己從開始到結(jié)束的每一步探究活動(dòng),開始是怎樣想的,走過哪些彎路,碰到哪些釘子;為什么會(huì)走彎路,有什么教訓(xùn)可以吸取;自己的思考與老師或同學(xué)的思考究竟誰對(duì)誰錯(cuò),哪種方案最優(yōu);自己在一些思考中能否做某些調(diào)節(jié),為什么當(dāng)時(shí)不能做出這些調(diào)節(jié);自己在思考中有沒有做出某種預(yù)測(cè),這種預(yù)測(cè)對(duì)自己的思考是否起到了作用,自己在預(yù)測(cè)和估計(jì)方面有沒有帶普遍意義的東西可以歸納等,這樣不僅使探究課題的方案、過程直接得到了改進(jìn),而且在評(píng)估和改進(jìn)方案的過程中增長(zhǎng)了知識(shí),提高了相關(guān)技能,為今后對(duì)類似課題方案的優(yōu)化奠定了較好的基礎(chǔ)。
若要避免“一知半解”式的學(xué)習(xí),必須將思維的觸角伸展開,在活動(dòng)結(jié)束后我想應(yīng)該..”等激活學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力。如在學(xué)完“大洲和大洋”提出“關(guān)于地球名字我想應(yīng)該..”在學(xué)完“美國(guó)”提出“對(duì)于乳畜帶在五大湖附近我以為..”等拓展性的問題,使學(xué)生帶著問題,帶著探究的欲望離開課堂,把對(duì)問題的研究延伸到課外,既延長(zhǎng)學(xué)生思維的時(shí)間,擴(kuò)大其思維的空間,同時(shí)也暗示創(chuàng)新沒有止境,探究沒有盡頭。
“知識(shí)只有觸及人的精神領(lǐng)域時(shí),才會(huì)變得鮮活而富有生命?！边@一環(huán)節(jié),就是讓學(xué)生通過聯(lián)想、想象將所學(xué)知識(shí)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,觸及學(xué)生的態(tài)度與情操,發(fā)展智慧,提升思想。情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育,并非是虛無縹緲的,應(yīng)通過各種教學(xué)活動(dòng)過程來體驗(yàn)、培養(yǎng)。如學(xué)完“中國(guó)氣候”后,有的學(xué)生說:“冬季風(fēng)在條件發(fā)生變化時(shí),可以形成寒潮。這說明任何事物都不是一成不變的,都在發(fā)展變化之中。”學(xué)習(xí)了“臺(tái)風(fēng)”后,有的學(xué)生說:“臺(tái)風(fēng)有時(shí)對(duì)人們有益,有時(shí)對(duì)人們有害,因此我認(rèn)為對(duì)待一個(gè)問題或一個(gè)人,要有一分為二的觀點(diǎn)。”“要辯證地看問題,要善于從不利中找出有利的方面,還要從逆境中看到希望。”學(xué)生的語(yǔ)言雖然顯得有些稚嫩,對(duì)道理的感悟略顯生硬,但是它畢竟是有感而發(fā),說明使學(xué)生的思維有了質(zhì)的飛躍。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)表評(píng)語(yǔ)
教學(xué)效果評(píng)價(jià)教學(xué)效果就是教學(xué)取得的成效。一般用下列標(biāo)準(zhǔn)來衡量：
1、看教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度如何，教師是否高度關(guān)注學(xué)生的知識(shí)。
2、看教學(xué)效果的滿意度，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)參與，90%以上的學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，獲得了知識(shí)，發(fā)展了能力，有積極的情感體驗(yàn)。
3、看課堂訓(xùn)練題設(shè)計(jì)，檢測(cè)效果好。
對(duì)照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求及“五規(guī)范”、“十禁止”，并結(jié)合自己的教育工作，通過和大家一起學(xué)習(xí)、討論和評(píng)議，自我剖析如下：
1、在依法執(zhí)教方面，我能夠貫徹國(guó)家教育方針，能夠自覺遵守教育法律法規(guī)，沒有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行，但同時(shí)也認(rèn)識(shí)到，對(duì)新近頒布的政策還不能深入領(lǐng)會(huì)，需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。依法治教就是要求教師從嚴(yán)格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅(jiān)持正確的方向，這是教師職業(yè)道德的首要準(zhǔn)則。
2、在愛崗敬業(yè)方面，我能夠做到熱愛教育、熱愛學(xué)校，教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，傳播有益學(xué)生身心健康思想。愛是教師職業(yè)的基礎(chǔ)，愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)前提。但有時(shí)候我對(duì)待工作還不夠盡職盡責(zé);在批改作業(yè)、考試閱卷等方面，偶爾有敷衍現(xiàn)象。
3、在熱愛學(xué)生方面，我關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重其人格;耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。熱愛學(xué)生是教師處理與學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是全部教師職業(yè)道德的精髓。如何激發(fā)愛心、永保愛心，我尚待努力。
4、在嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面，我注意樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí);我注意嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高業(yè)務(wù)水平;但教育教學(xué)的方法還缺靈活性和改進(jìn)力度，所以我必須不斷學(xué)習(xí)。
5、在為人師表方面，我模范遵守社會(huì)公德，注意處理個(gè)人職業(yè)勞動(dòng)與自身人格塑造之間關(guān)系的準(zhǔn)則，衣著整潔得體，語(yǔ)言健康，舉止文明禮貌，以身作則，作風(fēng)正派。6.在教學(xué)過程中，我透徹理解任教學(xué)科的教學(xué)大綱及教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并且還具有一定的深度和廣度的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，能恰當(dāng)融入本學(xué)科教學(xué)之中，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，精心授課，耐心輔導(dǎo)，及時(shí)批改作業(yè)。并具有較強(qiáng)的組織教學(xué)能力，尤其注重教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破，且教法靈活，課堂教學(xué)氣氛活躍，最善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)之中，較好的發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。授課時(shí)還堅(jiān)持做到準(zhǔn)確完整的傳授教學(xué)內(nèi)容，且語(yǔ)言生動(dòng)，板書設(shè)計(jì)合理、新穎，并注意充分發(fā)揮政治學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，借助現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，采用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生在生動(dòng)形象的直觀環(huán)境中感受知識(shí)，學(xué)習(xí)知識(shí)。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)
經(jīng)過改革開放30年的發(fā)展，我國(guó)成人教育成就舉世矚目，受眾之廣、規(guī)模之大、類型之全、發(fā)展之快、成效之巨世界少有。但是，我國(guó)成人教育存在的問題也不容忽視。如忽視成人教育對(duì)象“成人”的特殊性；教學(xué)內(nèi)容陳舊過時(shí)，難跟上時(shí)代要求，更難跟上成人實(shí)際工作需求；教學(xué)方法簡(jiǎn)單單一，除了課堂講授、照本或照屏宣科外，再無其他教學(xué)方法；教學(xué)評(píng)價(jià)基本沒有，成人教學(xué)成為最好混的一個(gè)課堂等等。這些問題長(zhǎng)期存在，但少有人過問，更遑論解決，但這些問題的存在直接導(dǎo)致成人教育質(zhì)量的下降、影響力的下滑，嚴(yán)重浪費(fèi)了教學(xué)資源。因此，改善成人教育課堂教學(xué)效果成為成人教育可持續(xù)發(fā)展的重要舉措。
成人課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要有三個(gè)作用：一是導(dǎo)向作用。通過教學(xué)效果評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生的課程學(xué)習(xí)和教師課程教學(xué)進(jìn)行方向性引導(dǎo)，評(píng)價(jià)目標(biāo)、評(píng)價(jià)指標(biāo)及評(píng)價(jià)方式都是學(xué)生和教師在課堂教與學(xué)的過程中努力的方向。此外，通過教學(xué)評(píng)價(jià)，還可以引導(dǎo)教學(xué)改革的方向。二是診斷作用。通過評(píng)價(jià)，可以找出成人教育課堂教學(xué)過程中存在的問題，通過評(píng)價(jià)反饋，幫助師生改進(jìn)教學(xué)中存在問題，改善教學(xué)效果，改變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。通過評(píng)價(jià)，可以對(duì)師生的教與學(xué)進(jìn)行鑒定。對(duì)教師而言，鑒定其教學(xué)質(zhì)量的好壞、教學(xué)能力的高低、教學(xué)潛力的大小等；對(duì)學(xué)生而言，鑒定其學(xué)習(xí)能力、學(xué)業(yè)水平、發(fā)展?jié)摿Φ?。三是激?lì)作用。通過評(píng)價(jià)，可以對(duì)成人課堂教學(xué)效果展開獎(jiǎng)懲，激勵(lì)師生努力工作和學(xué)習(xí)，從而在成人課堂教學(xué)中形成良好的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
一般來說，公正科學(xué)的評(píng)價(jià)，可以提高師生的積極性；反之，不公正的評(píng)價(jià)可能導(dǎo)致教學(xué)效果的降低。
成人課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)存在的首要問題是評(píng)價(jià)制度建立問題。我國(guó)的成人教育進(jìn)行了許多年，培養(yǎng)了許多成年人，但是很少有單位建立起成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度。全日制本科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)制度已經(jīng)建立起來了，只是還不完善和不科學(xué)。但是，全日制本科教學(xué)評(píng)價(jià)制度并沒有延伸到成人教育中來。沒有建立起成人課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度。國(guó)家教育部對(duì)于本科教育有評(píng)估機(jī)制，但這種評(píng)估機(jī)制極少涉及到成人教育。成人教育成為教育部本科教學(xué)評(píng)估機(jī)制中的“漏網(wǎng)之魚”。其次，成人受教育者也很少在乎課堂教學(xué)質(zhì)量，多數(shù)受教育的成人都將成人教學(xué)看成了一種形式，認(rèn)為成人教育就是拿錢換文憑。正是由于教育管理者和受教育者都不重視成人課堂教學(xué)效果，導(dǎo)致成人課堂教學(xué)質(zhì)量下降，成人教育的意義正在失去。因此，現(xiàn)在首當(dāng)其沖是將全日制本科課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度引入成人教育中來。
此外，成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)缺乏技術(shù)支持。同全日制本科課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)技術(shù)不完善一樣，成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)技術(shù)同樣不完善。無論是評(píng)價(jià)反饋機(jī)制、評(píng)價(jià)方法、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以及評(píng)價(jià)的主客體等評(píng)價(jià)要素都有待進(jìn)一步地完善和發(fā)展。
（一）確立評(píng)價(jià)原則。
成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先要做的是確定評(píng)價(jià)原則?？茖W(xué)合理的評(píng)價(jià)原則能引導(dǎo)我們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)相對(duì)科學(xué)的評(píng)價(jià)方案，使評(píng)價(jià)方案具有可操作性，評(píng)價(jià)結(jié)果能被很好地運(yùn)用，能促進(jìn)成人教育課堂教學(xué)效果的提高。
因此，一個(gè)有效的課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)，應(yīng)該有以下原則：一是導(dǎo)向性。使成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)能夠成為成人教育教學(xué)工作評(píng)價(jià)的依據(jù)，提高成人教育課堂教學(xué)質(zhì)量的抓手，成人教育教師教學(xué)工作努力的方向。二是敏感性。成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系能夠?qū)⒔虒W(xué)效果好與不好的教師有效區(qū)分開來。三是可靠性。成人教育課堂教學(xué)效果的不同評(píng)價(jià)者對(duì)該教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)應(yīng)該具有一致性，評(píng)價(jià)結(jié)論應(yīng)該基本相同。四是準(zhǔn)確性。成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)與成人課堂教學(xué)工作內(nèi)容密切相關(guān)，與成人教育的導(dǎo)向目標(biāo)密切相關(guān)，評(píng)價(jià)指標(biāo)要素和評(píng)價(jià)內(nèi)容密切相關(guān)，這是評(píng)價(jià)取得成功與否的界線。五是可接受性。成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系只有得到教學(xué)管理人員和教師的支持才能推行。六是實(shí)用性。應(yīng)有效控制評(píng)價(jià)成本。評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)、實(shí)施和信息利用都需要花費(fèi)時(shí)間、努力和金錢，學(xué)校使用成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的收益必須要大于其成本。
目前，教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式較多，如體育教學(xué)評(píng)價(jià)主要有：觀察法。俗稱聽課。觀察法是在教師授課過程中，通過直接觀察了解教師的教學(xué)過程、教學(xué)效果、教學(xué)方法等的評(píng)價(jià)方式。這是主要的`評(píng)價(jià)方式。測(cè)量法。通過測(cè)量來了解掌握學(xué)生的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技能。測(cè)驗(yàn)法。通過測(cè)驗(yàn)掌握學(xué)生的體育理論掌握程度。問卷法。通過調(diào)查問卷了解學(xué)生掌握體育知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)效果的主要手段。訪談法。通過座談了解學(xué)生接受知識(shí)和技能的水平，以及教學(xué)中存在的問題。記錄法。通過查閱檔案掌握教學(xué)效果。
教學(xué)效果到底由誰為參與評(píng)價(jià)？一般來說，評(píng)價(jià)者的選擇應(yīng)具備這樣的條件：有時(shí)間參與評(píng)價(jià)；有能力參與評(píng)價(jià)；有動(dòng)力參與評(píng)價(jià)。
從這個(gè)角度來看，成人教育中，學(xué)生、同事、教師本人、教學(xué)管理者、相關(guān)領(lǐng)域的專家均可以成為評(píng)價(jià)者。
1.教學(xué)管理者。
教學(xué)管理者符合甄選標(biāo)準(zhǔn)，且一直是評(píng)價(jià)者中的主流，他們具有權(quán)威性和單向性，主要進(jìn)行優(yōu)劣認(rèn)定，但與被評(píng)價(jià)者缺乏交流。
2.相關(guān)領(lǐng)域的專家。
相關(guān)領(lǐng)域的專家熟悉教育規(guī)律，也符合甄選條件，在教育評(píng)價(jià)中也具有權(quán)威性。
3.學(xué)生。
學(xué)生與教師相處時(shí)間長(zhǎng)，感受深，是評(píng)教的主體，也符合甄選條件。通過打分、座談、問卷、征求意見等方式開展評(píng)教。
4.同事。
同事也符合甄選條件。因教師間相互了解，評(píng)價(jià)較為客觀。
5.本人。
自我評(píng)價(jià)是不可忽視的一種評(píng)價(jià)主體?？刂坪茫軌颢@得較為客觀的評(píng)價(jià)結(jié)論。而且，鼓勵(lì)教師自我評(píng)價(jià)，是教師參與評(píng)價(jià)的重要途徑。非常有利于教師改進(jìn)自己的教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。
但它們的權(quán)重是不一樣的。一般來說，學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)占到10%、專家應(yīng)占到40%、教學(xué)管理者應(yīng)占到30%、本人占到10%、同事占到10%。
（四）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)。
我們經(jīng)過調(diào)研，并結(jié)合多年體育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出：體育教學(xué)效果評(píng)價(jià)主要內(nèi)容有三大塊：
二是教學(xué)過程，賦予的權(quán)重為30%。主要觀測(cè)點(diǎn)有三個(gè)：教學(xué)方法、教學(xué)組織和教學(xué)內(nèi)容等。這三個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的權(quán)重分別為：0.2、0.3、0.5。
三是教學(xué)效果，賦予的權(quán)重為50%。主要觀測(cè)點(diǎn)有四個(gè)：學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識(shí)水平、能力水平、學(xué)生滿意度等。這四個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的權(quán)重為0.3、0.3、0.2、0.2。
針對(duì)第一個(gè)問題，比較簡(jiǎn)單。因?yàn)槌扇私逃n堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)必須覆蓋教學(xué)全過程。因此，對(duì)教師教學(xué)來說，要合格地完成教學(xué)過程，就必須對(duì)課堂教學(xué)有充分的準(zhǔn)備，自然教學(xué)準(zhǔn)備就成為教學(xué)評(píng)價(jià)要素；同時(shí)，教學(xué)過程的掌握是一個(gè)關(guān)鍵的評(píng)價(jià)要素；而教學(xué)是否合格，更重要的是看教學(xué)效果。因此，我們認(rèn)為，從教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程和教學(xué)效果這三方面來看，基本上覆蓋了課堂教學(xué)的全過程。
針對(duì)第二個(gè)問題。我們對(duì)指標(biāo)權(quán)重設(shè)定展開了調(diào)查，調(diào)查問卷經(jīng)過了效度和信度檢測(cè)，調(diào)查對(duì)象選取了30個(gè)左右的一線教師、教學(xué)管理者和少量的學(xué)生。經(jīng)過調(diào)查回收統(tǒng)計(jì)，然后得出了上述權(quán)重。
事實(shí)上，從我們的經(jīng)驗(yàn)來看，教學(xué)效果是教學(xué)是否達(dá)到目標(biāo)的重要考核指標(biāo)。因此，我們賦予了它50%的權(quán)重。這符合經(jīng)驗(yàn)判斷。同時(shí)，教學(xué)效果是否好，關(guān)鍵看教學(xué)過程執(zhí)行情況。如果教學(xué)過程執(zhí)行到位，教學(xué)效果一般較好。因此，我們賦予了它30%的權(quán)重。教學(xué)過程執(zhí)行得好，實(shí)際上是教學(xué)計(jì)劃做得好。也就是教學(xué)準(zhǔn)備充分。因此，我們也賦予了它20%的權(quán)重。這些同樣符合經(jīng)驗(yàn)判斷。
（五）完善評(píng)價(jià)制度。
1.建立評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)構(gòu)。
成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要有一個(gè)專門機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)教學(xué)效果評(píng)價(jià)。只要在成人教育學(xué)院中專設(shè)一個(gè)機(jī)構(gòu)來負(fù)責(zé)此事即可。相對(duì)來說，成人教育教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的設(shè)立相對(duì)簡(jiǎn)單，只要將全日制本科教學(xué)效果評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的工作內(nèi)容進(jìn)行延伸，將評(píng)價(jià)對(duì)象涵蓋成人教育即可。也可以直接在教處務(wù)下設(shè)一個(gè)成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)辦公室來專門負(fù)責(zé)成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)。只有這樣，成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)行為才會(huì)經(jīng)?；⒅贫然?。該機(jī)構(gòu)的職能是教學(xué)效果評(píng)價(jià)、相關(guān)制度擬定、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)確定、評(píng)價(jià)信息公布、評(píng)價(jià)結(jié)果申訴與調(diào)解等。
2.建立評(píng)價(jià)配套制度。
要使評(píng)價(jià)科學(xué)合理，配套制度建立必不可少。它包括：
完善聽課制度。聽課是提高教學(xué)效果的重要途徑，也是評(píng)教的重要手段。因此，應(yīng)組織一支由各學(xué)科專家組成的聽課專家隊(duì)伍。要全面聽課，要抽查性聽課，要針對(duì)性聽課。并且要規(guī)范聽課程程序，科學(xué)記錄和評(píng)價(jià)聽課內(nèi)容，有效反饋聽課信息。
完善備課制度。推行統(tǒng)一備課，成人教育主講教師備課審批制度。輔之教學(xué)主管部門聽課制度和資深教授督導(dǎo)制度。
完善后續(xù)檢查制度。對(duì)在校學(xué)生來說，在低年級(jí)時(shí)實(shí)施評(píng)教，在高年級(jí)后進(jìn)行后續(xù)檢查評(píng)價(jià)；在校生實(shí)施評(píng)教，學(xué)生離校后進(jìn)行后續(xù)檢查評(píng)教。參評(píng)專家可以分成兩批。參加初次評(píng)價(jià)的專家，后續(xù)檢查時(shí)回避。
完善評(píng)教申訴機(jī)制。如果評(píng)價(jià)結(jié)果與教師自我感覺相差較大，允許申訴，為此須建立學(xué)校教學(xué)效果評(píng)價(jià)仲裁委員會(huì)，對(duì)有歧義的評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行仲裁。
完善評(píng)價(jià)反饋機(jī)制。通過評(píng)價(jià)結(jié)果的反饋，有利于評(píng)價(jià)結(jié)果好的員工更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以利于以后做得更好；也有利于評(píng)價(jià)結(jié)果不好的員工找到解決問題的方案。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教學(xué)導(dǎo)向功能。
完善評(píng)價(jià)者培訓(xùn)制度。教學(xué)評(píng)價(jià)專業(yè)性強(qiáng)、政策性高，這需要評(píng)價(jià)隊(duì)伍能夠客觀公正，科學(xué)理解并能正確運(yùn)用評(píng)價(jià)方法。因此，需要對(duì)培訓(xùn)者定期展開培訓(xùn)。不培訓(xùn)不上崗。
五、結(jié)語(yǔ)。
一般來說，成人教育課堂教學(xué)效果的提升，重要之舉是推行成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)。但是，成人教育的管理機(jī)構(gòu)一直對(duì)此事沒有引起足夠的重視。教學(xué)管理部門將主要的精力放在了全日制本科生的教學(xué)管理上，有意或無意的忽視了成人教育，從而導(dǎo)致了成人教育質(zhì)量的滑坡。
為了有效推進(jìn)成人教育課堂教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，本文設(shè)計(jì)了一個(gè)系統(tǒng)的成人教育課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系。它涉及到大學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)原則、也涉及到大學(xué)教學(xué)效果評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)者的選擇，涉及到教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定和評(píng)價(jià)配套制度的完善問題。其中最關(guān)鍵的莫過于教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)配套制度的完善問題。在評(píng)價(jià)的配套制度設(shè)計(jì)中，文章提出了完善評(píng)價(jià)實(shí)施機(jī)構(gòu)、聽課制度、備課制度、后續(xù)檢查制度、申訴仲裁制度、反饋機(jī)制、培訓(xùn)制度等制度等。
通過這些制度設(shè)計(jì)，可以較好地達(dá)到對(duì)成人教育課堂教學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)合理地評(píng)價(jià)，從而為提高成人教育課堂教學(xué)質(zhì)量提供參考，推動(dòng)成人教育教學(xué)水平的提升。
教學(xué)效果評(píng)價(jià)
地方高校旅游管理專業(yè)已在實(shí)踐教學(xué)體系、教學(xué)模式、教學(xué)手段的整合優(yōu)化等方面展開了研究，但實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究較弱，完善相關(guān)理論相當(dāng)必要。
一、境外研究現(xiàn)狀。
國(guó)外有關(guān)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的學(xué)術(shù)研究已相當(dāng)成熟，研究?jī)?nèi)容已由實(shí)踐教學(xué)的重要性、實(shí)踐教學(xué)課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建深入到實(shí)踐教學(xué)評(píng)估與實(shí)踐教學(xué)社會(huì)管理等方面。國(guó)外學(xué)者比較注重應(yīng)用性，研究以探討旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與就業(yè)的關(guān)系為多見，實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)成果也較豐富。由于學(xué)者們對(duì)實(shí)踐教學(xué)的著眼點(diǎn)不同，評(píng)價(jià)的理念和價(jià)值觀又大體可以分為美國(guó)學(xué)者泰勒（）為代表的目標(biāo)導(dǎo)向型、美國(guó)學(xué)者克龍巴赫（c）為代表的決策服務(wù)型、美國(guó)學(xué)者布魯姆（bsbloom）為代表的過程改進(jìn)型和日本學(xué)者橋本重治為代表的價(jià)值判斷型等；實(shí)踐教學(xué)研究主要流派所建立的模型有美國(guó)學(xué)者斯塔夫比姆（stufflebeam）的cipp模型、美國(guó)泰勒的行為目標(biāo)評(píng)價(jià)模型；較為典型的實(shí)踐教學(xué)模式有：德國(guó)應(yīng)用科技大學(xué)“企業(yè)主導(dǎo)型”模式、美國(guó)的“社區(qū)學(xué)院多元開放型”模式、加拿大“能力中心的課程開發(fā)型cbe（competencybasededucation）”模式、英國(guó)“資格證書體系推動(dòng)型”模式、香港“工業(yè)訓(xùn)練中心型”模式。國(guó)外高校實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)包括旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)主體多元化傾向明顯：德國(guó)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)主體是實(shí)習(xí)企業(yè)，學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)主要在實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行。企業(yè)教師是學(xué)生第一指導(dǎo)教師，學(xué)校教師只做第二指導(dǎo)。實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)重視企業(yè)教師的評(píng)價(jià)。加拿大學(xué)生的'實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)主體是學(xué)校教師，學(xué)生也要對(duì)自己的實(shí)踐教學(xué)課程自我評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)企業(yè)不對(duì)學(xué)生實(shí)踐教學(xué)效果給予評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)。英國(guó)學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)主體是職業(yè)資格評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。學(xué)生在實(shí)習(xí)工作現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行考試，考試合格才可以得到等級(jí)不同的資格證書。澳大利亞有國(guó)家級(jí)和州級(jí)資格實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)機(jī)構(gòu)，它們負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行監(jiān)督，監(jiān)督指標(biāo)中有一項(xiàng)就是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的能力目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，這是評(píng)判學(xué)校實(shí)踐教學(xué)效果的重要指標(biāo)之一?？傮w而言，國(guó)外已建立了體系基本完善的實(shí)踐教學(xué)管理制度，學(xué)術(shù)界針對(duì)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)的理論趨向完善，方法不斷創(chuàng)新，研究主體多元，評(píng)價(jià)手段科學(xué)，立體式的全方位評(píng)價(jià)被廣泛關(guān)注，系統(tǒng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和流程相對(duì)完善，評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化，評(píng)價(jià)結(jié)果基本公正、可信。
二、國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀。
國(guó)內(nèi)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的研究概況與國(guó)外研究情況一致，研究主要集中于實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的重要性與意義、實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的模式、實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的體系等領(lǐng)域。王忠君[1]認(rèn)為，一個(gè)科學(xué)、公正、綜合性的實(shí)習(xí)教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系能夠引導(dǎo)并刺激學(xué)生實(shí)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)的科學(xué)化意義重大。陳平和陳菲對(duì)尚屬薄弱環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)反饋方面提出了一些見解[2]。徐春燕借助pbgs教學(xué)模式理論融于實(shí)踐程度比較高的茶藝班進(jìn)行了教學(xué)及評(píng)價(jià)方式的實(shí)際運(yùn)用，并從實(shí)訓(xùn)評(píng)價(jià)項(xiàng)目、關(guān)鍵要素及評(píng)價(jià)效果三個(gè)方面進(jìn)行了實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的探索[3]。王忠君認(rèn)為，凡屬校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，評(píng)價(jià)主體應(yīng)包括授課教師、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師、學(xué)生。對(duì)于綜合性畢業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)，還應(yīng)包括實(shí)習(xí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)習(xí)單位。實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系具體涵蓋實(shí)習(xí)教學(xué)文件、實(shí)習(xí)教學(xué)基地建設(shè)、實(shí)習(xí)內(nèi)容與實(shí)施情況等7項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)、19項(xiàng)二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。王葉蘭和鄭崇松以酒店教學(xué)實(shí)習(xí)為研究切入點(diǎn)，對(duì)酒店實(shí)踐教學(xué)提出了切實(shí)可行的途徑[4]。裴鳳琴和李茂強(qiáng)針對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)反饋機(jī)制提出了一些見解；方磊等從教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)、組織管理者三個(gè)方面構(gòu)建了旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。余勇[5]構(gòu)建了旅游管理本科專業(yè)校外實(shí)習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。類似的學(xué)者還有王格、姜麗麗[6]。各省旅游業(yè)的飛速發(fā)展，推動(dòng)了地方高校旅游管理專業(yè)的進(jìn)步，地方高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究也在同步縱深進(jìn)行并發(fā)展，不少學(xué)者立足專業(yè)開展了一些旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)情況調(diào)查和分析，比如，李銘和陳煒對(duì)廣西旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究、冀東怡對(duì)廣西旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的研究、張瑞梅對(duì)廣西旅游管理專業(yè)實(shí)習(xí)過程中的問題研究等，都具有一定的代表性，但缺乏對(duì)地方高校旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果整體評(píng)價(jià)研究，因而有其局限性。
三、現(xiàn)有研究存在問題。
（一）研究?jī)?nèi)容。
學(xué)術(shù)界對(duì)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的地位、作用、必需性和意義性看法趨同并強(qiáng)調(diào)需要重視；對(duì)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀、存在的問題、大致的根源，看法基本一致；對(duì)如何提高旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果展開了理論性的探討，這些研究有利于旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的飛速發(fā)展。但總體說來，研究成果關(guān)注度最高的是旅游管理專業(yè)的高職層面，目前國(guó)內(nèi)對(duì)地方高校旅游管理專業(yè)本科實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)的研究還較弱，不僅總量不多，而且發(fā)表在核心期刊的論文較少；關(guān)注到了實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的建立卻忽視實(shí)證對(duì)體系的檢測(cè)；實(shí)證論文少且僅重視單門課程對(duì)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)體系的檢測(cè)；實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容側(cè)重于教師教學(xué)內(nèi)容的豐富性、評(píng)價(jià)制度和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的方法研究等，沒有深入地、系統(tǒng)地探討實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)的建構(gòu)與具體指標(biāo)選擇。
（二）評(píng)估主體。
國(guó)內(nèi)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)估體系大多基于學(xué)?；?qū)W院的立場(chǎng)，對(duì)指導(dǎo)老師或?qū)W生在實(shí)踐教學(xué)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估，評(píng)估主體忽視指導(dǎo)老師、實(shí)習(xí)學(xué)生和旅游實(shí)習(xí)單位，也沒有公正的第三方。評(píng)估主體相對(duì)的不全面必然導(dǎo)致結(jié)論的不全面。而且，社會(huì)對(duì)旅游管理專業(yè)學(xué)生的基本技能要求較高，實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)與技能等級(jí)證書相對(duì)統(tǒng)一結(jié)合才能更好地提升實(shí)踐教學(xué)效果。
（三）研究方法。
各專業(yè)均很重視實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)，方法多樣。目前應(yīng)用較廣泛的評(píng)價(jià)方法有模糊綜合評(píng)價(jià)法、問卷調(diào)查法、層次分析法、社會(huì)影響評(píng)價(jià)等。還有針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)中心技術(shù)、檔案袋評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、職業(yè)技能證書、工作日志等。但旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)本身的難以測(cè)量的屬性和現(xiàn)有評(píng)價(jià)方法的一些缺陷，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)效果的評(píng)價(jià)研究在整個(gè)旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究中所占比例很少，特別是旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究中基于描述性的定性研究居多，量化研究不足。
綜上所述，通過實(shí)踐教學(xué)效果評(píng)價(jià)研究與實(shí)踐，探索地方高校地域性、特色性、專業(yè)性的旅游管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)特色來開展具有地域特色的地方高校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)，具有很大的創(chuàng)新空間。
參考文獻(xiàn)：
培訓(xùn)后效果評(píng)價(jià)范文培訓(xùn)后效果評(píng)價(jià)表
自我評(píng)價(jià)中的十個(gè)最經(jīng)典的“自我”，讓大家明白到十個(gè)“自我”給自己帶來了什么樣的效果。
了解自我；對(duì)自己有充分的了解和認(rèn)識(shí)，并能恰當(dāng)?shù)卦u(píng)定自己的能力。
信任自我；對(duì)自己有充分的信任感，能克服困難，面對(duì)挫折能坦然處之，并能正確地評(píng)定自己的失敗。
悅納自我；對(duì)自己的外貌特征、人格、智力、能力等都能愉快地接納認(rèn)同。
控制自我，能適度地表達(dá)和控制自己的情緒和行為。
調(diào)節(jié)自我；對(duì)自己不切實(shí)際的行為目標(biāo)、心理不平衡狀態(tài)、與環(huán)境的不適應(yīng)性，能做出及時(shí)的反饋、修正、選擇、變革和調(diào)整。
完善自我；能不斷地完善自己，保持人格的完整與和諧。
發(fā)展自我，具備從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力，充分發(fā)展自己的智力，能根據(jù)自身的特點(diǎn)發(fā)展自己的人格。
調(diào)試自我；對(duì)環(huán)境有充分的`安全感，能與環(huán)境保持良好的接觸，理解他人，接受他人，能保持良好的人際關(guān)系。
設(shè)計(jì)自我；有自己的生活理想，且理想與目標(biāo)能切合實(shí)際。
滿足自我；在社會(huì)規(guī)范準(zhǔn)則的許可范圍內(nèi)，適度地滿足個(gè)人的基本要求。
社會(huì)實(shí)踐效果的評(píng)價(jià)
本人是xx第三中等職業(yè)學(xué)校04屆計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生。在大三的第二學(xué)期正式外出。兩年的校園生涯和社會(huì)實(shí)踐生活我不斷的挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自己，為實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一直都認(rèn)為人應(yīng)該是活到老學(xué)到老的我對(duì)知識(shí)、對(duì)本專業(yè)一絲不茍。通過四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我得到了一次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。
實(shí)習(xí)完畢了，這個(gè)實(shí)習(xí)是我生命中最難忘的日子，一開始的時(shí)候很怕，現(xiàn)在想來，從艱難的生活中，得到一個(gè)啟示：不論遇到什么困難，不要對(duì)自己失去信心。
在本次實(shí)踐中，本人在xx超市擔(dān)任促銷員。實(shí)踐中，我不但鍛煉了自身吃苦耐勞的品質(zhì)，更重要的是從這個(gè)簡(jiǎn)單的工作中學(xué)習(xí)了如何與人溝通的技能，在超市領(lǐng)導(dǎo)和同事的耐心幫助下，也讓我看到社會(huì)服務(wù)工作者們用熱情和艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造美好的購(gòu)物環(huán)境，從他們身上，我意識(shí)到培養(yǎng)責(zé)任感是非常重要的。經(jīng)過本次實(shí)踐，我總結(jié)了自身的不足和缺點(diǎn)，將在未來的學(xué)習(xí)中更好地改進(jìn)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。努力學(xué)習(xí)，早日成為社會(huì)有用人才。
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效果評(píng)價(jià)范文
網(wǎng)絡(luò)廣告最為得意之處，就在于其可測(cè)量性，因而可以制訂準(zhǔn)確的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，如基于廣告顯示次數(shù)的cpm計(jì)價(jià)法，或者基于廣告所產(chǎn)生效果的cpc（每點(diǎn)擊成本）或cpa（每行動(dòng)成本）計(jì)價(jià)法，但是，隨著banner廣告的平均點(diǎn)擊率從最初輝煌時(shí)期的30%降低到0.5%以下，如果仍然按照可測(cè)量的反饋信息來評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)廣告，顯然不能充分反映真實(shí)的效果。
網(wǎng)絡(luò)廣告的效果評(píng)價(jià)關(guān)系到網(wǎng)絡(luò)媒體和廣告主的直接利益，也影響到整個(gè)行業(yè)的正常發(fā)展，廣告主總希望了解自己投放廣告后能取得什么回報(bào)，于是就產(chǎn)生了這樣的問題，究竟怎樣來全面衡量網(wǎng)絡(luò)廣告的效果呢？本文從定性和定量的不同角度介紹了三種基本的評(píng)價(jià)方法。
（1）對(duì)比分析法。
無論是banner廣告，還是郵件廣告，由于都涉及到點(diǎn)擊率或者回應(yīng)率以外的效果，因此，除了可以準(zhǔn)確跟蹤統(tǒng)計(jì)的技術(shù)指標(biāo)外，利用比較傳統(tǒng)的對(duì)比分析法仍然具有現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)然，不同的網(wǎng)絡(luò)廣告形式，對(duì)比的內(nèi)容和方法也不一樣。
對(duì)于email廣告來說，除了產(chǎn)生直接反應(yīng)之外，利用email還可以有其它方面的作用，例如，email關(guān)系營(yíng)銷有助于我們與顧客保持聯(lián)系，并影響其對(duì)我們的產(chǎn)品或服務(wù)的印象。顧客沒有點(diǎn)擊email并不意味著不會(huì)增加將來購(gòu)買的可能性或者增加品牌忠誠(chéng)度，從定性的角度考慮，較好的評(píng)價(jià)方法是關(guān)注email營(yíng)銷帶給人們的思考和感覺。這種評(píng)價(jià)方式也就是采用對(duì)比研究的方法：將那些收到email的顧客的態(tài)度和沒有收到email的顧客做對(duì)比，這是評(píng)價(jià)email營(yíng)銷對(duì)顧客產(chǎn)生影響的典型的經(jīng)驗(yàn)判斷法。利用這種方法，也可以比較不同類型email對(duì)顧客所產(chǎn)生的效果。
對(duì)于標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)志廣告或者按鈕廣告，除了增加直接點(diǎn)擊以外，調(diào)查表明，廣告的的效果通常表現(xiàn)在品牌形象方面，這也就是為什么許多廣告主不顧點(diǎn)擊率低的現(xiàn)實(shí)而仍然選擇標(biāo)志廣告的主要原因。當(dāng)然，品牌形象的提升很難隨時(shí)獲得可以量化的指標(biāo)，不過同樣可以利用傳統(tǒng)的對(duì)比分析法，對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告投放前后的品牌形象進(jìn)行調(diào)查對(duì)比。
（2）加權(quán)計(jì)算法。
所謂加權(quán)計(jì)算法就是對(duì)投放網(wǎng)絡(luò)廣告后的一定時(shí)間內(nèi)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告產(chǎn)生效果的不同層面賦予權(quán)重，以判別不同廣告所產(chǎn)生效果之間的差異。這種方法實(shí)際上是對(duì)不同廣告形式、不同投放媒體、或者不同投放周期等情況下的.廣告效果比較，而不僅僅反映某次廣告投放所產(chǎn)生的效果。
顯然，加權(quán)計(jì)算法要建立在對(duì)廣告效果有基本監(jiān)測(cè)統(tǒng)計(jì)手段的基礎(chǔ)之上。
下面以一個(gè)例子來說明：
如何判斷這兩次廣告投放效果的區(qū)別呢？可以為產(chǎn)品銷售和獲得的點(diǎn)擊分別賦予權(quán)重，根據(jù)一般的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，每100次點(diǎn)擊可形成2次實(shí)際購(gòu)買，那么可以將實(shí)際購(gòu)買的權(quán)重設(shè)為1.00，每次點(diǎn)擊的權(quán)重為0.02，由此可以計(jì)算上述兩種情況下，廣告主可以獲得的總價(jià)值。
第一種情況，總價(jià)值為：100x1.00+5000x0.02=200；
第二種情況，總價(jià)值為：120x1.00+3000x0.02=180。
可見，雖然第二種情況獲得的直接銷售比第一種情況要多，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，第一種情況更有價(jià)值。這個(gè)例子說明，網(wǎng)絡(luò)廣告的效果除了反映在直接購(gòu)買之外，對(duì)品牌形象或者用戶的認(rèn)知同樣重要。
權(quán)重的設(shè)定，對(duì)加權(quán)計(jì)算法最后結(jié)果影響較大，比如，假定每次點(diǎn)擊的權(quán)重增加到0.05，則結(jié)果就不一樣，如何決定權(quán)重，需要在大量統(tǒng)計(jì)資料分析的前提下，對(duì)用戶瀏覽數(shù)量與實(shí)際購(gòu)買之間的比例有一個(gè)相對(duì)準(zhǔn)確的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
（3）點(diǎn)擊率與轉(zhuǎn)化率。
點(diǎn)擊率是網(wǎng)絡(luò)廣告最基本的評(píng)價(jià)指標(biāo)，也是反映網(wǎng)絡(luò)廣告最直接、最有說服力的量化指標(biāo)，不過，隨著人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)廣告了解的深入，點(diǎn)擊它的人反而越來越少，除非特別有創(chuàng)意或者有吸引力的廣告，造成這種狀況的原因可能是多方面的，如，網(wǎng)頁(yè)上廣告的數(shù)量太多而無暇顧及、瀏覽者瀏覽廣告之后已經(jīng)形成一定的印象無須點(diǎn)擊廣告、或者僅僅記下鏈接的網(wǎng)址，在其他時(shí)候才訪問該網(wǎng)站等等，因此，平均不到1%的點(diǎn)擊率已經(jīng)不能充分反映網(wǎng)絡(luò)廣告的真正效果。
于是，對(duì)點(diǎn)擊以外的效果評(píng)價(jià)問題顯得重要起來，與點(diǎn)擊率相關(guān)的另一個(gè)指標(biāo)--轉(zhuǎn)化率，被用來反映那些觀看而沒有點(diǎn)擊廣告所產(chǎn)生的效果。
“轉(zhuǎn)化率”最早由美國(guó)的網(wǎng)絡(luò)廣告調(diào)查公司adknowledge在“第三季度網(wǎng)絡(luò)廣告調(diào)查報(bào)告”中提出，adknowledge將“轉(zhuǎn)化”定義為受網(wǎng)絡(luò)廣告影響而形成的購(gòu)買、注冊(cè)或者信息需求。正如該公司高級(jí)副總裁davidzinman所說，“這項(xiàng)研究表明瀏覽而沒有點(diǎn)擊廣告同樣具有巨大的意義，營(yíng)銷人員更應(yīng)該關(guān)注那些占瀏覽者總數(shù)99%的沒有點(diǎn)擊廣告的瀏覽者”。
adknowledge的調(diào)查表明，盡管沒有點(diǎn)擊廣告，但是，全部轉(zhuǎn)化率中的32%是在觀看廣告之后形成的。該調(diào)查還發(fā)了一個(gè)有趣的現(xiàn)象：隨著時(shí)間的推移，由點(diǎn)擊廣告形成的轉(zhuǎn)化率在降低，而觀看網(wǎng)絡(luò)廣告形成的轉(zhuǎn)化率卻在上升。點(diǎn)擊廣告的轉(zhuǎn)化率從30分鐘內(nèi)的61%下降到30天內(nèi)的8%，而由觀看廣告的轉(zhuǎn)化率則由11%上升到38%。
這一組數(shù)字對(duì)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)廣告的信心具有很大意義，但問題是，轉(zhuǎn)化率怎么來監(jiān)測(cè)，在操作中還有一定的難度，大概仍然要參照上述第一種對(duì)比分析法。
護(hù)理效果評(píng)價(jià)范文
畢業(yè)以后，我順利地進(jìn)入二級(jí)甲等醫(yī)院工作，在這段時(shí)間里，我在手術(shù)室、外科、兒科、婦科等科室踏實(shí)工作過兩年，了解并掌握了各個(gè)科室的工作重點(diǎn)和特點(diǎn)。我于2008年，進(jìn)入衛(wèi)校從事教學(xué)工作，我以大學(xué)學(xué)習(xí)的扎實(shí)理論和臨床工作經(jīng)驗(yàn)，相互滲透和融匯貫通。形成以衛(wèi)校課本理論知識(shí)為根基，深入淺出、結(jié)合臨床實(shí)例講解，做到學(xué)生聽課興趣大、理解掌握理論知識(shí)容易的一套教學(xué)方式。為我授課方面留下寶貴經(jīng)驗(yàn)。我的這種認(rèn)真工作的態(tài)度得到了領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可。
我認(rèn)為經(jīng)過大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和兩年臨床工作的磨練，和衛(wèi)校教學(xué)一年的沉淀。我已經(jīng)具備了一定的理論和實(shí)踐能力，執(zhí)教是我一直以來的追求。貴校的教學(xué)體制、教學(xué)重心和工作氛圍是一直向往的。學(xué)校環(huán)境及人文環(huán)境、學(xué)校條件和待遇也很滿意。
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