心得體會(huì)是我們?cè)趯?shí)踐中領(lǐng)悟到的感悟和體驗(yàn)，能夠幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。以下是一些普通人的心得體會(huì)，他們通過平凡的經(jīng)歷和努力，發(fā)現(xiàn)了人生的真諦和價(jià)值，給我們帶來了很多啟示和思考的余地。
教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)相關(guān)心得體會(huì)
教育強(qiáng)國(guó)是國(guó)家發(fā)展的重要目標(biāo)之一，也是我們每個(gè)人的責(zé)任和使命。近年來，國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的重視程度不斷提高，推進(jìn)義務(wù)教育普及、高等教育加強(qiáng)等一系列舉措，讓我們深切感受到了教育強(qiáng)國(guó)的實(shí)踐進(jìn)展。在這一過程中，我有著許多感受與思考。
第一段，教育扶貧，助力農(nóng)村發(fā)展。教育對(duì)于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展有莫大的作用。尤其對(duì)于貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，教育更是改變命運(yùn)的一條路。近年來，在國(guó)家政策的推動(dòng)下，許多地區(qū)開展了農(nóng)村教育扶貧活動(dòng)。通過提供優(yōu)質(zhì)的教育資源、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，有效促進(jìn)了貧困家庭子女的教育發(fā)展。同時(shí)，通過改善教育資源和教育條件，改變了農(nóng)村地區(qū)的落后面貌，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
第二段，教育強(qiáng)國(guó)，提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力。教育和科技是國(guó)家發(fā)展的重要支柱。優(yōu)質(zhì)的教育資源不僅能夠培養(yǎng)高層次人才，更能夠不斷創(chuàng)新和提高生產(chǎn)力，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)前，中國(guó)正處于從制造強(qiáng)國(guó)向創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，更需要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。因此，教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)是加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教育質(zhì)量，提升人才培養(yǎng)水平，從而推動(dòng)中國(guó)成為真正的教育強(qiáng)國(guó)。
第三段，關(guān)注教育公平，做好階層流動(dòng)的支撐。教育公平是教育強(qiáng)國(guó)的核心。教育資源不均衡、教育公平問題一直是國(guó)家關(guān)注的難題。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)，就必須把教育公平擺在重要位置。國(guó)家實(shí)施的“義務(wù)教育均衡發(fā)展”和“高校招生考試制度改革”等措施，都是為了促進(jìn)教育公平，讓每一個(gè)人都能夠有機(jī)會(huì)享受優(yōu)質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)。
第四段，創(chuàng)新教育理念，適應(yīng)時(shí)代要求。隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，教育理念也需要更新。當(dāng)前，人才競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的要求越來越高。因此，教育理念也需要從以往的“填鴨式”學(xué)習(xí)向“自主式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。同時(shí)，新技術(shù)的發(fā)展也為教育帶來了更多的變革。教育強(qiáng)國(guó)需要結(jié)合時(shí)代需求，創(chuàng)新性的進(jìn)一步推進(jìn)教育改革和發(fā)展，以更加開放的姿態(tài)吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，引領(lǐng)世界教育發(fā)展大潮。
第五段，全球合作，共建教育強(qiáng)國(guó)。教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)需要全球范圍內(nèi)的合作與支持。古人云，“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。在國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展的過程中，我認(rèn)為，需要與世界各國(guó)攜手合作，共同推動(dòng)教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)。加強(qiáng)國(guó)際教育交流，提高自身教育水平，不斷吸收國(guó)際先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教育全球化和多元化，才能更好的實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。
總之，教育強(qiáng)國(guó)是國(guó)家建設(shè)事業(yè)中不可或缺的一部分，也是我們每個(gè)人的共同心愿。只有通過不斷的努力，優(yōu)化教育資源，加強(qiáng)教育管理，完善教育制度，推動(dòng)教育創(chuàng)新，才能實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。讓我們一起肩負(fù)起教育發(fā)展的重責(zé)任，共同為教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)添磚加瓦。
強(qiáng)國(guó)教育的心得體會(huì)
如何實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)？當(dāng)然，沒有人會(huì)否認(rèn)經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展是其中重要的一環(huán)。但是，在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興這一歷史性使命的過程中，強(qiáng)國(guó)教育的作用也不可忽視。毛澤東曾經(jīng)說過：“教育是一切事業(yè)的基礎(chǔ)。”如今，隨著國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的不斷加強(qiáng)，教育已不再只是孩子們讀書學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)國(guó)家走向強(qiáng)大的標(biāo)志和象征。本文將從強(qiáng)國(guó)教育的角度來探討實(shí)現(xiàn)國(guó)家強(qiáng)大和民族復(fù)興的心得體會(huì)。
第二段，在教育中注重道德與人文關(guān)懷。
強(qiáng)國(guó)教育的第一環(huán)節(jié)是注重道德教育，形成了“以德育人”的教育理念。不僅在語文、歷史等人文科學(xué)方面，讓學(xué)生對(duì)歷史、文化有更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，更重要的是，在課堂外，學(xué)校可以通過志愿服務(wù)、同鄉(xiāng)幫助、公益活動(dòng)等方式讓學(xué)生形成善良、陽光、積極向上的品質(zhì)和態(tài)度。讓學(xué)生體會(huì)到人文主義的核心價(jià)值，注重感于人性的奉獻(xiàn)和關(guān)愛，這也是強(qiáng)國(guó)教育扎根的重要理念之一。
第三段，注重實(shí)踐體驗(yàn)和校園文化建設(shè)。
教育方針中的實(shí)踐體驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，也掌握運(yùn)用的能力。實(shí)踐體驗(yàn)的課程安排，可以促進(jìn)學(xué)生知道如何適應(yīng)實(shí)際工作中的復(fù)雜問題。在學(xué)校的課堂里，無論是文理科學(xué)生，都應(yīng)該能夠豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，校園文化建設(shè)也是后勤管理中不可忽視的重要一環(huán)。豐富的校園文化活動(dòng)，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展能力，也有利于打造校園文化的特色與魅力。
第四段，構(gòu)建適宜的教育體制，推進(jìn)教育改革。
中國(guó)的教育壓力給了孩子們很重的文化負(fù)擔(dān)，這種壓力也在某種程度上制約著教育質(zhì)量的提高。因此，合理的教育體制和改革方案也在不斷推出。培養(yǎng)學(xué)生能力和知識(shí)的平衡，落實(shí)差異化教育，提高教師素質(zhì)，提高辦學(xué)質(zhì)量與口碑，是一個(gè)國(guó)家邁向強(qiáng)盛的標(biāo)志。對(duì)于學(xué)生來說，選擇一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)環(huán)境，是更加重要的。
第五段，總結(jié)。
總之，強(qiáng)國(guó)教育是我們國(guó)家實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要一環(huán)。通過清晰的教學(xué)理念、積極引導(dǎo)校園文化和實(shí)踐體驗(yàn)，構(gòu)建起適宜的教育體制，才能改善教育質(zhì)量與形式，最終達(dá)到培養(yǎng)全球有影響力的創(chuàng)造者和領(lǐng)導(dǎo)者的目標(biāo)。因此，在實(shí)施強(qiáng)國(guó)教育的過程中，我們不能僅僅關(guān)注知識(shí)教學(xué)的層面，還包括道德與人文關(guān)愛、實(shí)踐體驗(yàn)和校園文化建設(shè)、教育體制和改革等多重環(huán)節(jié)。我們需要?jiǎng)?chuàng)造更好的教育環(huán)境、更加人文關(guān)愛的教育理念和更加合適學(xué)生發(fā)展的教育體制，讓中國(guó)的下一代能夠有更廣闊的發(fā)展空間。
教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)
在劇集、影片等文藝作品紛紛用自己的方式慶祝祖國(guó)70華誕之際，紀(jì)錄片作為內(nèi)容產(chǎn)品中不可缺少的一環(huán)，亦以真實(shí)的史料、現(xiàn)實(shí)的成就展現(xiàn)著各行各業(yè)在這70年中的風(fēng)雨兼程，聚焦工、農(nóng)、學(xué)、軍、醫(yī)等每一垂直領(lǐng)域，展現(xiàn)新中國(guó)成立70年以來的美好圖景。
《教育強(qiáng)國(guó)》便是主旋律紀(jì)錄片中專注教育這一領(lǐng)域的作品之一，它以文化教育的歷史進(jìn)程為起點(diǎn)，由點(diǎn)到面、由低到高，從掃盲到國(guó)培、從211工程到國(guó)外辦學(xué)，全方位多角度呈現(xiàn)新中國(guó)成立以來的教育發(fā)展史，以教育這一立國(guó)之本、一個(gè)民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，襯托和展現(xiàn)祖國(guó)70年全景發(fā)展宏圖。
以對(duì)比展現(xiàn)進(jìn)步。
70年風(fēng)雨兼程，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從文盲半文盲大國(guó)到教育強(qiáng)國(guó)的歷史跨越，《教育強(qiáng)國(guó)》從黑白的史料影像素材到當(dāng)代中國(guó)校園的人工智能實(shí)驗(yàn)室，以「立國(guó)之本」「強(qiáng)國(guó)基業(yè)」「春風(fēng)化雨」「面向未來」四章節(jié)客觀、全面、深刻的向觀眾展現(xiàn)了這一歷史性的進(jìn)步。
識(shí)字率的廣泛提升與文化教育體系的完整建立可以為這一大歷史進(jìn)程最主要的體現(xiàn)。新中國(guó)成立初期，在經(jīng)歷了超過100年戰(zhàn)亂不平、風(fēng)雨飄搖的歲月后，當(dāng)時(shí)的5.4億人民中80%是文盲，文盲人口達(dá)4億。掃除文盲是新中國(guó)的一項(xiàng)重要工作之一，各類適合當(dāng)時(shí)中國(guó)國(guó)情的識(shí)字活動(dòng)在國(guó)土之上蓬勃發(fā)展。簡(jiǎn)化漢字、推廣普通話、制定和推行漢語拼音的三項(xiàng)文字改革任務(wù)也在同步進(jìn)行。
漢語作為字符語言家族中的一員，以其書寫的復(fù)雜、印刷的不便、非拼音文字的記憶困難，一直是語言教育、傳播的一大挑戰(zhàn)，可以說漢語的自學(xué)和掃盲難度極高。不同于其他拼音文字，在學(xué)會(huì)基本字母或字符的發(fā)音后，可自行拼讀識(shí)詞。漢語若無專業(yè)人士教讀識(shí)字，是無法自學(xué)成才的。
在國(guó)家政策的指引，社會(huì)各界的不斷努力下，1964年，15歲以上人口的文盲率已從80%下降到52%。上億人口的脫盲，是新中國(guó)教育發(fā)展之路的輝煌，也為推動(dòng)人類文明進(jìn)步做出巨大貢獻(xiàn)。
百廢待興的新中國(guó)，僅完成掃盲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，國(guó)家的富強(qiáng)建設(shè)離不開人才的培養(yǎng)，教育是各業(yè)復(fù)興的奠基石，國(guó)家的未來離不開新生代的教育，基礎(chǔ)教育的普及與高等教育的加強(qiáng)尤為重要。
中小學(xué)基礎(chǔ)教育方面，通過接收和改造私立學(xué)校、教會(huì)學(xué)校，取締農(nóng)村私塾，將各級(jí)各類性質(zhì)的學(xué)校全部改為公辦學(xué)校，使得中國(guó)中等學(xué)校和小學(xué)學(xué)生數(shù)量翻了兩倍以上。
也是在同時(shí)代，教育部部長(zhǎng)馬敘倫代表人民政府接管了受美國(guó)監(jiān)管22年的燕京大學(xué)；中國(guó)人民大學(xué)、北京航天航空大學(xué)一一成立。形成了由中央直接管理的綜合大學(xué)，由行業(yè)管理的專門學(xué)院和師范院校并行的高等教育大格局。
教育體系的完整建立，為國(guó)家社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)源源不斷輸送人才，從文盲大國(guó)到2011年全面普及九年制義務(wù)教育和掃除青壯年文盲，從「211」工程到「雙一流」大學(xué)挑戰(zhàn)科學(xué)難題，中國(guó)教育在這70年中完成的屢屢創(chuàng)舉均被《教育強(qiáng)國(guó)》一一呈現(xiàn)，在70年前后對(duì)比中，顯得更為讓人驚嘆與驕傲。
以偏遠(yuǎn)凸顯普及。
基礎(chǔ)設(shè)施和資源的缺失與不足是阻擋實(shí)現(xiàn)教育公平的難題之二，在基礎(chǔ)設(shè)施方面，中央財(cái)政安排了大量資金在偏遠(yuǎn)貧困地區(qū)實(shí)施通路建設(shè)、校舍改建、營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。
享受到福利的小學(xué)生們?cè)诓稍L中表示，以前需要爬懸梯翻大山才能到學(xué)校的路線變成了平整的水泥路；用山上木材搭建的簡(jiǎn)易方桌變成了多媒體的教室；29個(gè)省1631個(gè)貧困縣的3700萬多學(xué)生享受了營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃，公平教育如春風(fēng)化雨吹遍貧困山村的每個(gè)角落，讓偏遠(yuǎn)的山村有了更多的希望。
偏遠(yuǎn)地區(qū)的師資方面，當(dāng)?shù)卣捎枚嗝襟w一體機(jī)實(shí)現(xiàn)縣城與鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的教育資源共享，如片中提及的安徽省六安市金寨縣，90%以上的學(xué)校，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，補(bǔ)齊了英語、美術(shù)、音樂等課程，享受到與城里孩子同樣的學(xué)習(xí)資源。國(guó)家也在陸續(xù)出臺(tái)《全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見》等重要文件，意在打造高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。
「國(guó)培計(jì)劃」自2010年實(shí)施以來，1400萬欠發(fā)達(dá)地區(qū)教師參與，實(shí)現(xiàn)了對(duì)中西部農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校的全覆蓋，將新的教育方法、理念注入鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍中，推進(jìn)教育資源平衡發(fā)展。
除輻射到全國(guó)每一個(gè)縣村中，中國(guó)教育的普及面還凸顯在人群輻射的廣度，基礎(chǔ)教育面向每一個(gè)孩子，繼續(xù)教育幫助每一個(gè)有志求學(xué)的人。
中國(guó)教育學(xué)會(huì)特殊教育分會(huì)副理事長(zhǎng)彭霞光在片中采訪表示，自2017年國(guó)家開始實(shí)施第二期特殊教育提升計(jì)劃以來，要求適齡特殊兒童、殘疾兒童入學(xué)率達(dá)95%以上。在國(guó)家特殊教育提升計(jì)劃的指導(dǎo)下，2018年，全國(guó)特殊教育在校生人數(shù)達(dá)到66.6萬，越來越多的殘疾兒童和正常孩子一樣享有公平的入學(xué)機(jī)會(huì)。
從片中一張張的鮮活面孔中，我們見證了中國(guó)教育的普及面，它不僅在地域輻射的廣度與深度，更在人群覆蓋的多元與復(fù)雜中。
以多元成就未來。
如今的中國(guó)教育，正往多元的方向發(fā)展深化，意在階段的完善與內(nèi)容覆蓋德智體美勞全領(lǐng)域。
首先，在學(xué)前教育方面，2018年，國(guó)家出臺(tái)《關(guān)于學(xué)前教育深化改革規(guī)范發(fā)展的若干意見》，頒布了新中國(guó)成立以來的第一個(gè)以中共中央、國(guó)務(wù)院名義的學(xué)前教育文件，提出到2020年，全國(guó)學(xué)前三年毛入園率達(dá)85%的普及目標(biāo)，這表明中國(guó)將于2020年基本普及學(xué)前教育，完成教育整體普及水平提高的一大成就。
同時(shí)，由浙江安吉縣幼兒園所獨(dú)創(chuàng)的安吉游戲，點(diǎn)亮孩子天性，讓孩子從游戲中幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)、表達(dá)見解、完善規(guī)則、不斷挑戰(zhàn)自身潛能。引來了美國(guó)、英國(guó)、德國(guó)、韓國(guó)、澳大利亞等14個(gè)國(guó)家和地區(qū)的200多位專家、學(xué)者到訪考察，已成功成為中國(guó)學(xué)前教育在世界舞臺(tái)的名片之一。
其次，中小學(xué)教育階段，著重人才培養(yǎng)的多維性和整體性，早在1986年，北京八中的《北京八中學(xué)生素質(zhì)大綱》便提出了包含「有愛國(guó)主義情感」「有自信、自教、自強(qiáng)和意志品質(zhì)和能力」「有體育愛好，掌握一項(xiàng)健身項(xiàng)目」在內(nèi)的23項(xiàng)學(xué)生素質(zhì)的期望目標(biāo)和70多條實(shí)施辦法。
如今的中小學(xué)，不斷深化勞動(dòng)、體育、藝術(shù)和高科技等層面的素質(zhì)培養(yǎng)，以勞動(dòng)激發(fā)學(xué)生感恩生活的精神，拓寬學(xué)生們的課堂，不局限于教室的空間中，「新勞動(dòng)教育」將城市中的孩子帶回田野種地實(shí)踐，感受勞動(dòng)的辛苦、收獲的喜悅，教育不再只停留于課本的文化知識(shí)，更重在提升人格的全面素養(yǎng)。
種類繁多的藝術(shù)類課程和藝術(shù)社團(tuán)被加入到中小學(xué)教育中，學(xué)生們走進(jìn)博物館、美術(shù)館、劇院、音樂廳，讓心靈接受文化藝術(shù)的灌溉。
各類強(qiáng)身健體的體育活動(dòng)和課程也在祖國(guó)大地的中小學(xué)中花開遍地，2018年全國(guó)中小學(xué)生體質(zhì)合格率達(dá)91.91%、優(yōu)良率達(dá)30.57%。這標(biāo)志著中國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康水平進(jìn)一步提升。
與此同時(shí)，學(xué)校緊跟前瞻高科技發(fā)展，努力將人工智能與人類智能在校園結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新型人才。
最后，在走出國(guó)門領(lǐng)域，中國(guó)基礎(chǔ)教育的品質(zhì)通過pisa等冠軍得到了國(guó)際的認(rèn)可，60名教師遠(yuǎn)赴英國(guó)幫助英國(guó)學(xué)生培訓(xùn)數(shù)學(xué)；高等教育，中國(guó)成為國(guó)際本科工程學(xué)位互認(rèn)協(xié)議《華盛頓協(xié)議》的正式會(huì)員，這意味著中國(guó)高校專業(yè)與學(xué)士學(xué)位質(zhì)量與國(guó)際接軌；職業(yè)教育的「魯班工坊」通過「一帶一路」與聯(lián)手14個(gè)國(guó)家，將中國(guó)優(yōu)秀的職業(yè)教育資源，以平臺(tái)化的模式輸出。
正如「面向未來」章節(jié)結(jié)尾所言「七十年砥礪奮進(jìn)，中國(guó)教育始終在孜孜求索，執(zhí)著前行。七十年前進(jìn)的軌跡，是通往未來的方向?！怪袊?guó)教育70年間不斷締造的一個(gè)個(gè)歷史性跨越，背后是制度優(yōu)勢(shì)在支撐，離不開中國(guó)共產(chǎn)黨構(gòu)建服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的教育體系指導(dǎo)方針的貫徹落實(shí)。
新中國(guó)成立之初，中國(guó)教育事業(yè)基礎(chǔ)薄弱，1949年全國(guó)80%的人口是文盲。經(jīng)過70年努力，中國(guó)已建成擁有各級(jí)各類學(xué)校51.88萬所，各級(jí)各類教育在校生2.76億人、專任教師1670多萬人的世界上規(guī)模的教育體系。自2012年起，國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)占gdp比例連年保持在4%以上。學(xué)前教育、基礎(chǔ)教育、高等教育、職業(yè)教育……各領(lǐng)域都取得長(zhǎng)足進(jìn)步，中國(guó)正在從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。
中央廣播電視總臺(tái)與教育部聯(lián)合攝制四集紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》，聚焦新中國(guó)教育事業(yè)，以時(shí)代線索展開，全面講述新中國(guó)教育70年走過的非凡歷程，展示新中國(guó)教育事業(yè)取得的輝煌成就。該片將于今晚（11月5日）晚在央視一套播出。
《教育強(qiáng)國(guó)》共4集，每集30分鐘，分別是《立國(guó)之本》《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》《春風(fēng)化雨》和《面向未來》?！读?guó)之本》講述了從制定《共同綱領(lǐng)》到召開第一屆全國(guó)教育大會(huì)確定新中國(guó)的教育方針；開展掃盲運(yùn)動(dòng)，讓億萬中國(guó)人開始了讀書識(shí)字的新生活，成就足以載入人類文明史冊(cè)；整頓調(diào)整中小學(xué)校、從1952年開始大規(guī)模高校院系調(diào)整；向蘇聯(lián)和東歐派出留學(xué)生，為國(guó)家建設(shè)源源不斷的提供急需的人才……一系列重大事件，記錄著在黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全國(guó)人民共同努力，中國(guó)教育在新中國(guó)建設(shè)時(shí)期克服艱難考驗(yàn)取得快速發(fā)展的輝煌歷程。
《強(qiáng)國(guó)基業(yè)》由恢復(fù)高考改變了一代青年人的命運(yùn)，建立學(xué)位制度讓中國(guó)人才培養(yǎng)與世界接軌，大規(guī)模出國(guó)留學(xué)為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)高端人才，廣播電視大學(xué)的開辦澤惠更大范圍的青年……一系列事件，拉開了改革開放時(shí)期中國(guó)教育探索前行的大幕。中國(guó)教育用20多年的時(shí)間，完成基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的“兩基”攻堅(jiān)，并開創(chuàng)了中國(guó)高等教育大眾化發(fā)展的新格局，在世界教育，書寫了屬于中國(guó)的時(shí)代傳奇。
《春風(fēng)化雨》則是通過一個(gè)個(gè)教育故事，講述著在優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)、加快教育現(xiàn)代化的指引下，中國(guó)教育如春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲的變革歷程。在偏遠(yuǎn)農(nóng)村，在課堂一線，在實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，中國(guó)各類教育改革不斷深入，各學(xué)段普及水平持續(xù)提升，教育公平邁出重大步伐，教育保障條件不斷改善，師資隊(duì)伍質(zhì)量不斷提升……所有努力，讓中國(guó)教育事業(yè)呈現(xiàn)出全新的時(shí)代格局，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供了人才支撐。
面向未來，當(dāng)代中國(guó)教育圍繞培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人等重大問題，正在發(fā)生著一系列影響深遠(yuǎn)的變革和探索，這也正是《面向未來》中關(guān)心的話題，中國(guó)教育各領(lǐng)域的深入變革與砥礪前行，共同勾勒出當(dāng)代中國(guó)教育勇?lián)鷷r(shí)代重任、以創(chuàng)新開啟未來的氣魄與格局。
習(xí)近平總書記指出：“教育是提高人民綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的重要基石，是對(duì)中華民族偉大復(fù)興具有決定性意義的事業(yè)?！彼f：“中國(guó)這么多人，教育上去了，將來人才就會(huì)像井噴一樣涌現(xiàn)出來。這是最有競(jìng)爭(zhēng)力的?！?/p>
金秋九月，又是一年開學(xué)季，全國(guó)各地，從幼兒園到大學(xué)，數(shù)千萬新生，踏入校園。國(guó)定貧困縣安徽臨泉縣幸福路小學(xué)，將迎來650名新生，這所臨泉最好的小學(xué)，招收城郊幾個(gè)社區(qū)農(nóng)村拆遷子女就近入學(xué)，拿到入學(xué)通知書的家長(zhǎng)們，欣喜之情，溢于言表。同時(shí)，位于臨泉的皖北經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)校，規(guī)模也將突破8000人，沒能考上大學(xué)或升入高中的孩子，將免費(fèi)在這里接受專業(yè)技術(shù)技能培訓(xùn)。來自云南貧困農(nóng)家的崔慶濤，也將結(jié)束暑期打工生活，在各方支援下，順利入讀北京大學(xué)。
黨的十九大報(bào)告指出，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，深化教育改革，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。黨的十八大以來，教育事業(yè)快速發(fā)展，在幼有所育、學(xué)有所教以及實(shí)施城鄉(xiāng)教育一體化，推行素質(zhì)教育，促進(jìn)教育公平，加快一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，辦好繼續(xù)教育，加快學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，提高國(guó)民素質(zhì)，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊(duì)伍等方面取得了看得見可感知的成就。
落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的一系列重要論述，辦好每一所學(xué)校，讓每一個(gè)孩子都受到良好教育，切實(shí)解決流動(dòng)人口子女、非戶籍人口子女上學(xué)問題，辦好人民滿意的教育這一目標(biāo)，正蹄疾步穩(wěn)向前推進(jìn)。
一是把教育擺在國(guó)家優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。近年來，從中央到地方，教育經(jīng)費(fèi)支出逐年增加。形成了公辦為主、民辦為補(bǔ)充的教育格局。從中央財(cái)政投入看，到2016年，國(guó)家教育經(jīng)費(fèi)支出已達(dá)國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值的4%，超過3萬億元。公共資源、人力資源更多地向教育傾斜。把學(xué)校建成最好的建筑，成了各級(jí)政府的目標(biāo)。二是確立了“立德樹人”的新時(shí)代教育理念。旗幟鮮明地將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入國(guó)民教育全過程，把培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人等問題講清楚、說明白了。把促進(jìn)學(xué)生身體、心理、人格健康，作為新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。在各級(jí)學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，激勵(lì)青年學(xué)子服務(wù)國(guó)家民族、服務(wù)人民大眾的歷史責(zé)任感，大力提倡立足實(shí)際、勇于創(chuàng)新、敢于實(shí)踐的精神，著力提升青年學(xué)子適應(yīng)社會(huì)適應(yīng)時(shí)代的綜合能力。三是把促進(jìn)教育公平作為基本國(guó)策，全力推動(dòng)城鄉(xiāng)教育一體。四是深化教育改革。從人才制度、招生考試制度、辦學(xué)體制、學(xué)校管理體制等方面，進(jìn)行全方位改革創(chuàng)新。
把教育作為精準(zhǔn)扶貧攻堅(jiān)的基礎(chǔ)工程，通過教育防止貧困代際傳遞。習(xí)近平總書記指出：“扶貧先扶智，讓貧困地區(qū)的孩子們接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務(wù)，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑?！?/p>
蓬勃興起的職業(yè)教育，培訓(xùn)了一批又一批高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)能手，為企業(yè)輸送了大批合格工人，成為許多百姓家庭穩(wěn)定脫困致富的途徑，也成為許多地方吸引投資的重要條件。網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、終身化的繼續(xù)教育體系，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要平臺(tái)。
重視教育，尊崇人才，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，古有耕讀傳家，今講教育興國(guó)、教育富民，辦好人民滿意的教育，不僅是民心之所盼，也是國(guó)家民族復(fù)興之基，隨著時(shí)間的推進(jìn)，一個(gè)具有中國(guó)特色、進(jìn)入世界前列的教育事業(yè)，迎向我們走來。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。
“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務(wù)、教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)，明確了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人六個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)，是堅(jiān)持立德樹人的重要認(rèn)識(shí)論和方法論，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了根本遵循。
古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的。正如習(xí)近平總書記在大會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才?！蓖七M(jìn)教育現(xiàn)代化不能忘記初心，必須堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。
我們要培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，應(yīng)該具備什么樣的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)？我們培養(yǎng)的人，必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，沒有這一條，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人就不成立了；愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，我們培養(yǎng)的人，必須具有愛國(guó)情懷，時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人；育人的根本在于立德，我們培養(yǎng)的人，必須堅(jiān)持立德為先、修身為本，具有大愛大德大情懷；非學(xué)無以廣才，我們培養(yǎng)的人，不僅要有中國(guó)情懷，而且要有世界眼光和國(guó)際視野；任何時(shí)候奮斗精神都不能丟，我們培養(yǎng)的人，必須樹立高遠(yuǎn)志向，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度；社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展，我們培養(yǎng)的人，必須具備德智體美勞綜合素質(zhì)。
如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)要在六個(gè)方面下功夫：堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)、全面貫徹。必須深刻認(rèn)識(shí)到，只有在堅(jiān)定理想信念上下功夫，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，才能讓他們立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任；只有在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，才能讓他們立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家；只有在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能讓他們成為有大愛大德大情懷的人；只有在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，才能讓他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)；只有在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，才能讓他們做到剛健有為、自強(qiáng)不息；只有在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，才能讓他們德智體美勞全面發(fā)展。
澆花澆根，育人育心。堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，全力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代人的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題。
“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”，在全國(guó)教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記站在黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度，指明了教育工作的根本任務(wù)、教育現(xiàn)代化的方向目標(biāo)，明確了培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人六個(gè)方面的重點(diǎn)任務(wù)，是堅(jiān)持立德樹人的重要認(rèn)識(shí)論和方法論，為加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化、建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)提供了根本遵循。
古今中外，每個(gè)國(guó)家都是按照自己的政治要求來培養(yǎng)人的。正如習(xí)近平總書記在大會(huì)上所強(qiáng)調(diào)的：“我國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家，這就決定了我們的教育必須把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義奮斗終身的有用人才。”推進(jìn)教育現(xiàn)代化不能忘記初心，必須堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機(jī)制，不斷培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。不管什么時(shí)候，為黨育人的初心不能忘，為國(guó)育才的立場(chǎng)不能改。
我們要培養(yǎng)的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，應(yīng)該具備什么樣的基本素質(zhì)和精神狀態(tài)？我們培養(yǎng)的人，必須樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，沒有這一條，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人就不成立了；愛國(guó)主義是中華民族的民族心、民族魂，我們培養(yǎng)的人，必須具有愛國(guó)情懷，時(shí)刻不忘自己是中國(guó)人；育人的根本在于立德，我們培養(yǎng)的人，必須堅(jiān)持立德為先、修身為本，具有大愛大德大情懷；非學(xué)無以廣才，我們培養(yǎng)的人，不僅要有中國(guó)情懷，而且要有世界眼光和國(guó)際視野；任何時(shí)候奮斗精神都不能丟，我們培養(yǎng)的人，必須樹立高遠(yuǎn)志向，具有勇于奮斗的精神狀態(tài)、樂觀向上的人生態(tài)度；社會(huì)主義建設(shè)者和接班人必須全面發(fā)展，我們培養(yǎng)的人，必須具備德智體美勞綜合素質(zhì)。
如何培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人？習(xí)近平總書記在講話中強(qiáng)調(diào)要在六個(gè)方面下功夫：堅(jiān)定理想信念、厚植愛國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)、培養(yǎng)奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入領(lǐng)會(huì)、全面貫徹。必須深刻認(rèn)識(shí)到，只有在堅(jiān)定理想信念上下功夫，增強(qiáng)學(xué)生的“四個(gè)自信”，才能讓他們立志肩負(fù)起民族復(fù)興的時(shí)代重任；只有在厚植愛國(guó)主義情懷上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)持愛國(guó)和愛黨愛社會(huì)主義相統(tǒng)一，才能讓他們立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻(xiàn)國(guó)家；只有在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，才能讓他們成為有大愛大德大情懷的人；只有在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生增長(zhǎng)見識(shí)、豐富學(xué)識(shí)，才能讓他們沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進(jìn)；只有在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生歷練敢于擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗的精神，才能讓他們做到剛健有為、自強(qiáng)不息；只有在增強(qiáng)綜合素質(zhì)上下功夫，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)綜合能力，才能讓他們德智體美勞全面發(fā)展。
澆花澆根，育人育心。堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)，全力培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展、知識(shí)積累、文化傳承、國(guó)家存續(xù)、制度運(yùn)行所要求的人，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)終將在一代代人的接力奮斗中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
當(dāng)下，每天的閑暇時(shí)間，打開學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app，了解國(guó)內(nèi)外大事，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，不斷學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，已經(jīng)日漸成為很多人的習(xí)慣。
隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app的使用的深入，越來越多的人能夠零距離聆聽黨的聲音，了解祖國(guó)日新月異的變化，接受與時(shí)俱進(jìn)的思想，提升自己的綜合素養(yǎng)。個(gè)人覺得，這真的是一個(gè)非常好的學(xué)習(xí)軟件。這款app有著異常豐富的內(nèi)容，包含了從時(shí)事政治、國(guó)際動(dòng)態(tài)、民生經(jīng)濟(jì)、科技文化、自然文化等等多方面的內(nèi)容。
我們都是幸運(yùn)兒，生活在一個(gè)和平和諧的時(shí)代，我們的偉大祖國(guó)日益繁榮昌盛。尤其是通過這些日子以來的學(xué)習(xí)，我了解到了很多以前所不知道的國(guó)家在科技、文化等諸多領(lǐng)域取得的突出成就，我為祖國(guó)的強(qiáng)大感到自豪和驕傲。
建設(shè)“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)，建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)重要指示精神，推動(dòng)全黨大學(xué)習(xí)的有力抓手，是新形勢(shì)下強(qiáng)化理論武裝和思想教育的創(chuàng)新探索，是推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)宣傳貫徹不斷深入的重要舉措。隨著學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)app的使用越來越廣泛越來越深入，我們發(fā)現(xiàn)這不僅是一款為學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)素材的app，更是集實(shí)用，輔助性和服務(wù)型為一體的綜合軟件?！皩W(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”內(nèi)置的通訊功能和答題板塊，查漏補(bǔ)缺，鞏固學(xué)習(xí)效果，而學(xué)習(xí)積分制，在職工中形成一種“你追我趕”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，激勵(lì)職工的學(xué)習(xí)積極性。
作為一名收費(fèi)站基層工作人員，我一定會(huì)立足于自己的本職崗位，珍惜來之不易的生活和工作。作為一名共產(chǎn)黨員，我深知落后就要挨打，強(qiáng)國(guó)之路一直在繼續(xù)，而學(xué)習(xí)能夠武裝我們頭腦，能夠幫助我們實(shí)現(xiàn)中華民族復(fù)興的偉大夢(mèng)想。在今后的工作和生活中，我一定堅(jiān)持學(xué)習(xí)各種知識(shí)，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，遇到困難勇往直前，遇到機(jī)會(huì)迎頭抓住，做一個(gè)全面發(fā)展的好職工，為某某某某高速又好又快發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
國(guó)際話語權(quán)是一個(gè)國(guó)家對(duì)國(guó)際議程的設(shè)置能力、對(duì)國(guó)際政治的操作能力、對(duì)國(guó)際輿論的控制能力以及對(duì)世界理念的貢獻(xiàn)能力等，它本質(zhì)上體現(xiàn)了一個(gè)國(guó)家在國(guó)際社會(huì)權(quán)利結(jié)構(gòu)中的地位影響力。國(guó)際話語權(quán)和國(guó)家軟實(shí)力之間存在著深切聯(lián)系。國(guó)際話語權(quán)是國(guó)家軟實(shí)力的構(gòu)成要素和重要表征，國(guó)家軟實(shí)力蘊(yùn)含著國(guó)際話語權(quán)的發(fā)展資源，國(guó)家軟實(shí)力的壯大有賴于強(qiáng)大的國(guó)際話語權(quán)作為依托支撐。要提高國(guó)家文化軟實(shí)力，必須努力提高我國(guó)在國(guó)際上的國(guó)際話語權(quán)，不斷增強(qiáng)中國(guó)話語的感召力、公信力和親和力，進(jìn)一步強(qiáng)化中國(guó)話語的輻射力、創(chuàng)造力和影響力。
提高國(guó)際話語權(quán)，需要加強(qiáng)國(guó)際傳播能力建設(shè)。傳播力決定影響力。在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，信息傳遞和獲取越來越快捷，誰的傳播手段先進(jìn)、傳播能力強(qiáng)大，誰的文化理念和價(jià)值觀念就能廣為流傳。媒體是國(guó)際傳播能力建設(shè)的重中之重。要堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體與新興媒體并舉、軟件建設(shè)和硬件建設(shè)并重，支持重點(diǎn)媒體面向國(guó)內(nèi)國(guó)際發(fā)展，著力打造語種多、受眾廣、信息量大、影響力強(qiáng)、覆蓋全球的國(guó)際一流媒體，不斷提高新聞信息原創(chuàng)率、首發(fā)率、落地率。要大力推進(jìn)國(guó)際傳播本土化，善于利用對(duì)象國(guó)的傳播條件、人才資源和游戲規(guī)則，善于運(yùn)用市場(chǎng)化、商業(yè)化等方式，以更加靈活多樣的手段實(shí)現(xiàn)海外廣泛覆蓋、有效覆蓋。要積極推動(dòng)全社會(huì)共同參與，整合各方力量，形成共同做好國(guó)際傳播的大格局。要加大政策扶持力度，激發(fā)市場(chǎng)機(jī)制的活力，培育一批具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的文化企業(yè)，引導(dǎo)它們把企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)與展示國(guó)家形象結(jié)合起來。要扶持一批面向國(guó)際的智庫和非政府組織，鼓勵(lì)和支持它們開展國(guó)際交流合作，在更多國(guó)際場(chǎng)合發(fā)出中國(guó)聲音，在國(guó)際傳播中發(fā)揮更大作用。
提高國(guó)際話語權(quán)，需要加強(qiáng)對(duì)外話語體系建設(shè)。要堅(jiān)持"內(nèi)外有別"、"外外有別",把握規(guī)律、講究藝術(shù)，針對(duì)國(guó)外受眾的不同需求，用他們喜歡接受的方式，談他們關(guān)注的話題，講他們懂的語言，防止概念化、程式化，避免對(duì)內(nèi)傳播簡(jiǎn)單對(duì)外轉(zhuǎn)化。一方面要堅(jiān)持和發(fā)揚(yáng)中華文化這一中華民族的精神追求、精神基因和精神標(biāo)識(shí)，以中國(guó)核心價(jià)值觀為支撐，在對(duì)外傳播中充分體現(xiàn)我們自己的價(jià)值理念、實(shí)際情況和立場(chǎng)主張;另一方面要以開放包容姿態(tài)，積極反映中國(guó)對(duì)人類共同命運(yùn)和全球事務(wù)的認(rèn)識(shí)、思考和擔(dān)當(dāng)，多反映中國(guó)與外部世界的話語共同點(diǎn)、利益交匯點(diǎn)，多貼近外國(guó)受眾的思維習(xí)慣和語言習(xí)慣。對(duì)外傳播工作者和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作者要深入研究重大理論和實(shí)際問題，深入研究國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)的關(guān)注，深入研究不同文化之間的溝通交流方式，爭(zhēng)取在一些重大問題的對(duì)外話語體系建設(shè)上有所突破，在更廣泛領(lǐng)域構(gòu)建起既有中國(guó)特色、中國(guó)氣派，又能與國(guó)際社會(huì)開展有效對(duì)話的話語體系。
提高國(guó)際話語權(quán)，需要掌握新聞議題設(shè)置主動(dòng)權(quán)。增強(qiáng)議題意識(shí)，提高主動(dòng)設(shè)置議題的能力，把我們想說的與國(guó)際社會(huì)關(guān)注的有機(jī)結(jié)合起來，使我們的立場(chǎng)主張吸引國(guó)際輿論關(guān)注、影響國(guó)際輿論走向。做好黨和政府重要方針政策、重大理論觀點(diǎn)出臺(tái)時(shí)的議題策劃，找準(zhǔn)宣傳的切入點(diǎn)和側(cè)重點(diǎn)，放大正面輿論效果。善于把西方設(shè)置的議題拿來為我所用，引導(dǎo)國(guó)際社會(huì)理性看待我國(guó)發(fā)展過程中的問題。做好突發(fā)敏感事件輿論應(yīng)對(duì)，提高應(yīng)急反應(yīng)能力，加強(qiáng)境外輿情研判，做好輿論引導(dǎo)預(yù)案，增強(qiáng)工作前瞻性。健全突發(fā)敏感事件應(yīng)急處置機(jī)制，及時(shí)組織重大突發(fā)敏感事件的輿論引導(dǎo)，主動(dòng)發(fā)布權(quán)威信息，加強(qiáng)深度解讀，把握好時(shí)、度、效，掌握好主動(dòng)權(quán)。對(duì)自然災(zāi)害、生產(chǎn)事故等突發(fā)事件，以開放的姿態(tài)為記者提供服務(wù)，依法依規(guī)加強(qiáng)對(duì)記者的管理。
文化軟實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力是國(guó)家富強(qiáng)、民族振興以及建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的重要標(biāo)志。提高國(guó)家文化軟實(shí)力是一個(gè)宏大的系統(tǒng)工程，需要全黨全社會(huì)堅(jiān)持不懈地共同努力。我們一定要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記重要講話精神，勤奮務(wù)實(shí)，開拓創(chuàng)新，切實(shí)擔(dān)負(fù)起相關(guān)工作的重要職責(zé)，為提高國(guó)家文化軟實(shí)力、建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)做出積極貢獻(xiàn)，為全面建成小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。
“每年的9月1日，都是開學(xué)的日子。與往年不同的是，今年是新中國(guó)成立70周年?！卑殡S著朝氣蓬勃、人頭攢動(dòng)的開學(xué)畫面，紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》開篇便直接道出了1949年以來中國(guó)教育事業(yè)取得的發(fā)展成就。經(jīng)過70年的風(fēng)雨兼程和開拓奮進(jìn)，中國(guó)實(shí)現(xiàn)了從文盲半文盲大國(guó)向教育大國(guó)的歷史性跨越，中國(guó)特色社會(huì)主義教育事業(yè)迸發(fā)活力，國(guó)民素質(zhì)明顯提高、人民群眾獲得感增強(qiáng)。現(xiàn)有1672萬教師，2.76億學(xué)生。
毫無疑問，中國(guó)教育事業(yè)70年來的發(fā)展成就正是黨的十九屆四中全會(huì)精神的充分體現(xiàn)，它有力印證著我國(guó)國(guó)家制度和國(guó)家治理體系多方面的顯著優(yōu)勢(shì)——堅(jiān)持全國(guó)一盤棋，調(diào)動(dòng)各方面積極性，集中力量辦大事；堅(jiān)持改革創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)，善于自我完善、自我發(fā)展，使社會(huì)充滿生機(jī)活力等。如今，中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系切實(shí)保障著人民受教育權(quán)利和社會(huì)公平，培養(yǎng)造就了一批批優(yōu)秀人才，也加快著中國(guó)從教育大國(guó)向教育強(qiáng)國(guó)穩(wěn)步邁進(jìn)的步伐。
順敘道來中國(guó)教育成就史。
那么時(shí)光追溯到70年前，剛剛成立不久的新中國(guó)，要建設(shè)一個(gè)什么樣的教育制度?紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》分為“立國(guó)之本”“強(qiáng)國(guó)基業(yè)”“春風(fēng)化雨”“面向未來”四個(gè)篇章，以1949年12月23日召開的第一次全國(guó)教育大會(huì)為開端，順敘講述重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和關(guān)鍵發(fā)展時(shí)期，中國(guó)教育制度進(jìn)行的一系列改革和取得的發(fā)展成果。
1949年，新中國(guó)成立時(shí)，全國(guó)5.4億人口中80%是文盲，農(nóng)村的文盲率高達(dá)95%以上。不但普通群眾里沒幾個(gè)識(shí)字的，就連許多干部文化水平也非常有限，甚至自嘲道：“不怕槍，不怕炮，就怕寫報(bào)告?！泵鎸?duì)國(guó)家建設(shè)的新局面，各行各業(yè)逐步開啟了適合中國(guó)國(guó)情的掃盲運(yùn)動(dòng)。在軍隊(duì)，賽跑不用發(fā)令槍，誰先寫出規(guī)定的字誰起跑。在農(nóng)村，人們從本鄉(xiāng)本土的村名、農(nóng)具，到全國(guó)性常見事物和常用詞語開始識(shí)字。在冬季農(nóng)閑季節(jié)，舉辦“冬?！薄耙剐！白R(shí)字班”，集中進(jìn)行掃盲識(shí)字。夏季農(nóng)忙時(shí)，推行“小黑板下地”“挑擔(dān)識(shí)字”“趕牲口識(shí)字”，抓緊時(shí)間分散學(xué)習(xí)。
得益于全國(guó)上下積極學(xué)習(xí)的良好風(fēng)氣，從解放初期到1964年，15歲以上人口的文盲率，已經(jīng)從80%下降到了52%。隨后，以掃盲運(yùn)動(dòng)為起點(diǎn)，改革中國(guó)漢字，恢復(fù)高考，出版教材，開辦中央廣播電視大學(xué)，推行義務(wù)教育體制，實(shí)施學(xué)士、碩士、博士三級(jí)學(xué)位制度，相繼建設(shè)211工程、985工程、雙一流，改善留守兒童教育條件，為貧困大學(xué)生開設(shè)“綠色通道”，提高殘疾兒童入學(xué)率，發(fā)展繼續(xù)教育和職業(yè)教育……從小學(xué)、初中、高中，到大學(xué)、研究生，涵蓋每個(gè)教育階段的改革舉措，為社會(huì)各界人士提供了接受教育的寶貴機(jī)會(huì)。
“1956年，建校初期只有6位老師、3個(gè)教學(xué)班、80名學(xué)生，到如今，已經(jīng)有在職教師108位、35個(gè)教學(xué)班、1800余名學(xué)生?！薄拔艺娴氖怯H歷了集團(tuán)化辦學(xué)以來學(xué)校的變化，學(xué)生人數(shù)從400多人變成了1800多人，從12教學(xué)班變成了47個(gè)教學(xué)班，學(xué)校辦學(xué)也從一址辦學(xué)變成了兩址辦學(xué)?！逼谐尸F(xiàn)的河北師范大學(xué)附屬小學(xué)和北京小學(xué)天寧寺分校的巨變，成為中國(guó)義務(wù)教育普及和辦學(xué)質(zhì)量提升的縮影。尤其是2001年到2011年這十年時(shí)間里，中國(guó)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)了從“基本”到“全面”的跨越式發(fā)展。正如片中接受采訪的中國(guó)教育學(xué)會(huì)原會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)所說，“中國(guó)這樣一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，能夠在短短幾十年的時(shí)間里普及九年義務(wù)教育，確實(shí)是一件了不起的事情。像世界上其他發(fā)達(dá)國(guó)家，都經(jīng)過了100年、50年才能夠普及，我們也就用了20多年?！?/p>
追溯時(shí)代印記，了解發(fā)展軌跡，依托畫面的生動(dòng)展現(xiàn)和數(shù)據(jù)的直觀呈現(xiàn)，觀眾循序漸進(jìn)地了解中國(guó)為取得教育事業(yè)發(fā)展作出的創(chuàng)新改變和付出的不懈努力。中國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展是有目共睹的，《教育強(qiáng)國(guó)》對(duì)中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展史的記錄是一種銘記，更是一種激勵(lì)。
“歷史影像”與“人物采訪”交相輝映。
跳脫出單純的知識(shí)科普和歷史講述，紀(jì)錄片《教育強(qiáng)國(guó)》在敘述形式上開拓創(chuàng)新，融合史料影像、歌劇歌曲、新聞紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)畫面，以及教育行業(yè)各類代表人物的訪談，架構(gòu)和串聯(lián)起我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展脈絡(luò)。
史實(shí)畫面的再現(xiàn)帶領(lǐng)觀眾了解社會(huì)主義建設(shè)初期，群眾的學(xué)習(xí)面貌和青年的偉大志向。延安秧歌劇《夫妻識(shí)字》中唱道：“莊戶人為什么要識(shí)字?不識(shí)字不知道大事情。舊社會(huì)不識(shí)字，糊里糊涂受人欺，如今咱們翻了身，受苦人變成了當(dāng)家的人，睜眼的瞎子，怎能行?”新聞紀(jì)錄片《直上云霄》展現(xiàn)了毛澤東時(shí)代青年的偉大理想，“我們北京航空學(xué)院同學(xué)們的理想，就是希望我們自己設(shè)計(jì)制造的飛機(jī)，飛翔在祖國(guó)的天空。我們本著敢想敢干的精神，大膽的提出了自己設(shè)計(jì)和制造的想法?？磪龋覀兠利惖脑弃椪钩岣唢w了……”
《讓我們蕩起雙槳》《我和我的祖國(guó)》等歌曲作為背景音樂的使用，實(shí)現(xiàn)了對(duì)每個(gè)時(shí)期教育發(fā)展?fàn)顩r的生動(dòng)復(fù)盤。例如，伴隨著歌曲《我們走在大路上》，紀(jì)錄片展現(xiàn)中國(guó)高等教育踏上快車道的發(fā)展局面。“學(xué)會(huì)數(shù)理化，走遍天下都不怕”，大批專業(yè)技術(shù)人才走出校園，投入到社會(huì)主義新中國(guó)的建設(shè)當(dāng)中。
值得一提的是，以上表現(xiàn)形式與人物采訪的結(jié)合，能夠幫助觀眾更好地獲取和理解信息。新聞紀(jì)錄片《xxx快速識(shí)字法》，用紀(jì)實(shí)影像講述了成都軍區(qū)文化教員xxx發(fā)明識(shí)字方法的史實(shí)。對(duì)于這種不到30天就能讓一個(gè)文盲學(xué)會(huì)3000多個(gè)常用漢字的識(shí)字方法，中國(guó)成人教育協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)張昭文解釋：“他用的教材是注音教材，就是每一個(gè)字上頭注上音符，然后根據(jù)拼音來認(rèn)字?！备枨赌箍平纪獾耐砩稀泛兔飨皆L蘇聯(lián)看望留學(xué)生的紀(jì)實(shí)畫面，搭配原莫斯科航空學(xué)院學(xué)生、中國(guó)載人航天工程首任總設(shè)計(jì)師王永志的場(chǎng)景回憶，再現(xiàn)真實(shí)歷史時(shí)刻。
從黑白影像到彩色畫面，從直觀講述到配樂渲染，從經(jīng)典影像記錄到見證者解說，彼此互為補(bǔ)充，在變換表現(xiàn)方式的同時(shí)，更重要的是豐富影片內(nèi)容。從教育改革的親身經(jīng)歷者、教育政策的制定解讀者、教育體制的體驗(yàn)受益者等不同身份和不同年齡的代表人物的口中，愈發(fā)感知中國(guó)制度、中國(guó)成就與中國(guó)自信。
借教育事業(yè)“典型人物”彰顯時(shí)代印記。
從新中國(guó)成立初期，到中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新的歷史方位，教育政策的出臺(tái)與國(guó)家需要緊密結(jié)合，教育事業(yè)的發(fā)展更與國(guó)家發(fā)展相互勾連。每個(gè)階段有各自的典型人物，他們身上承載著那個(gè)年代的國(guó)家使命，彰顯著那個(gè)時(shí)期獨(dú)有的時(shí)代特征。通過《教育強(qiáng)國(guó)》中幾位典型人物的事跡，觀眾可以以小見大，管窺這幾十年來中國(guó)教育的發(fā)展樣貌。
新中國(guó)成立初期，國(guó)家建設(shè)急需大規(guī)模高級(jí)專門人才，當(dāng)時(shí)年僅19歲的xxx踴躍加入，一群懷揣著保家衛(wèi)國(guó)夢(mèng)想的年輕人匯聚在一起。xxx說：“抗美援朝的時(shí)候我們深深體會(huì)到，中國(guó)的航空力量太落后了，受人家欺負(fù)。所以那個(gè)時(shí)候下決心，一定去學(xué)航空、造飛機(jī)、保家衛(wèi)國(guó)，所以我就報(bào)了航空這個(gè)專業(yè)，要下決心辦這個(gè)事?！?977年，從寧夏戈壁草原來到北京的xxx抓住了恢復(fù)高考的重要契機(jī)，追回了曾經(jīng)丟失的學(xué)習(xí)時(shí)光，成為中國(guó)進(jìn)入改革開放新時(shí)期的第一批大學(xué)生。1978年也成為了一個(gè)時(shí)代的符號(hào)，銘刻在無數(shù)人的記憶中?！拔业淖C書是10001號(hào)。第一個(gè)‘1’代表科學(xué)院，最后‘1’代表第一個(gè)?！?983年5月27日，參加中國(guó)自主培養(yǎng)的第一批博士學(xué)位授予儀式的馬xx成為新中國(guó)的第一位博士，他為國(guó)內(nèi)理論物理學(xué)界和現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)著自己的力量。
邁入新時(shí)代的中國(guó)，致力于學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。電子科技大學(xué)保安隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)助理張xx通過努力，在12年的時(shí)間里相繼拿到了?？?、本科、研究生文憑。他說：“我是41歲的時(shí)候準(zhǔn)備考研究生的。當(dāng)時(shí)的想法，一個(gè)是想拓寬自己的視野；第二個(gè)就是想，我能不能沖一下，別人為什么行，我為什么不行呢?”從分辨不出幾何圖形，到能精確計(jì)算出各種圖形數(shù)據(jù)，走職業(yè)教育發(fā)展之路的鄒彬?qū)崿F(xiàn)了知識(shí)和技能的雙提升，他用一把小小的泥刀雕砌出“藝術(shù)品”，實(shí)現(xiàn)了中國(guó)在第43屆世界技能大賽砌筑項(xiàng)目中零的突破，找到了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的廣闊平臺(tái)。
從應(yīng)國(guó)家發(fā)展需要投身航空航天事業(yè)的年輕人，到恢復(fù)高考制度后年齡參差不齊的第一批大學(xué)生，到18位獲得第一批博士學(xué)位的知識(shí)分子，再到不局限年齡和身份接受繼續(xù)教育和職業(yè)教育的社會(huì)人士，我們看到了每一代人身上的時(shí)代印記，也愈發(fā)感慨中國(guó)教育事業(yè)的進(jìn)步和中國(guó)國(guó)際地位的提升。
《教育強(qiáng)國(guó)》記錄著中國(guó)教育的發(fā)展，也銘刻著屬于一代代人的榮光。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，肩負(fù)教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的原則使命，未來應(yīng)繼續(xù)堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化，而中國(guó)將更加和世界接軌、與國(guó)際齊肩，穩(wěn)步邁向建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的新征程。
中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)心得體會(huì)
第一段：引入教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的背景和重要性（200字）。
教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略的重要組成部分，旨在培養(yǎng)擁有創(chuàng)新能力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，提高國(guó)家的綜合實(shí)力和國(guó)民素質(zhì)。教育的發(fā)展對(duì)于一個(gè)國(guó)家的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。作為全球最大的發(fā)展中國(guó)家，中國(guó)面臨著人口眾多、資源環(huán)境有限等獨(dú)特的挑戰(zhàn)，因此教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)成為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要支撐。
第二段：教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的意義和目標(biāo)（200字）。
教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)意味著中國(guó)將擁有更多高素質(zhì)的人才，推動(dòng)創(chuàng)新與發(fā)展。這不僅對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展至關(guān)重要，也對(duì)于國(guó)際影響力的提升起到重要作用。教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)是培養(yǎng)具有世界眼光、創(chuàng)新思維和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的人才，進(jìn)一步提高中國(guó)的綜合實(shí)力和國(guó)民素質(zhì)水平。
要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，需要大力發(fā)展教育事業(yè)。首先，加大對(duì)教育的投入，加強(qiáng)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校辦學(xué)條件。其次，推動(dòng)教育改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。重視對(duì)教師的培養(yǎng)和提高，建立激勵(lì)機(jī)制，提高教師隊(duì)伍的素質(zhì)。此外，還需要加強(qiáng)國(guó)際教育交流與合作，引進(jìn)海外先進(jìn)的教育理念和教育資源，提升中國(guó)教育的國(guó)際影響力。
第四段：教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的影響和挑戰(zhàn)（300字）。
教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)將對(duì)中國(guó)乃至世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。首先，中國(guó)將成為全球高素質(zhì)人才的重要來源，為全球科技和文化的發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。其次，教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)將提高中國(guó)的國(guó)際話語權(quán)，增強(qiáng)中國(guó)文化的傳播力。然而，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)也面臨著一些挑戰(zhàn)，如人口眾多、教育資源不均衡等問題。要克服這些挑戰(zhàn)，需要政府、學(xué)校、社會(huì)各方面的共同努力。
作為一名學(xué)生，我深切感受到教育對(duì)于自身和國(guó)家的重要性。在教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)中，我應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)，努力提高自己的素質(zhì)水平，為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也應(yīng)當(dāng)關(guān)注教育公平問題，為促進(jìn)教育公平貢獻(xiàn)自己的力量。教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)需要全社會(huì)的努力，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為之努力奮斗，共同實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。
總結(jié)：教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)是中國(guó)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要組成部分，實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)對(duì)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技和文化發(fā)展具有重要意義。要實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，需要加大對(duì)教育的投入，推動(dòng)教育改革，加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)將對(duì)中國(guó)和世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，但也面臨一些挑戰(zhàn)。每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)為之努力奮斗，共同實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，為中華民族偉大復(fù)興做出貢獻(xiàn)。
教育強(qiáng)國(guó)面向未來心得體會(huì)
“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國(guó)家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用。”黨的十八大提出了要扎實(shí)推進(jìn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)，明確了中國(guó)要成為文化強(qiáng)國(guó)的發(fā)展方向。
文化強(qiáng)國(guó)，何為真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)呢？美國(guó)是當(dāng)今真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)。
美國(guó)的文化影響是通過“三片”即土豆片（麥當(dāng)勞等快餐）、影視片（好萊塢等）和電子芯片（網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)等）等物質(zhì)文化表現(xiàn)的。它是美國(guó)文化的物質(zhì)象征?！叭钡挠绊懥χ饕蕾嚨氖莿?chuàng)新力、物質(zhì)力和無所不在的網(wǎng)絡(luò)力。
美國(guó)的文化影響是通過美國(guó)先進(jìn)的教育體系表現(xiàn)的。美國(guó)的大學(xué)吸引了來自世界各地的人才，無論是喜歡美國(guó)還是討厭美國(guó)，都不妨礙各國(guó)大量的政、經(jīng)、文、軍各界的精英把自己的人才和子女送到美國(guó)求學(xué)。
美國(guó)文化最大的最具影響力的還是美國(guó)文化中的核心價(jià)值觀，美國(guó)在全世界宣揚(yáng)美國(guó)和西方世界的民主、人權(quán)、自由，把它們作為人類文明的普世價(jià)值加以或軟或硬地推銷或強(qiáng)制實(shí)行。在美國(guó)的物質(zhì)文化文明和美國(guó)的教育中，都滲透了美國(guó)的民主人權(quán)自由的觀念。例如在全世界無處不在的的美國(guó)大片，大多數(shù)都表現(xiàn)了這樣的精神；美國(guó)哈佛大學(xué)聽課人數(shù)最多的是關(guān)于正義公正的課堂。
所以，文化強(qiáng)國(guó)首先就是要把文化的相關(guān)產(chǎn)業(yè)做大做強(qiáng)，要有一流的教育、出版、媒體、電影、動(dòng)漫、藝術(shù)等。其次是借助先進(jìn)和強(qiáng)大的、能夠覆蓋全世界的文化藝術(shù)的網(wǎng)絡(luò)，為全世界生產(chǎn)更多更新更為各國(guó)民眾喜聞樂見的文化藝術(shù)產(chǎn)品。當(dāng)然真正意義上的文化強(qiáng)國(guó)是以其核心價(jià)值觀的強(qiáng)大影響力而稱強(qiáng)的。
對(duì)于我們技工教育工作者來說，我們要做讓人民滿意的教育。這是我們實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)夢(mèng)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的前提。
技工院校是培養(yǎng)千千萬萬技工人才的地方，是國(guó)家各行各業(yè)實(shí)用型人才培養(yǎng)的集訓(xùn)地，我們首先要擔(dān)負(fù)起教育的社會(huì)責(zé)任。教育有國(guó)家富強(qiáng)、民族振興的作用。世界銀行教育局局長(zhǎng)阿克利盧·哈比特曾經(jīng)說過：“每個(gè)國(guó)家必須確定優(yōu)先要辦的事情，每個(gè)國(guó)家必須在資源有限的時(shí)候作出艱難的選擇。但是，一個(gè)國(guó)家能否成功地達(dá)到任何一個(gè)目的，都取決于本國(guó)公民的受教育程度?！彼?，每一個(gè)教育人，從老師到父母，從校長(zhǎng)到教育行政部門的官員，都應(yīng)該清晰地意識(shí)到自己肩上的責(zé)任，我們不是簡(jiǎn)單地教給學(xué)生知識(shí)和技能，我們是在奠定一個(gè)國(guó)家的基石，我們是在塑造一個(gè)民族的未來。
其次，我們這些從事技工教育工作的人，要具有奉獻(xiàn)的精神。獲得中國(guó)好教育“燭光獎(jiǎng)”的顧明遠(yuǎn)老師在獲獎(jiǎng)感言中說：“沒有愛就沒有教育；沒有興趣就沒有學(xué)習(xí)；教師的育人在細(xì)微處，學(xué)生的成長(zhǎng)在活動(dòng)中?！睈叟c奉獻(xiàn)的確是教育的真諦。當(dāng)然，教育不僅僅是奉獻(xiàn)。教學(xué)相長(zhǎng)，一個(gè)優(yōu)秀的教師，應(yīng)該能夠與學(xué)生一起成長(zhǎng)，應(yīng)該能夠充分享受日常教育生活帶給他的感動(dòng)與喜悅，應(yīng)該能夠通過閱讀提升自己，通過寫作反思自己，通過教學(xué)錘煉自己，成長(zhǎng)為真正的教育家。教師有了專業(yè)上的成長(zhǎng)和成就，就有職業(yè)的尊嚴(yán)，就能在奉獻(xiàn)中收獲，就能創(chuàng)造動(dòng)人的教育故事。
另外，我們要重視以人為本，就是更加人性化。教育是培養(yǎng)人的事業(yè)，人是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們不會(huì)用統(tǒng)一的大綱統(tǒng)一的教材統(tǒng)一的考試，把本來具有無限發(fā)展可能性的人變成了扁平化單向度的人，我們不會(huì)用分?jǐn)?shù)、考試，用升學(xué)率、就業(yè)率等冷冰冰的指標(biāo)，代替了學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)造性。我們技工院校要讓學(xué)生從這些框框里跳脫出來，讓學(xué)生感受不一般的教育，能從實(shí)際訓(xùn)練中掌握知識(shí)，從生活中感悟做人的道理，能發(fā)揮其創(chuàng)造性實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值。
教育，是“最廉價(jià)的國(guó)防”，是一個(gè)國(guó)家最獨(dú)特最重要的財(cái)富，是一個(gè)民族最穩(wěn)定最持續(xù)的力量。個(gè)人或國(guó)家的真正強(qiáng)大，是靈魂謙恭而傲然屹立，進(jìn)退自如且無需設(shè)防。讓人民滿意的教育，好的教育，必然是同時(shí)令世界美好、國(guó)家強(qiáng)盛、民族強(qiáng)大、個(gè)人幸福的教育。
職業(yè)教育教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)
現(xiàn)今社會(huì)，職業(yè)教育不僅是重要的教育方式，更是現(xiàn)代化發(fā)展的需要。而中國(guó)的經(jīng)濟(jì)正在大步前進(jìn)，職業(yè)教育的發(fā)展也成為一個(gè)重要議題?！奥殬I(yè)教育強(qiáng)國(guó)”是我們與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代使命，也是我們教育事業(yè)的必然趨勢(shì)。如何進(jìn)一步推進(jìn)職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展并不斷提升職業(yè)教育的質(zhì)量和水平，已成為當(dāng)前的一大挑戰(zhàn)。
第二段：職業(yè)教育的發(fā)展與挑戰(zhàn)（300字）。
隨著新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)的快速崛起，新職業(yè)、新工種不斷涌現(xiàn)。因此，教育界需要跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，為之提供與之相適應(yīng)的職業(yè)教育，根據(jù)市場(chǎng)對(duì)人才的需求進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。另一方面，職業(yè)教育還需要戰(zhàn)勝尚存的歷史遺留問題，比如名稱不規(guī)范、專業(yè)建設(shè)不合理、師資隊(duì)伍薄弱等問題，這些問題的解決也是新時(shí)代職業(yè)教育需要面對(duì)的重大任務(wù)。同時(shí)，職業(yè)教育的核心精神是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和實(shí)際技能，這也就要求職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生個(gè)性、職業(yè)規(guī)劃和生涯設(shè)計(jì)的全面關(guān)注?？傊殬I(yè)教育的發(fā)展必須經(jīng)過艱苦卓絕的努力。
第三段：職業(yè)教育的重要性（300字）。
職業(yè)教育具有重要的社會(huì)意義：一方面，職業(yè)教育要為社會(huì)提供所需的技術(shù)人員，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。另一方面，職業(yè)教育不只是為了單純的就業(yè)，更是培育人才、提升自身價(jià)值的重要途徑。在當(dāng)前國(guó)內(nèi)區(qū)域分工和國(guó)際分工的形勢(shì)下，職業(yè)教育的提升和創(chuàng)新是推動(dòng)中國(guó)“科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略實(shí)施的重要抓手，也是推進(jìn)經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)全面發(fā)展的重要條件。所以說，職業(yè)教育的教育理念、教學(xué)模式和質(zhì)量治理等方面的需求只有通過不斷探索與改進(jìn)，才能夠?qū)崿F(xiàn)我國(guó)職業(yè)教育的全面振興。
第四段：職業(yè)教育的創(chuàng)新與發(fā)展（300字）。
在推進(jìn)職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)的道路上，一系列頂層設(shè)計(jì)方案已經(jīng)發(fā)布。這些方案旨在促進(jìn)創(chuàng)新，推進(jìn)職業(yè)教育的改革與發(fā)展。為此，政府相關(guān)部門已經(jīng)展開了一系列行動(dòng)計(jì)劃，包括推進(jìn)職業(yè)教育一流大學(xué)建設(shè)、深化職業(yè)教育教學(xué)改革、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、探索立體式高質(zhì)量人才培養(yǎng)和國(guó)際化教育等。同時(shí)，社會(huì)力量和企事業(yè)單位也應(yīng)該投身于職業(yè)教育改革與發(fā)展。無論是從課程設(shè)置上，還是實(shí)習(xí)創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)中的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，都要加強(qiáng)校企合作，共同推動(dòng)職業(yè)教育的發(fā)展。
第五段：職業(yè)教育的未來展望（200字）。
職業(yè)教育的未來是充滿希望的。我們相信，職業(yè)教育的未來會(huì)更加注重技能創(chuàng)新和人才培養(yǎng)的市場(chǎng)導(dǎo)向，更加注重教育與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合和校企合作，更加注重教育內(nèi)容符合培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，職業(yè)教育的教學(xué)體系和方法也將不斷完善升級(jí)，建立終身教育體系，推動(dòng)更多學(xué)生在欣欣向榮的職業(yè)崗位上實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重專注性和終身學(xué)習(xí)的環(huán)境創(chuàng)造，為我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。
總之，職業(yè)教育強(qiáng)國(guó)已經(jīng)迎來了新的時(shí)代。為了滿足新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的需求，我們需要更大的決心，更明確、具體、實(shí)踐性的舉措來推進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的職業(yè)人才確立堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。
強(qiáng)國(guó)教育的心得體會(huì)
“教育不僅要關(guān)注培養(yǎng)人才，更要有強(qiáng)烈的愛國(guó)主義意識(shí)和國(guó)家意識(shí)。”這是習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)的一點(diǎn)。強(qiáng)國(guó)教育，是一種讓青少年發(fā)揚(yáng)愛國(guó)主義精神、堅(jiān)定文化自信、弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的教育形式。在我的成長(zhǎng)過程中，無論是學(xué)校還是家庭，一直秉承著這一理念，讓我受益匪淺。
第二段：愛國(guó)主義教育。
愛國(guó)主義教育是強(qiáng)國(guó)教育的核心。在學(xué)校，老師們常常會(huì)組織我們參觀革命紀(jì)念館、愛國(guó)主義教育基地等地。在這些地方，我們可以親身了解祖先前輩們?yōu)槊褡濯?dú)立和人民幸福而英勇斗爭(zhēng)的事跡，也可以感受到當(dāng)時(shí)的歷史氛圍。通過這些活動(dòng)，我們懂得了愛國(guó)是一種家國(guó)情懷，是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。它使我們更加熱愛祖國(guó)，更加關(guān)心國(guó)家的發(fā)展，更加執(zhí)著于實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。
第三段：文化自信教育。
文化自信教育是培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的重要途徑。在學(xué)校中，我們需要認(rèn)真學(xué)習(xí)中華文化的歷史和價(jià)值，同時(shí)也需要了解世界文化的發(fā)展趨勢(shì)和現(xiàn)代文化的特點(diǎn)。在這個(gè)過程中，我們可以更好地理解自己的文化特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信心，樹立文化自信。更重要的是，這種文化自信不僅能夠提高我們民族的凝聚力和核心競(jìng)爭(zhēng)力，還能與全球的文化交流中發(fā)揮積極的作用。
第四段：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。
傳承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是強(qiáng)國(guó)教育不可或缺的一部分。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中國(guó)文化的重要組成部分，也是民族精神的重要體現(xiàn)。在學(xué)校的課堂上，我們學(xué)習(xí)了古代文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，還學(xué)習(xí)了古代哲學(xué)思想，如儒家思想、道家思想、佛家思想等。通過學(xué)習(xí)，我們可以感受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的溫馨、深邃和博大精深，更好地理解和認(rèn)識(shí)中國(guó)文化的魅力。這也使我們更有信心，能夠更好地傳承和發(fā)揚(yáng)民族文化。
第五段：結(jié)語。
在當(dāng)今的時(shí)代，強(qiáng)國(guó)教育已經(jīng)成為了我們成長(zhǎng)的必然選擇。這種教育不僅是一種教育方式，更是一種民族責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。作為新時(shí)代的青年，我們有義務(wù)去學(xué)習(xí)和傳承民族文化，提高自己的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，促進(jìn)中國(guó)的全面發(fā)展。相信在未來的日子里，我們會(huì)用自己的所學(xué)所長(zhǎng)，去為祖國(guó)的發(fā)展和繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。
教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)相關(guān)心得體會(huì)
作為人民的教育從業(yè)者，我們深知教育強(qiáng)國(guó)與中華民族偉大復(fù)興同等重要，教育的發(fā)展是國(guó)家繁榮昌盛所必需的基石。建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)需要全社會(huì)的共同努力，需要我們教育工作者不斷追求進(jìn)步與創(chuàng)新，本文將就教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)相關(guān)心得體會(huì)闡述個(gè)人看法。
首先，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)應(yīng)注重質(zhì)量教育。質(zhì)量教育是提高國(guó)民素質(zhì)的基礎(chǔ)，更能培養(yǎng)具有民族特色的高素質(zhì)人才，反過來也能促進(jìn)國(guó)家繁榮昌盛。教育部門應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，注重手段和方法，讓優(yōu)秀教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳承和受益更多的人群，同時(shí)也有機(jī)會(huì)培養(yǎng)更多合格、優(yōu)秀的人才，占領(lǐng)國(guó)際高端人才市場(chǎng)的優(yōu)勢(shì)地位，踐行教育強(qiáng)國(guó)的夢(mèng)想。
其次，應(yīng)關(guān)注教育公平。雖然我國(guó)已取得了很大發(fā)展，但同等機(jī)會(huì)和資源的分配仍不夠公平，南方與北方、城市與農(nóng)村的教育差距依然巨大，甚至市場(chǎng)的惡性競(jìng)爭(zhēng)也使一些學(xué)生失去了受教育的機(jī)會(huì)。政府為了避免這種情況的發(fā)生，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)民辦學(xué)校的審查，強(qiáng)化對(duì)學(xué)校、教師的監(jiān)管，建立更加公平、公正的教育制度，以保證每個(gè)孩子得到平等的受教育的權(quán)利。
再次，創(chuàng)新教學(xué)模式。如今的教育，需要不斷進(jìn)步和變革。教育部門應(yīng)嘗試多樣化的教學(xué)模式，積極發(fā)掘、推廣學(xué)科前沿發(fā)展方向和其它學(xué)科的優(yōu)勢(shì)及特色方向；引導(dǎo)學(xué)生更深入、更廣泛地學(xué)習(xí)；教學(xué)過程要將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)信息在教學(xué)中很好體現(xiàn)，融入實(shí)踐性的教育用品、實(shí)際物質(zhì)、教育技術(shù)，幫助學(xué)生掌握一定的知識(shí)及技能和培養(yǎng)實(shí)踐能力，提高學(xué)生應(yīng)對(duì)未來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的綜合能力。
最后，教育部門應(yīng)著眼于全球化視野。全球化是21世紀(jì)的大趨勢(shì)，教育也不能獨(dú)樹一幟。教育部門應(yīng)該了解全球教育的發(fā)展，爭(zhēng)取和學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，融合時(shí)下學(xué)生的的學(xué)習(xí)需求，增加對(duì)其他國(guó)家學(xué)生的了解。優(yōu)勢(shì)打造國(guó)際化的人才培養(yǎng)體系，使國(guó)際學(xué)生更好地了解中國(guó)文化、領(lǐng)域，讓中國(guó)的教育交流與合作走向世界。
總之，教育是國(guó)家繁榮發(fā)展的基礎(chǔ)，要想讓中國(guó)成為教育強(qiáng)國(guó)，上述幾點(diǎn)便不可或缺。教育部門要堅(jiān)定信心，積極探索與創(chuàng)新，倡導(dǎo)新時(shí)代新理念，借鑒外部先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，打造國(guó)際化、知名、優(yōu)秀的高等教育系統(tǒng)，朝著教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)不懈努力，并通過不斷的教育教學(xué)改革，立志成為培養(yǎng)復(fù)合型、高素質(zhì)人才的神圣使命。
職業(yè)教育教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)
職業(yè)教育是我國(guó)教育體系中的一項(xiàng)重要組成部分，它直接關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活水平的提高。隨著我國(guó)工業(yè)化進(jìn)程的加快，職業(yè)教育對(duì)于培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和領(lǐng)軍人才顯得尤為重要。因此，如何加強(qiáng)職業(yè)教育已經(jīng)成為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容。在努力推進(jìn)職業(yè)教育的過程中，我深刻感受到了職業(yè)教育教育強(qiáng)國(guó)的積極作用。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要各行各業(yè)的配合，職業(yè)教育在其中發(fā)揮著重要的作用。無論是國(guó)內(nèi)發(fā)展還是國(guó)際經(jīng)濟(jì)交流，都需要有足夠的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能，而這些都是職業(yè)教育教育的目標(biāo)，職業(yè)教育幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，增強(qiáng)人才的競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)就業(yè)能力，這對(duì)于提高國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有極其重要的意義。
二、職業(yè)教育是培養(yǎng)“工匠精神”的必要條件。
工匠精神不僅是一種職業(yè)素質(zhì)，還是一種科學(xué)技術(shù)和文化素質(zhì)。有了“工匠精神”，學(xué)生才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，掌握一定的文化素質(zhì)和職業(yè)技術(shù)，在職場(chǎng)上取得成功。如今，隨著新陳代謝的加速，社會(huì)對(duì)職業(yè)技能的需求和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，職業(yè)教育成為了培養(yǎng)“工匠精神”的必要條件，只有學(xué)會(huì)了“工匠精神”，我們才能保證不斷挑戰(zhàn)新難題和開拓新技術(shù)，這也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展得以迅速提升的重要原因。
三、職業(yè)教育有積極的人才培養(yǎng)方式。
“理論加實(shí)踐，政策加實(shí)踐”，職業(yè)教育教育將理論教育與工作實(shí)踐結(jié)合起來，為學(xué)生提供大量的實(shí)踐學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而幫助學(xué)生掌握真實(shí)的職業(yè)知識(shí)和技能。這種方式讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中搭建起更好的交流平臺(tái)，增強(qiáng)了自己的協(xié)作與溝通能力。而聚焦技能能力的考評(píng)方式，更能夠直接量化工作成果和考核能力，讓學(xué)生及時(shí)吸取經(jīng)驗(yàn)，改正錯(cuò)誤。職業(yè)教育為我們提供了許多機(jī)會(huì)去培養(yǎng)我們的工作能力，也促進(jìn)了我國(guó)人才培養(yǎng)方式從以知識(shí)為主向以技能為主轉(zhuǎn)變。
四、職業(yè)教育教育讓人們更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
教育的最終目的是為了社會(huì)發(fā)展服務(wù)，而職業(yè)教育與之不同的是，它會(huì)盡力讓學(xué)生們適應(yīng)社會(huì)的要求。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，職場(chǎng)上的需求也在不斷地改變，職業(yè)技能也需要不斷地更新?lián)Q代。這一點(diǎn)上，職業(yè)教育與之相適應(yīng)，不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識(shí)，也注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。
隨著全球化的加速，國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力越來越顯著。而一個(gè)國(guó)家的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，與其人才的職業(yè)能力有著直接的關(guān)系。職業(yè)教育以其突出的教學(xué)模式和強(qiáng)大的教學(xué)資源，可以幫助培養(yǎng)出各類專業(yè)領(lǐng)袖和領(lǐng)袖級(jí)人才，進(jìn)行跨文化的學(xué)習(xí)和交流已成為時(shí)代的趨勢(shì)，我國(guó)職業(yè)教育的健康發(fā)展將助力國(guó)家網(wǎng)絡(luò)、人才、文化、科技等關(guān)鍵領(lǐng)域競(jìng)爭(zhēng)力的全面提升。
綜上所述，職業(yè)教育教育作為建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的重要內(nèi)容，在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中具有不可替代的作用和深遠(yuǎn)的意義。隨著職業(yè)教育的發(fā)展，我們?cè)谂囵B(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者，加強(qiáng)實(shí)踐技能，落實(shí)“工匠精神”，提高國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求等多個(gè)方面都取得了顯著的積極成效。在未來發(fā)展中，我們應(yīng)該不斷調(diào)整教育理念，加強(qiáng)教育的組織管理，推進(jìn)教師的培訓(xùn)與專業(yè)化水平，為職業(yè)教育發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育強(qiáng)國(guó)之路心得體會(huì)
教育是一個(gè)國(guó)家和民族發(fā)展的基石，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步。中國(guó)一直以來都把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，致力于建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)。在這條充滿挑戰(zhàn)和希望的路上，我有幸參與其中，并從中獲得了一些寶貴的心得體會(huì)。在我看來，教育強(qiáng)國(guó)之路需要深化教育改革、優(yōu)化教育資源配置、強(qiáng)化教師培訓(xùn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
首先，深化教育改革是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵一步。教育改革是時(shí)代的要求，也是教育事業(yè)進(jìn)步的根本保證。我們必須堅(jiān)持以人為本的教育觀念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還要對(duì)教育的管理制度進(jìn)行改革，讓教育更加公平、公正。只有不斷推進(jìn)教育改革，才能夠使中國(guó)的教育事業(yè)取得更大的進(jìn)步。
其次，優(yōu)化教育資源配置是教育強(qiáng)國(guó)之路的重要方面。教育資源的優(yōu)化配置可以提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。我們應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)教育的投入，讓每一個(gè)學(xué)生都能享受到優(yōu)質(zhì)教育資源。同時(shí)，還要鼓勵(lì)社會(huì)力量積極參與教育事業(yè)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和資源。
第三，強(qiáng)化教師培訓(xùn)是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的教師是教育強(qiáng)國(guó)的重要支撐。我們應(yīng)該加大對(duì)教師培訓(xùn)的投入，提高教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。此外，還要加大對(duì)教師的激勵(lì)措施，提高他們的社會(huì)地位和收入水平，讓更多的人愿意從事教育工作。
第四，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是提升教育質(zhì)量的重要途徑。在現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣不高，這對(duì)于他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展都構(gòu)成了很大的障礙。因此，我們需要通過創(chuàng)新教育方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣和渴望。例如，可以利用現(xiàn)代科技手段，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)。
最后，培養(yǎng)創(chuàng)新能力是教育強(qiáng)國(guó)之路的核心任務(wù)。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我們需要更多具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要讓他們從小學(xué)會(huì)思考問題，動(dòng)手實(shí)踐，不斷追求新的知識(shí)和技能。此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)趨f(xié)作中不斷創(chuàng)造新的成果。
在我所在的學(xué)校，我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)校為我們提供了各種各樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓我們能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。此外，學(xué)校還鼓勵(lì)我們參加各種科技競(jìng)賽和創(chuàng)新比賽，提供了優(yōu)秀的項(xiàng)目資金和指導(dǎo)老師。這些舉措不僅提高了我們的學(xué)習(xí)興趣，也增強(qiáng)了我們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。
綜上所述，教育強(qiáng)國(guó)之路是全社會(huì)共同努力的結(jié)果。深化教育改革、優(yōu)化教育資源配置、強(qiáng)化教師培訓(xùn)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵一步。作為學(xué)生，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)有的教育機(jī)會(huì)，積極參與到教育活動(dòng)中，為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)夢(mèng)做出自己的貢獻(xiàn)。只有我們共同努力，才能把中國(guó)建設(shè)成為真正的教育強(qiáng)國(guó)。
我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)
隨著近年來我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育不僅成為國(guó)家發(fā)展的重點(diǎn)，也成為人民群眾的廣泛關(guān)注的話題。以我在教育領(lǐng)域多年的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，我結(jié)合國(guó)家教育改革的情況，總結(jié)出一些在我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過程中的一些心得體會(huì)。
首先，培養(yǎng)質(zhì)量和能力為關(guān)鍵。如今社會(huì)發(fā)展的迅速，所需的人才也在不斷變化中。在我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，我們不僅要注重學(xué)生的知識(shí)積累和理論學(xué)習(xí)，更要注重他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。只有這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才能夠適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求，成為具備綜合素質(zhì)和能力的優(yōu)秀人才。
其次，建立公平的教育體系至關(guān)重要。教育公平一直是教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。在我國(guó)的教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，我們要注重青少年的教育發(fā)展，特別是農(nóng)村地區(qū)的教育發(fā)展，確保每個(gè)孩子都能接受到良好的教育。此外，還需要加強(qiáng)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的教育資源配置，確保他們能夠享受到與城市教育相當(dāng)?shù)拇觥?/p>
再次，教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合是發(fā)展的關(guān)鍵。教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)不僅僅是為了培養(yǎng)人才，更要為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供支持。在我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)中，要注重產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)人才。此外，還要注重科研機(jī)構(gòu)和商業(yè)機(jī)構(gòu)的合作，促進(jìn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)，推動(dòng)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。
此外，注重教師隊(duì)伍建設(shè)是教育強(qiáng)國(guó)的基礎(chǔ)。教育的核心是教師。在我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)中，要注重教師的素質(zhì)提升和教育理念的更新。提高教師的薪酬和福利，加強(qiáng)教師的職業(yè)培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)水平和教育能力。只有這樣才能夠培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的教師，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
最后，加強(qiáng)與國(guó)際教育的交流與合作。教育強(qiáng)國(guó)不僅僅是吸納國(guó)外人才，更要注重與國(guó)際教育的交流與合作。通過國(guó)際教育的交流，我們可以學(xué)習(xí)和借鑒其它發(fā)達(dá)國(guó)家的教育經(jīng)驗(yàn)，提高我國(guó)教育的水平和質(zhì)量。與此同時(shí)，也要加強(qiáng)與發(fā)展中國(guó)家的合作，為他們提供幫助和支持，共同推動(dòng)全球教育事業(yè)的發(fā)展。
總之，我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而龐大的系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同努力。通過培養(yǎng)質(zhì)量和能力、建立公平的教育體系、加強(qiáng)教育與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、注重教師隊(duì)伍建設(shè)以及加強(qiáng)與國(guó)際教育的交流與合作，我們必將實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，為我國(guó)的未來發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
新時(shí)代的教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)
新時(shí)代，中國(guó)的教育事業(yè)已經(jīng)邁入了一個(gè)嶄新的階段。在“全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家”、“教育現(xiàn)代化”、“教育強(qiáng)國(guó)”等重要戰(zhàn)略背景下，教育的地位和作用進(jìn)一步得到提升。作為一名教育者，我深感責(zé)任重大，更深刻意識(shí)到加強(qiáng)教育的緊迫性與必要性。下面，我將就“新時(shí)代的教育強(qiáng)國(guó)”主題暢談我的心得體會(huì)。
第二段：適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求。
教育的本質(zhì)是培養(yǎng)人才，而人才是發(fā)展的基礎(chǔ)。我們現(xiàn)在要做的，就是為了適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展的要求，建設(shè)強(qiáng)大的人才國(guó)家，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展提供更多有力的支撐。新時(shí)代的發(fā)展要求是多元化的，發(fā)展方式是全方位的，要求我們?cè)谂囵B(yǎng)人才的視角上拓展教育的邊界，注重發(fā)展具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，努力培養(yǎng)高水平、國(guó)際化的創(chuàng)新型人才。這需要我們不斷更新教育思想和教育方式，以創(chuàng)造性的思維模式和方法引領(lǐng)未來的教育發(fā)展。
第三段：確立先進(jìn)教育理念。
建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)要以先進(jìn)教育理念為前提。要摒棄簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授和機(jī)械化的教育，開展全面素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)人的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。要把“人才強(qiáng)國(guó)”活動(dòng)作為推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的具體落實(shí)行動(dòng)，不斷深化課程體系和教育模式的改革，提高基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育的質(zhì)量，重視教育質(zhì)量而不是數(shù)量。
第四段：促進(jìn)教育公平。
教育公平是為實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)，必須努力落實(shí)的基本要求之一，并且是構(gòu)建和實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、建設(shè)一個(gè)更加公正和文明的社會(huì)的必然要求。要促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，確保城鄉(xiāng)教育資源均衡的分配，并加大對(duì)貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)的支持和投入，縮小教育差距和發(fā)展大的區(qū)域。要樹立“人人平等，服務(wù)案人”的理念，打造公平公正的教育體系，讓每一個(gè)孩子都能夠享有公平上質(zhì)量的教育。
第五段：加強(qiáng)教育安全保障。
教育安全保障是教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要保障之一。要加強(qiáng)對(duì)校園安全、欺凌、涉腐敗等方面的監(jiān)管，切實(shí)保障青少年身心健康和教育的安全。同時(shí)，要努力落實(shí)“人人享有教育”的權(quán)利，加強(qiáng)教育公共信息網(wǎng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生、教師和家長(zhǎng)的信息素質(zhì)和信息技能，推進(jìn)信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的融合。
結(jié)語：
教育強(qiáng)國(guó)不僅僅是發(fā)展教育、提高教育質(zhì)量，更是提高國(guó)民素質(zhì)、推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展、推進(jìn)文明進(jìn)步的戰(zhàn)略舉措。作為一名教育從業(yè)者，我們要牢記老師教育是黃埔軍校的使命，不斷深化教育改革，推動(dòng)教育事業(yè)繁榮發(fā)展，為我們偉大祖國(guó)創(chuàng)造更加輝煌的明天。
教育強(qiáng)國(guó)三代心得體會(huì)
教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)于中國(guó)這樣一個(gè)擁有13億人口的大國(guó)而言尤為重要。自改革開放以來，中國(guó)的教育在發(fā)展上取得了巨大的成就。其中一個(gè)重要的理念就是“教育強(qiáng)國(guó)三代”，這是指從1978年到現(xiàn)在的三個(gè)時(shí)期。在這里，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和觀察，談一下教育強(qiáng)國(guó)三代帶給我以及我的同齡人的影響和體會(huì)。
第二段：改革開放時(shí)期的教育。
改革開放以來，中國(guó)的教育經(jīng)歷了深刻的變革。在這個(gè)時(shí)期，重點(diǎn)是擴(kuò)大教育的普及和提高教育質(zhì)量。我記得，在我小時(shí)候，我們村的小學(xué)只有幾間簡(jiǎn)陋的教室，而今天，村里的小學(xué)已經(jīng)有了漂亮的校舍和現(xiàn)代化的教育設(shè)施。這樣的改變不僅提供了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也讓更多孩子有了上學(xué)的機(jī)會(huì)。在教育質(zhì)量方面，改革開放以來，我們引入了更多的先進(jìn)理念和教育模式。學(xué)校的教育內(nèi)容和教學(xué)方法都發(fā)生了改變，讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣和有效果。這個(gè)時(shí)期的教育給我們帶來的最大影響就是，讓我們更加重視學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的求知欲和創(chuàng)新精神。
第三段：信息時(shí)代的教育。
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和技術(shù)的發(fā)展，我們逐漸進(jìn)入了信息時(shí)代。在信息時(shí)代，教育的目標(biāo)不再是簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和終身學(xué)習(xí)的能力。信息時(shí)代的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的信息搜索、篩選、整理和利用能力。我們可以利用互聯(lián)網(wǎng)和各種學(xué)習(xí)平臺(tái)獲取到豐富的學(xué)習(xí)資源，并且可以選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。這樣的教育方式不僅提高了我們的學(xué)習(xí)效率，也培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。同時(shí)，信息時(shí)代教育也給我們帶來了一些新的挑戰(zhàn)，比如信息過載和虛假信息的泛濫。在面對(duì)這些挑戰(zhàn)時(shí)，我們需要學(xué)會(huì)辨別信息的真?zhèn)?，培養(yǎng)判斷能力和批判思維。
第四段：創(chuàng)新時(shí)代的教育。
當(dāng)前，中國(guó)正在進(jìn)入創(chuàng)新時(shí)代，而創(chuàng)新能力是一個(gè)國(guó)家走向強(qiáng)盛的關(guān)鍵因素。因此，教育也在努力地培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。創(chuàng)新時(shí)代的教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和實(shí)踐能力。我們學(xué)校經(jīng)常組織各種科技創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，讓我們有機(jī)會(huì)實(shí)踐自己的創(chuàng)意和想法。這樣的教育讓我們感到非常充實(shí)和激發(fā)了我們的內(nèi)在動(dòng)力。與此同時(shí)，創(chuàng)新時(shí)代的教育也要求我們要有廣泛的知識(shí)儲(chǔ)備，因?yàn)閯?chuàng)新往往需要在不同領(lǐng)域的交叉和融合。因此，在創(chuàng)新時(shí)代的教育中，我們要注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
教育強(qiáng)國(guó)三代帶給了我們很多收獲和啟發(fā)。改革開放時(shí)期的教育讓我們重視學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了我們的求知欲和創(chuàng)新精神。信息時(shí)代的教育提高了我們的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了我們的獨(dú)立思考和解決問題的能力。而創(chuàng)新時(shí)代的教育則激發(fā)了我們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。教育的發(fā)展離不開國(guó)家的支持和投入，同時(shí)也需要我們每個(gè)人的積極參與和努力。希望在未來的教育中，我們可以繼續(xù)受益于教育強(qiáng)國(guó)三代帶給我們的好處，并為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)政策心得體會(huì)
我國(guó)的教育事業(yè)發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)期，每一年都會(huì)有新的政策出臺(tái)，也有很多的理念被提出，以推動(dòng)教育發(fā)展。其中“國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)”政策是當(dāng)前比較熱門的一個(gè)政策，該政策主要是為了加強(qiáng)全民的教育素養(yǎng)和發(fā)展教育創(chuàng)新等。雖然這個(gè)政策的路徑漫長(zhǎng)，但是我認(rèn)為，這是一個(gè)非常正確和必要的政策，從中我們也得到了很多的啟示。
第二段：教育發(fā)展的現(xiàn)狀。
教育發(fā)展的現(xiàn)狀是非常值得關(guān)注的，尤其是教育質(zhì)量不同地區(qū)之間的差距比較大。為了促進(jìn)教育發(fā)展，全國(guó)各地都在大力扶持教育，政府對(duì)于教育可以說是撥出了大量的資金和資源，同時(shí)也出臺(tái)了很多教育政策，以激發(fā)教育活力和推動(dòng)教育變革。
第三段：家長(zhǎng)和孩子的角度看教育。
在很多人的眼中，教育是為了考上大學(xué)找到好的工作。但是，我認(rèn)為教育的本質(zhì)是指導(dǎo)我們成長(zhǎng)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。教育不需要一定是成績(jī)好的人，只要能夠聽取別人的建議去發(fā)現(xiàn)自己的不足，在知識(shí)上的積累以及對(duì)問題的深入思考，都是教育的體現(xiàn)。因此，我認(rèn)為教育應(yīng)該融入到我們的生活中，教育不僅是學(xué)校里的知識(shí)點(diǎn)，更應(yīng)該是生活的方方面面，甚至可以是我們?nèi)粘５娘嬍?、穿著等方面。從零開始，用智慧創(chuàng)造文明，傳承文化。
教育創(chuàng)新是“國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)”政策中非常重要的一環(huán)，政府提出要實(shí)現(xiàn)“教育創(chuàng)新和發(fā)展質(zhì)量相輔相成”，就是要通過創(chuàng)新推動(dòng)教育發(fā)展?，F(xiàn)在的教育模式有很多問題，比如形式單一、課程淺顯、商業(yè)化呈現(xiàn)等，而教育創(chuàng)新可以解決這些問題，以更加人性化的方式來推動(dòng)教育的發(fā)展。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，需要不斷推動(dòng)改革，優(yōu)化教育資源的配置和分配，提高教育質(zhì)量，構(gòu)建和諧社會(huì)。重要的是給予教育者更多的自主權(quán)和創(chuàng)造空間，來為教育質(zhì)量的提高帶去更大的動(dòng)力和支持。
第五段：結(jié)語。
以上是我對(duì)于“國(guó)家教育強(qiáng)國(guó)”政策的觀點(diǎn)和心得，我認(rèn)為這是一個(gè)非常好的政策，也是一個(gè)非常正義的政策，值得全體教育工作者的支持與認(rèn)同。我們未來的競(jìng)爭(zhēng)并不是考試成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)，而是心智的競(jìng)爭(zhēng)。讓我們一起支持和發(fā)揚(yáng)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，助力我國(guó)實(shí)現(xiàn)教育強(qiáng)國(guó)的崛起！
教育強(qiáng)國(guó)三代心得體會(huì)
隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育作為國(guó)家發(fā)展的支撐力量，扮演著舉足輕重的角色。近年來，中國(guó)“教育強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略連續(xù)三代，教育體制也在不斷創(chuàng)新完善。在這個(gè)過程中，我深有體會(huì)，認(rèn)為教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵在于以人為本、素質(zhì)教育、教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教育公平。
首先，教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵在于以人為本。教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，因此，教育必須以學(xué)生為中心，關(guān)注他們的全面發(fā)展。第一代教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的普及，第二代注重提高教育質(zhì)量，第三代則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心的素質(zhì)教育。在新的教育改革中，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，為學(xué)生的綜合發(fā)展提供更好的支持和保障。
其次，教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵在于素質(zhì)教育。中國(guó)教育的長(zhǎng)期問題是注重分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，忽略了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。第三代教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略追求的是全面素質(zhì)教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。這意味著教育制度要重視學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極探索、自主學(xué)習(xí)，并提供更多的培養(yǎng)機(jī)會(huì)和資源。
第三，教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵在于教學(xué)改革。傳統(tǒng)的教育模式以教師為中心，注重灌輸知識(shí)，忽略了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在第三代教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，教學(xué)改革成為重中之重。教師應(yīng)成為學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。同時(shí)，教師也要不斷提高自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
第四，教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵在于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。當(dāng)前，全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才成為各國(guó)的共同任務(wù)。第三代教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略提出了要培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的人才，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新教育，提供更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和資源，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
最后，教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵在于教育公平。教育公平一直是中國(guó)教育發(fā)展的重要任務(wù)。在第三代教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略中，教育公平得到了更多的重視。要實(shí)現(xiàn)教育公平，需要在資源分配、課程設(shè)置、招生錄取等方面進(jìn)行改革，確保每個(gè)孩子都能享有平等的教育機(jī)會(huì)和教育質(zhì)量。同時(shí)，需要增加投入，提高教師的培養(yǎng)水平，加強(qiáng)對(duì)貧困地區(qū)和農(nóng)村地區(qū)的支持，縮小城鄉(xiāng)教育差距。
總之，教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的三代實(shí)施經(jīng)驗(yàn)告訴我們，以人為本、素質(zhì)教育、教學(xué)改革、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和教育公平是教育強(qiáng)國(guó)的關(guān)鍵。只有不斷創(chuàng)新和改革教育制度，以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，優(yōu)化教師隊(duì)伍，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，確保教育公平，才能實(shí)現(xiàn)中國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)。
建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)
高等教育是現(xiàn)代國(guó)家的重要組成部分，是衡量一個(gè)國(guó)家綜合實(shí)力、競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新力的重要指標(biāo)。作為一個(gè)發(fā)展中的大國(guó)，建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)不僅是滿足國(guó)民教育需求的必然要求，更是推動(dòng)國(guó)家全面發(fā)展的重要手段和支撐。在這個(gè)過程中，我們必須認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新實(shí)踐，探索建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的有效路徑。
建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的首要任務(wù)是加強(qiáng)高等教育質(zhì)量和實(shí)力。為了保證高等教育質(zhì)量，我們需要改善教學(xué)條件，提高師資和科研水平，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和學(xué)科建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)科拔尖人才的培養(yǎng)和吸引力。這樣做不僅有利于高等教育的進(jìn)一步提升，也有利于整個(gè)國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力和實(shí)力的提升。
在全球化背景下，高等教育國(guó)際化是必然趨勢(shì)，也是推動(dòng)我國(guó)高等教育發(fā)展的必要路徑。要建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)，需要積極拓展高等教育國(guó)際化程度，加強(qiáng)國(guó)際合作交流，將國(guó)外先進(jìn)的教育理念、模式及先進(jìn)技術(shù)引進(jìn)國(guó)內(nèi)，在國(guó)際舞臺(tái)上擴(kuò)大我國(guó)的影響力，提升我國(guó)國(guó)際話語權(quán)。
建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的一個(gè)重要手段是推進(jìn)高等教育大眾化，讓更多的人能夠享受到高等教育的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該注重拓展教育資源，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，建立多元化的高等教育體系，打破制約教育公平的種種不利因素，真正實(shí)現(xiàn)教育的公平、開放和創(chuàng)新。
第五段：營(yíng)造良好的高等教育環(huán)境。
高等教育生活環(huán)境的福祉對(duì)于整個(gè)國(guó)家的實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，都有著至關(guān)重要的作用。建設(shè)一個(gè)良好的高等教育環(huán)境，需要完善高等教育管理體制和相關(guān)制度法規(guī)，加大投入力度，增強(qiáng)學(xué)校的吸引力和影響力，加強(qiáng)青年學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)全社會(huì)對(duì)高等教育的重視和支持，將高等教育打造成為一個(gè)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的品牌。
結(jié)束語：
通過對(duì)建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和實(shí)踐創(chuàng)新，我們可以看到高等教育的發(fā)展之路充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)，作為一個(gè)新時(shí)代的教育工作者，我們要始終緊密團(tuán)結(jié)在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷推動(dòng)高等教育改革發(fā)展，為走向“強(qiáng)”“美”“高”的現(xiàn)代化目標(biāo)做出積極的貢獻(xiàn)。
強(qiáng)國(guó)教育心得體會(huì)
近年來，中國(guó)政府高度重視教育的發(fā)展，推動(dòng)強(qiáng)國(guó)教育，力求培養(yǎng)出更多有能力、有素質(zhì)的優(yōu)秀人才。作為一名參與了強(qiáng)國(guó)教育的學(xué)生，我從中深深體會(huì)到了許多，并得出了一些心得體會(huì)。
首先，強(qiáng)國(guó)教育注重全面發(fā)展。以往的教育體制中，只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和知識(shí)儲(chǔ)備，忽視了學(xué)生的全面發(fā)展。而強(qiáng)國(guó)教育則重視培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)。無論是在校內(nèi)還是校外，學(xué)校都提供了豐富多樣的課程和活動(dòng)，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)出體育、音樂、藝術(shù)等多個(gè)方面的技能。這樣，學(xué)生不僅僅能獲取知識(shí)，還能發(fā)展自己的興趣愛好，全面提升自己的素質(zhì)。
其次，強(qiáng)國(guó)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。過去的教育體制中，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師的知識(shí)傳授，而沒有機(jī)會(huì)去運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和創(chuàng)新。而現(xiàn)在，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生思考問題，提供了很多創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì)。我還記得一次科技展覽，我們小組進(jìn)行了一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，我利用學(xué)到的物理知識(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)新型磁懸浮火箭，展現(xiàn)給了很多家長(zhǎng)和老師，得到了大家的贊賞。這次經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新能力是非常重要的，而這正是強(qiáng)國(guó)教育重視的方向。
再次，強(qiáng)國(guó)教育注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在以前的教育體制中，學(xué)生只是被灌輸理論知識(shí)，而鮮有機(jī)會(huì)去實(shí)踐運(yùn)用。而在強(qiáng)國(guó)教育中，學(xué)校注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)。學(xué)生們每學(xué)期都要參與到各種實(shí)踐活動(dòng)中去，比如采訪社區(qū)老人、參觀博物館、進(jìn)行野外考察等等。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠?qū)⒄n本上的知識(shí)與實(shí)際結(jié)合，形成更深入的理解。
另外，強(qiáng)國(guó)教育也注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在過去的教育中，學(xué)生更多的是單打獨(dú)斗，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。而強(qiáng)國(guó)教育強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)校組織學(xué)生們參與到各種小組活動(dòng)中，讓他們學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人的意見，更好地完成自己的任務(wù)。這樣一來，學(xué)生們不僅能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，也能夠與他人形成良好的互補(bǔ)，提升整個(gè)團(tuán)隊(duì)的效能。
最后，強(qiáng)國(guó)教育還注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在過去，學(xué)生更多地是以自我為中心，缺乏對(duì)社會(huì)的關(guān)注。而現(xiàn)在，學(xué)校通過組織各種義工活動(dòng)，讓學(xué)生去幫助那些需要幫助的人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。我參加了一個(gè)志愿者團(tuán)隊(duì)，每個(gè)周末我們會(huì)去附近的敬老院陪伴老人，幫助他們排憂解難。通過這樣的活動(dòng)，我感受到自己的付出可以給他人帶來快樂，也更加珍惜自己的生活。
綜上所述，強(qiáng)國(guó)教育體制的改革使得教育更加全面發(fā)展，培養(yǎng)了有創(chuàng)新創(chuàng)造能力、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的學(xué)生。同時(shí)，強(qiáng)國(guó)教育也讓學(xué)生更加關(guān)注社會(huì)，培養(yǎng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。我深切體會(huì)到，強(qiáng)國(guó)教育給我們帶來了許多機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)，使我們?cè)谌蘸蟮娜松缆飞细懈?jìng)爭(zhēng)力，更具實(shí)力去構(gòu)建一個(gè)更加強(qiáng)大的國(guó)家。
我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)心得體會(huì)
第一段：教育是國(guó)家發(fā)展的基石和民族振興的重要支撐。近年來，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展迅速，取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，成為世界上最大的教育體系之一。在這個(gè)偉大進(jìn)程中，我深切體會(huì)到了我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要性和必要性。
第二段：教育資源的不斷提升是我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的重要保障。我國(guó)投入巨資改善學(xué)校的硬件設(shè)施，提高教育資源的質(zhì)量和數(shù)量。學(xué)校建設(shè)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室、體育館、圖書館等配套設(shè)施，為學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。此外，國(guó)家不斷改善教師待遇，提高教師的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)，吸引和留住優(yōu)秀人才，為教育事業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)的師資力量。
第三段：教育教學(xué)改革是我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的核心。我國(guó)教育部門不斷推動(dòng)教育教學(xué)改革，積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育和全面發(fā)展教育理念。此外，我國(guó)積極推行新課程改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。教育教學(xué)改革使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加多樣化，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提升了教育教學(xué)質(zhì)量。
第四段：教育公平是我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要目標(biāo)。我國(guó)致力于提供教育公平的機(jī)會(huì)，縮小城鄉(xiāng)和地區(qū)之間的教育差距。政府加大投入，加強(qiáng)農(nóng)村和貧困地區(qū)的教育資源，使農(nóng)村和城市教育逐漸趨同。此外，我國(guó)實(shí)行了義務(wù)教育階段學(xué)生資助政策，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。教育公平為每個(gè)學(xué)生提供了平等的發(fā)展機(jī)會(huì)，使我國(guó)教育更加全面、均衡、健康地發(fā)展。
第五段：作為青年一代，我們要深入理解我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的重要意義，努力為之貢獻(xiàn)力量。作為學(xué)生，我們要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，提高自身素質(zhì)，將來為我國(guó)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。同時(shí)，我們要關(guān)注教育公平問題，關(guān)注貧困地區(qū)的學(xué)生，通過各種方式幫助他們獲得更好的教育機(jī)會(huì)。只有更多的人才得到教育，我國(guó)的教育可持續(xù)發(fā)展才能實(shí)現(xiàn)。
總結(jié)：我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜而漫長(zhǎng)的過程，但取得的成績(jī)卻是引人矚目的。通過對(duì)我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)的體會(huì)，我懂得了學(xué)習(xí)的重要性，明白了教育改革的意義，也認(rèn)識(shí)到了教育公平的目標(biāo)。作為時(shí)代的青年，我們應(yīng)該懷揣夢(mèng)想，腳踏實(shí)地，為我國(guó)教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)做出力所能及的貢獻(xiàn)。只有這樣，我們國(guó)家的教育事業(yè)才能更加穩(wěn)步發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。