寫心得體會(huì)是一種思考的過程，可以讓我們更加深入地了解自己和他人。接下來是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的作者撰寫的心得體會(huì)范文，希望對大家寫作有所幫助。

守望教育教師讀書心得體會(huì)

不管怎么說我還是比較幸運(yùn)的，14年畢業(yè)隨之考上特崗，然后被分配到了__希望小學(xué)，因?yàn)殡x家比較遠(yuǎn)，一直也是想著能夠調(diào)到離家近的學(xué)校，其實(shí)當(dāng)時(shí)就想著如果復(fù)興學(xué)校今年招老師的話，我一定要來參加招聘。半年后偶然得知復(fù)興學(xué)校需要一名語文教師，當(dāng)時(shí)就抱著試一試的心態(tài)來面試，心里想著總歸要來，如果當(dāng)時(shí)就算不過也當(dāng)是一次鍛煉，不行的話就今年暑假再戰(zhàn)一次。我萬萬沒想到自己有如此幸運(yùn)，我竟然通過了，所以復(fù)興之路開始得比我計(jì)劃中提前了至少半年的時(shí)間。我感謝在__希望小學(xué)度過的半年，讓我體會(huì)到了當(dāng)前農(nóng)村教育中所存在的一些問題，通過對比也體會(huì)到了咱們學(xué)校的工作環(huán)境有多么的優(yōu)越。最重要的是，在大學(xué)里學(xué)到的東西在這里可以學(xué)以致用。

來到之后，忙碌并快樂著，一開始田校長和幾位主任經(jīng)常會(huì)問我，感覺怎么樣習(xí)不習(xí)慣，讓我覺得非常親切，田主任甚至叮囑孫晶老師要對我多加幫助，不要讓我感覺無助，這讓我感覺特別溫暖。各位同事對我也非常照顧，我們組尹老師，劉芳老師、羅磊老師一直以來對我也是各種幫助各種指導(dǎo)，讓我在復(fù)興這塊沃土迅速成長，所以在這里要感謝你們。

言歸正傳，假期里我讀的教育專著是《有效備課、上課、聽課、評課》，之所以選這本書是覺得作為新教師，我在教師基本功方面還需要做出更多的努力。學(xué)然后知不足，讀完這本書之后感覺自己不足的地方真是太多了，接下來是我讀這本書比較有感觸的幾個(gè)方面。

首先是備課方面，之前我所了解的備課不過是備教材，備學(xué)生，我的主要精力還是放在備教材方面，看的多是別人的優(yōu)秀教案，教案，總感覺人家的肯定比自己的好，現(xiàn)在看來，“拿來主義”要不得。書中有一段話：“對這節(jié)課，我準(zhǔn)備了一輩子。而且，總的來說，對每一節(jié)課，我都是用終生的時(shí)間來備課的。不過，對這個(gè)課題的直接準(zhǔn)備，或者說現(xiàn)場準(zhǔn)備，只用了大約15分鐘。”這句話讓我感觸頗深，作為一名教師，不僅要做到與時(shí)俱進(jìn)，豐富自己的'學(xué)科知識(shí)，還要進(jìn)行教育理論學(xué)習(xí)，除此之外，一個(gè)好老師最重要是要將教學(xué)知識(shí)與教學(xué)情境融為一體，“拿來”的東西固然很好，但是適用到教師個(gè)人卻不一定是的，教學(xué)作為一種技能，肯定會(huì)隨著教師在教齡增長的基礎(chǔ)上不斷努力才能更加精湛，簡單說，教學(xué)技能的發(fā)展是需要時(shí)間的，好的東西需要時(shí)間和思想來轉(zhuǎn)化它們，不然是體現(xiàn)不出它的價(jià)值的，捫心自問，我經(jīng)驗(yàn)尚淺，資歷不深，因此就更需要努力，還沒有具備拿來一本好教案就能運(yùn)用自如的能力，因此，在以后的備課環(huán)節(jié)，我要多動(dòng)腦，多思考，多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，理論知識(shí)，先學(xué)習(xí)如何備課，從研讀課標(biāo)開始，潛心鉆研教材，用心去了解學(xué)生之后，再試著自己撰寫教案，再通過不斷與優(yōu)秀教案作對比找差距，我相信，我一定會(huì)進(jìn)步的。

接下來是上課方面，在書中上課這一節(jié)里面，我對于傾聽的技能有了全新的了解，教師在教學(xué)生的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)聽學(xué)生，聽是了解學(xué)生最直接的方式，也是最有效的方式，正如李鎮(zhèn)西老師說的：“課堂上，沒有比傾聽孩子們心靈的聲音更幸福的了?！倍鴥A聽也是有技巧的，并不只是聽學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容，教師在傾聽時(shí)，需要伴隨著觀察、辨別、選擇的過程，要聽他們發(fā)言中所包含的心情、想法，用耳朵聽，更要用心去聽。只有用心，才能夠真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，捕捉他們思維的火花。在之前的上課過程中，我覺得自己在傾聽這一方面做的不好，課堂設(shè)計(jì)中經(jīng)常會(huì)讓學(xué)生模仿課本中精彩的句子來仿造，或者運(yùn)用特定的寫作手法來寫小語段。孩子們的想象力是非常豐富的，他們的小腦瓜總是可以給我們很多驚喜，可是每當(dāng)課堂中有好句子好段落出現(xiàn)的時(shí)候，我總是會(huì)帶頭給他們鼓掌，然后全班一起為這位同學(xué)鼓掌?？雌饋硖貏e和諧，被夸獎(jiǎng)的同學(xué)也非常高興。其實(shí)現(xiàn)在想想，我失去了很多教育機(jī)會(huì)，這種精彩的句子和段落其實(shí)只是這個(gè)學(xué)生個(gè)人的東西，可能就反映了她的某種經(jīng)歷或者經(jīng)驗(yàn)，它能夠運(yùn)用到課堂上，這就是一種能力，我沒有注重到這一點(diǎn)，只是一味的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。如果稍加分析的話，可能會(huì)激發(fā)其他同學(xué)把經(jīng)歷和當(dāng)下所學(xué)東西結(jié)合到一起的這種能力，這樣，他們學(xué)到的不僅僅是優(yōu)美的句型，而是一種好的方法，這就是我們常說的“授之于魚不如授之于漁”，我之前就相當(dāng)于給了他們一條魚，卻忘記了給他們加上三點(diǎn)水。接下來的教學(xué)工作中，我會(huì)注重傾聽，注重分析，爭取教給學(xué)生好的方法。

在聽課方面，書中說，要帶著思想進(jìn)課堂，是的如果沒有做任何準(zhǔn)備，甚至連要聽的課題是什么都不知道，沒有問題，沒有目的，又怎么能通過聽課來促進(jìn)自我成長呢？我們可以說，這節(jié)課我要學(xué)習(xí)講課老師的語言，那么好，這節(jié)課我們可以不關(guān)注其他，只在講課老師的語言方面做研究，和自己作對比，取長補(bǔ)短?；蛘呶覀兇蛩銖穆犝n老師的教學(xué)設(shè)計(jì)方面來學(xué)習(xí)，這都是可以的。但是如果聽完一堂課，我們沒有任何收獲，不僅是浪費(fèi)我們自己的時(shí)間，恐怕也是對講課老師的不尊重。通過讀這本書我學(xué)到了，提高聽課效益主要有以下幾點(diǎn)：第一：要帶著教學(xué)需求去聽課，做好聽課準(zhǔn)備，聽課時(shí)才能快速領(lǐng)悟到授課教師的意圖，準(zhǔn)確理解各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而提高聽課效益。第二，要帶著課程理念去聽課。新課程之下的課堂教學(xué)，要用新的教學(xué)理念、課程標(biāo)準(zhǔn)衡量。所以，聽課教師要理解并領(lǐng)悟到新課程的理念，掌握新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，明確他們在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用。這樣才能對所聽的課做出科學(xué)的評價(jià)。并從中受啟發(fā)，得到收獲。

書到用時(shí)方恨少，現(xiàn)在真正要用到書中知識(shí)了，才后悔以前問什么不多讀一些書，另有一句話，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)未晚。一個(gè)假期過去，我們的閱讀資源也豐富起來了，在以后的日子里，希望自己能多讀書，在教師成長的道路上走得穩(wěn)一些，快一些，也希望和各位一起成長，同做復(fù)興人，為復(fù)興的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

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守望教育》心得體會(huì)

守望教育，這是一部中國教育紀(jì)錄片。該片以真實(shí)的教育情景為背景，展現(xiàn)了不同地域、不同背景的教師和學(xué)生在努力追求教育夢想的道路上所面對的困難和挑戰(zhàn)。觀看了這部紀(jì)錄片后，我深有感觸并得到了不小的啟發(fā)。以下是我對《守望教育》的心得體會(huì)。

首先，這部紀(jì)錄片讓我認(rèn)識(shí)到了教育的力量。教育是人類社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)和引擎，而教師則是教育的主要承擔(dān)者。在這部片中，所有的教師都充滿了對教育的熱愛與責(zé)任心。無論是在貧困山區(qū)的偏遠(yuǎn)小學(xué)，還是在城市里名牌高中的講臺(tái)上，他們都用自己的知識(shí)和智慧點(diǎn)燃學(xué)生的希望之火。他們不僅是知識(shí)的傳播者，更是榜樣的塑造者。通過他們的引領(lǐng)和教誨，學(xué)生們在逆境中不斷奮進(jìn)，逐漸展現(xiàn)出自己的才能和潛力。這讓我明白到，只有真正投身于教育事業(yè)中，才能親身感受到教育的力量與魅力。

其次，這部紀(jì)錄片讓我反思了中國教育的問題。在現(xiàn)實(shí)中，中國教育體制存在著種種問題。先是教師待遇低下，教育資源匱乏，特別是在農(nóng)村地區(qū)。許多優(yōu)秀的教師因?yàn)榻?jīng)濟(jì)壓力和環(huán)境限制而放棄了從事教育工作，導(dǎo)致了農(nóng)村地區(qū)教育的不平衡和不公平。其次是應(yīng)試教育過重，功利主義思想泛濫。許多學(xué)生被埋沒在應(yīng)試的泥淖中，缺乏全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。這些問題固然存在，但我們不能僅僅抱怨和指責(zé)，而應(yīng)該從小處入手，從自己做起，為改善教育環(huán)境做出積極的貢獻(xiàn)。

第三，這部紀(jì)錄片讓我明白到教育是需要全社會(huì)共同參與的事業(yè)。教育的改革不能僅憑教師和學(xué)生的努力，需要全社會(huì)的關(guān)注和參與。片中有一個(gè)場景讓我印象深刻，那是杭州學(xué)軍中學(xué)師生到西部農(nóng)村支教的情景。他們把自己平時(shí)的教育生活帶到農(nóng)村，為當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教育資源和機(jī)會(huì)。通過這種方式，年輕的城市教師不僅為農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生帶來了希望，也讓他們自己深刻地理解到了教育的意義和價(jià)值。這告訴我們，教育是一個(gè)集體的責(zé)任，應(yīng)該通過各方共同努力，為每個(gè)人提供平等的教育機(jī)會(huì)。

第四，這部紀(jì)錄片讓我看到了教育帶來的希望和改變。無論是河南鄭州的趙陽老師，還是安徽淮南的王老師，他們都用自己的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)，將學(xué)生從貧困中解救出來，讓他們有了更好的未來。這些教師不僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生一生的引路人。他們教給學(xué)生的不僅是知識(shí)，還有責(zé)任、正義和人生的真諦。他們教育的學(xué)生也不僅僅是學(xué)業(yè)有成，更是品德高尚、為社會(huì)做貢獻(xiàn)的新一代。這讓我深受鼓舞，也讓我堅(jiān)信教育是能夠改變一個(gè)人命運(yùn)的力量。

最后，這部紀(jì)錄片讓我對未來的教育有了更深的思考。教育是社會(huì)進(jìn)步和人類文明的基石，也是每個(gè)人成長和發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。未來的教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感，而不僅僅是應(yīng)試成績的追求。同時(shí)，教育也需要引入先進(jìn)的科技手段，使學(xué)生能夠在開放、互動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中得到全面的發(fā)展和培養(yǎng)。我們要明白，教育是一個(gè)長期而復(fù)雜的過程，需要全社會(huì)的共同努力和關(guān)注，才能真正實(shí)現(xiàn)教育的守望與夢想。

總之，通過觀看《守望教育》，我對教育有了更深的思考。教育是一個(gè)偉大而神圣的事業(yè)，需要全社會(huì)的關(guān)注和參與。我們每個(gè)人都應(yīng)該為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量，讓每個(gè)孩子都能夠享有公平、優(yōu)質(zhì)的教育資源。只有這樣，我們才能真正實(shí)現(xiàn)教育的守望與夢想。

守望教育》心得體會(huì)

守望教育是一個(gè)重要的教育理念，它強(qiáng)調(diào)的是教育的終極目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德，以及和社會(huì)的關(guān)系。在這個(gè)競爭激烈的時(shí)代，我們需要思考如何將守望教育融入我們的教育體系中，讓學(xué)生能夠更全面地發(fā)展自己。本文將從三個(gè)方面談?wù)勎覍κ赝逃男牡皿w會(huì)：培養(yǎng)學(xué)生的品德，關(guān)注學(xué)生的心理健康，以及培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的品德是守望教育的核心?，F(xiàn)在的社會(huì)，很多人注重學(xué)術(shù)成績，將成功的標(biāo)準(zhǔn)僅僅看做是能否考上重點(diǎn)大學(xué)。然而，我們不能忽視的是，知識(shí)雖然重要，但道德品質(zhì)更為重要。守望教育提倡的不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的智力，更重要的是培養(yǎng)他們的道德品質(zhì)，讓他們成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)墓瘛Ｒ虼?，我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該注重學(xué)生的道德教育，通過培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、團(tuán)隊(duì)合作精神、尊重他人等道德品質(zhì)，營造良好的校風(fēng)，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的公民。

其次，守望教育還需要關(guān)注學(xué)生的心理健康。在現(xiàn)代社會(huì)，學(xué)生面臨著巨大的學(xué)業(yè)壓力和社會(huì)壓力，很容易陷入情緒低落或焦慮的狀態(tài)。如果學(xué)生的心理健康沒有得到足夠的重視，他們的學(xué)業(yè)和生活都會(huì)受到很大的影響。所以，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)心理健康教育，為學(xué)生提供良好的心理咨詢服務(wù)。同時(shí)，家長也要關(guān)注孩子的心理狀態(tài)，多與孩子溝通，給予他們支持和理解。只有在心理健康的基礎(chǔ)上，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)和成長。

最后，守望教育還要關(guān)注學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。教育的目標(biāo)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，更重要的是培養(yǎng)他們與社會(huì)的關(guān)系。學(xué)校應(yīng)該與社區(qū)、企業(yè)緊密合作，為學(xué)生提供更多與實(shí)際生活相關(guān)的教育資源，幫助他們更好地融入社會(huì)。此外，學(xué)校還可以組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受社會(huì)的各種問題，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感和關(guān)愛他人的能力。只有讓學(xué)生與社會(huì)建立更緊密的聯(lián)系，才能真正培養(yǎng)出具有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬拧?/p>

總之，守望教育是一種重要的教育理念，它強(qiáng)調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的品德、關(guān)注學(xué)生的心理健康，以及培養(yǎng)學(xué)生與社會(huì)的關(guān)系。在實(shí)踐中，學(xué)校和家庭應(yīng)該共同努力，為學(xué)生提供一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有道德、有責(zé)任感、有社會(huì)擔(dān)當(dāng)?shù)男乱淮瞬?，為社?huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們攜起手來，共同守望教育的理念，為孩子的成長鋪就一條光明的道路。

守望教育教師讀書心得體會(huì)

哲人康德曾說過這樣的名言：“有兩種東西，我們越是經(jīng)常、持續(xù)地對它們反復(fù)思考，它們就總是以時(shí)時(shí)翻新、有增無已的贊嘆和敬畏充滿我們的心靈：這就是在我之上的星星?？档虏粌H將“在我心中的道德法則”與“頭上的星空”亦即無限的宇宙相提并論，甚至認(rèn)為道德法則要高于自然法則。那么，在目前一些領(lǐng)域道德失范，道德愿望與行為、道德投入與產(chǎn)出相差甚遠(yuǎn)的情況下，怎樣的道德教育才能讓道德律走進(jìn)孩子們的心靈呢？讀劉鐵芳教授的《守望教育》一書，令我們有了豁然開朗的感覺。

書中對道德教育的闡述，用的標(biāo)題雖然是“教化的困惑”，體現(xiàn)了作者對道德教育沉重的憂思和對教育問題復(fù)雜性思考的審慎，但實(shí)實(shí)在在是以一個(gè)學(xué)者的思想為我們解了惑。在“關(guān)注我們時(shí)代的倫理覺悟”、“走向人對人的理解”、“道德教育：從尊重日常生活的德性品格開始”等篇目中，我們看到了作者想要闡述的：道德教育是以人為本的教育，教育目標(biāo)要下移、內(nèi)容要貼近實(shí)際、采取的方式要適合孩子。特別是他提到的以美德故事喚醒孩子的道德情感的方法，值得我們借鑒。

每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。

正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心。”“優(yōu)美敘事的倫理是讓人去體驗(yàn)、感受、關(guān)切于一種真實(shí)的倫理境遇，而不是如規(guī)范的倫理讓人被動(dòng)地接受道德律令?！?/p>

置身于多元時(shí)代中的道德教育，怎樣走出現(xiàn)實(shí)的泥沼、在缺憾中不斷前行，是目前急待解決的問題。而其中的關(guān)鍵，應(yīng)該是讓德育從神壇走向下界，回到人間，走進(jìn)孩子們的心靈世界。美麗溫情的美德故事，應(yīng)該是這路途中的一把鑰匙。因?yàn)椋魏我粋€(gè)人，或許會(huì)反感以講道理為主的規(guī)范德育，但卻無法拒絕美德故事對心靈的關(guān)照和沐浴。

讓我們把對孩子發(fā)自肺腑的愛寄托在故事中，讓孩子去觸摸、感受這個(gè)世界的美麗、快樂與芬芳，從而成長得更健康、更茁壯吧！

教育守望心得體會(huì)

眾所周知，教育是國家和社會(huì)未來發(fā)展的基石。作為一名教育工作者，承擔(dān)著傳承文明、培育人才的重要使命。而在這個(gè)特殊時(shí)期，教育界的發(fā)展與變革也日趨迫切，于是參與“教育守望者”課題組的工作變得至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)教育發(fā)展的心得體會(huì)。

教育守望者是一項(xiàng)公益課題，旨在了解中國乃至世界范圍內(nèi)的教育現(xiàn)狀，探尋優(yōu)秀的教育實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)，以鄉(xiāng)村教育發(fā)展為切入點(diǎn)，推進(jìn)教育公平。教育守望者并不是僅僅提供幫助而已，而是作為觀察者，傾聽和學(xué)習(xí)，為需要幫助的人點(diǎn)亮生命的奇跡之光。認(rèn)真了解這些項(xiàng)目活動(dòng)，并積極維護(hù)這些公益事業(yè)將社會(huì)和我們自己變得更美好。

第二段：走入鄉(xiāng)村，感受教育的力量。

在鄉(xiāng)村，我們可以更加深刻地了解到教育的重要性。守望者的角色并不僅僅表現(xiàn)為一個(gè)民間的博物館管理員，他們的工作主要是借助觀察和需要提供幫助的鄉(xiāng)村學(xué)校與學(xué)生，促進(jìn)教育公平化的推進(jìn)。事實(shí)上，鄉(xiāng)村教育并不比城市教育差劣。當(dāng)我們走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，觀察到孩子們認(rèn)真聽講，用心學(xué)習(xí)的時(shí)候，我們內(nèi)心深處也會(huì)感同身受，感受到了教育的力量。

第三段：教育應(yīng)該立足實(shí)際需求。

教育不能光指望課程的設(shè)置，更需要立足實(shí)際需要，關(guān)注學(xué)生們的生活和身心健康。在課程實(shí)施上，應(yīng)摒棄過于強(qiáng)調(diào)考試成績的“應(yīng)試教育”，更要滿足學(xué)生和家長的有效需求。這也是教育守望者需要關(guān)注的一個(gè)方面。如何通過課程嵌入社會(huì)實(shí)踐，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，是日后教育的重要發(fā)展趨勢。

第四段：課程與教學(xué)方法的優(yōu)化。

教育守望者需要著重關(guān)注課程與教學(xué)方法的優(yōu)化。首先，課程建設(shè)應(yīng)避免在面對新教材時(shí)半途而廢的現(xiàn)象。同樣，教育守望者要與學(xué)校建立緊密的聯(lián)系，了解學(xué)校教學(xué)的實(shí)際需求。其次，教學(xué)方法也應(yīng)不斷強(qiáng)化創(chuàng)新元素，如“小組合作學(xué)習(xí)”、“互動(dòng)式教學(xué)模式”等。不僅更好地解決了教學(xué)難題，也更具有效性和可操作性。

第五段：教育發(fā)展與教育守望者的責(zé)任。

教育守望者需要不斷關(guān)注教育發(fā)展中面臨的難題，如鄉(xiāng)村教育問題、教育公平問題等。一方面，優(yōu)質(zhì)教育資源需要更好地地分配到鄉(xiāng)村地區(qū)，讓更多孩子都能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。另一方面，教育守望者還有一個(gè)重要角色，就是監(jiān)督教育資源的使用情況，保障教育事業(yè)的公平正義。

總之，教育守望者的任務(wù)重、義務(wù)大、責(zé)任重，他們?yōu)閷W(xué)校和鄉(xiāng)村教育帶來希望，為孩子們帶來幫助，為教育公平問題找出根本解決之道。在教育界發(fā)展變革的進(jìn)程中，教育守望者的角色不容忽視，其使命更是值得我們?nèi)χС帧?/p>

《守望教育》讀書心得體會(huì)

守望教育閱讀心得體會(huì)

在當(dāng)今信息爆炸的時(shí)代，閱讀已經(jīng)成為了我們獲取知識(shí)和理解世界的重要途徑之一。為了提高閱讀能力，我報(bào)名參加了守望教育的閱讀課程。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了閱讀的重要性和閱讀對個(gè)人成長的積極影響。以下是我對守望教育閱讀課程所獲得的體會(huì)和心得。

首先，守望教育的閱讀課程幫助我提高了閱讀能力。在課程中，老師們教會(huì)了我們很多有效的閱讀技巧和方法。例如，他們教會(huì)了我如何快速找到文章的中心思想和關(guān)鍵詞，以幫助我更好地理解文章的內(nèi)涵。他們還讓我多做練習(xí)，培養(yǎng)了我的閱讀速度和閱讀理解能力。通過這些訓(xùn)練，我的閱讀能力有了明顯的提高。

其次，守望教育的閱讀課程培養(yǎng)了我對閱讀的興趣和熱愛。在課程中，老師們不僅教會(huì)我們?nèi)绾巫x書，還與我們分享了豐富多彩的閱讀經(jīng)驗(yàn)。他們推薦了很多經(jīng)典的文學(xué)作品和有趣的雜志，讓我對各種閱讀材料產(chǎn)生了濃厚的興趣。通過課程的引導(dǎo)，我開始主動(dòng)去尋找好書好文，愿意用閱讀的方式去探索世界。

除此之外，守望教育的閱讀課程還啟發(fā)了我的思維能力。閱讀是一種思維活動(dòng)，通過閱讀，我們可以鍛煉自己的思維能力和邏輯思維能力。在課程中，老師們教會(huì)了我如何提煉文章的論點(diǎn)和證據(jù)，并進(jìn)行分析和評價(jià)。他們還通過討論和辯論的方式，鍛煉了我的批判性思維和問題解決能力。這些思維訓(xùn)練對于提高我的分析能力和創(chuàng)造力有著積極的促進(jìn)作用。

此外，守望教育的閱讀課程也培養(yǎng)了我的自學(xué)能力。在課程中，老師們強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵(lì)我們多讀書多思考。他們還教會(huì)了我如何獨(dú)立思考和尋找問題的答案。通過自學(xué)的過程，我慢慢鍛煉了自己的獨(dú)立思考能力和信息收集能力。這些能力不僅幫助我更好地理解閱讀材料，還培養(yǎng)了我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

最后，守望教育的閱讀課程幫助我提高了我的綜合素質(zhì)。閱讀不僅能夠提高我們的語言表達(dá)能力，還可以擴(kuò)大我們的知識(shí)面和世界觀。通過課程的學(xué)習(xí)，我接觸到了各種各樣的優(yōu)秀文章和作品，了解到了豐富多彩的文化和知識(shí)。這些知識(shí)的積累讓我更加自信和開闊，在日常生活和學(xué)習(xí)中都受益匪淺。

通過參加守望教育的閱讀課程，我深刻感受到了閱讀的重要性和對個(gè)人成長的積極影響。課程培養(yǎng)了我的閱讀能力，激發(fā)了我的閱讀興趣，啟發(fā)了我的思維能力，培養(yǎng)了我的自學(xué)能力，提高了我的綜合素質(zhì)。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，優(yōu)秀的閱讀能力將成為我不可或缺的利器，助我在競爭激烈的社會(huì)中立于不敗之地。

守望教育教師讀書心得體會(huì)

這本書分為上下兩卷，第一卷是“生命的廣大和美麗”，作者那雙奇妙的手加上聰明的的腦袋，竟然連丑陋無比的毛毛蟲也可以描寫的美若天仙。還有，人類一直不怎么注意的蜻蜓，也很獨(dú)特，比如它的翅膀天衣無縫，這可不就是經(jīng)過幾億年的艱苦進(jìn)化得來的。還有一根普通的羽毛，它輕還很細(xì)，而又不易折斷，這不就是人類無法仿造的嗎?可為什么?他們許多品種正是人類的惡意捕殺，獨(dú)霸天空的鷹、雕這樣的猛禽，卻幾乎見不到了。并不是因?yàn)樯钤诔鞘校v使你到野外也未必可以見到一只。也不止猛禽，還有其它的鳥。[初中作文]不止飛禽受到了捕殺，還有走獸，而且比飛禽還要嚴(yán)重，怎么可以證明?就從那些在公路上行駛的一輛輛普通的車上，指不定哪一輛上面就有國家級保護(hù)動(dòng)物或者它們的皮毛。現(xiàn)在的野外，聽不見狼嚎，聽不見虎嘯。天上，看不見了一雙雙翅膀，聽不見老鷹那震破耳膜的叫聲。人類覺悟吧!地球正在走向孤獨(dú)!

第二卷是“地球，我們唯一的家園”，這話說的一點(diǎn)也沒錯(cuò)，不要盼望人類找到比地球更適宜人居住的星球，連適應(yīng)人類居住的星球都不太可能找到。所以，我們應(yīng)該愛惜這個(gè)難得的家園，更要保護(hù)它不受“傷害”。我們是這樣說，可實(shí)際上做到了嗎?不，沒有，沒有做到，我們還在破壞。過度的開墾，讓黑土地變成紅土地，最后成一無所用的無法種植植被的土地再流失掉，這可怎么讓人“腳踏實(shí)地”。

不止這些，還有更快的，比如一塊廢電池的破壞就足以讓人瞠目結(jié)舌。還有間接性的破壞，比如伐木，現(xiàn)在的科技使伐木的速度加快了好幾倍，使沙漠增加了許多，綠洲則越來越少。最后，沙漠開始向創(chuàng)造他們的人類發(fā)起了進(jìn)攻，搞的人們叫苦連天。僅僅這些是不會(huì)使地球在短時(shí)間內(nèi)毀滅。還有水的欠缺和污染，人類的貪心是不會(huì)消失的，為了一丁點(diǎn)可憐的錢，不購買水源過濾器，使得不計(jì)其數(shù)的工廠，向河水里排放污水，導(dǎo)致河水渾濁不清，還十分的臭。還有游人，隨便就往河水里扔垃圾，過分的還向里面排泄糞便，使河水不可以直接飲用，因此可以飲用的水少之甚少，怎能滿足幾十億人的需求?便開始打井，五十米不行，一百米，再不行，直接二百米，不是一兩口井這樣，幾乎全部的井都這樣，如此深，還那么多，土地便在人們不知不覺中開始下沉。終于聰明的人類獲得了潔凈的水，可人類卻不珍惜。一個(gè)城市的下水道的自來水管，因長期接觸廢水，竟爆開了，最后在修下水道時(shí)，發(fā)現(xiàn)了經(jīng)大致統(tǒng)計(jì)，共白白流走了大約50萬噸潔凈的水。人類覺悟吧!地球正在走向毀滅!

讀完了這本書，我心中久久不能平靜，到底什么時(shí)候地球?qū)?huì)孤獨(dú)、將會(huì)毀滅?那只有讓我們自己決定是什么時(shí)間了!因?yàn)榈厍蛘莆赵谖覀內(nèi)祟愂种?

我愛我的家園，并不是因?yàn)槟抢镉谐扇航Y(jié)隊(duì)的牛羊，也不是因?yàn)槟抢镉袩o窮無盡的寶藏，而是緣于那澄澈的藍(lán)天和氤氳的綠地。

告別都市堅(jiān)硬的柏油路，我踏上了回鄉(xiāng)的泥濘?；颐擅傻奶斓紫拢紶栵w過一兩只小鳥，倦怠而迷茫;偶爾飄來一陣陣土氣，惡濁而清香。這種鳥?這種香?是那樣熟悉，又是那樣陌生。自然把人的思緒引向了漸行漸近的家園。

在我的記憶里，家園有著美麗的倩影：天空是它美麗的華蓋，有著寶石般的湛藍(lán)色;大地是它美麗的衣裙，有著碧玉般的草綠色;清澈透明的水底，映顯出更美的肌膚。春天，它象多情的少女，翠綠中點(diǎn)綴著姹紫嫣紅;夏天，它象萌情的青年，莽撞中顯示著陽剛之氣;秋天，它象溫情的貴婦，成熟中流溢出珠光寶氣;冬天，它象肆情的作家，把所有的夢揉碎，只留下一片藍(lán)天，一片凈土。于是，新的夢開始孕育。不久，星星點(diǎn)點(diǎn)的綠浮現(xiàn)，好象纏綿悱惻的夢將醒，內(nèi)心潛滋暗長著說不明道不白的癢。

劇烈搖晃的車身，起伏顛簸的道路告訴我快到家了。車窗外，漆黑的夜色中散點(diǎn)著幾處燈火，忽上忽下，忽左忽右，雜亂無章;靜謐的空氣中飄蕩著幾句響亮的人聲，忽遠(yuǎn)忽近，忽高忽低，清晰可辨。這就是我再熟悉不過的家園。

清早，一陣隆隆的機(jī)器聲碾碎了我的好夢。推開門一看：沒有了良田美池桑竹，取而代之的是廠房紅土斷木;沒有了小橋流水枯藤，取而代之的是大橋污水電纜;沒有了蛙聲蟬鳴鳥叫取而代之的是馬達(dá)車鳴鐵擊。不!我要去尋找童年的家園。

記得每天早晨，我都愛追隨著風(fēng)的方向，在樹林間跳蕩，從不顧忌春寒夏熱秋瑟冬冷。每天黃昏，我都愛循著草的清香，在綠地上嬉戲，從不在乎日落天黑云遮霞匿。你想想，仰躺在綠地上，四周簇?fù)碇r花小草，頭頂上是無邊無際的碧藍(lán)，耳畔還有此起彼伏的牛羊聲，那真是一種無法言說的愜意。

我的藍(lán)天，我的綠地，我山清水秀的家園啊!我將怎樣守望你的明天?

體會(huì)。

“守望”這個(gè)題目來自于四川成都中考作文題。“按要求作文。201月27日，美國當(dāng)代最具影響力的作家之一杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格去世，他因?yàn)椤尔溙锢锏氖赝摺芬粫蔀槿藗冇洃浿杏篮愕摹笆赝摺薄Ｔ谒纳?，他守望愛情、守望?zé)任、守望淡泊……守望可以是一種生命的狀態(tài)，守望可以是一種生命的態(tài)度，守望也可以是一種生命的境界……請以‘守望’為話題，寫一篇文章。要求：自擬題目;自定立意，自選文體;不少于600字;不得抄襲、套作;不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名?！痹诮虒W(xué)時(shí)，我以此題進(jìn)行作文訓(xùn)練。學(xué)生反映題目不好捉摸，難以駕馭。于是，我決定下水試試。

我認(rèn)真分析題目，發(fā)現(xiàn)《麥田的守望者》源于農(nóng)村生活。我想到了我的家鄉(xiāng)，那一幕幕農(nóng)村生活圖景在腦海中不停翻騰;我又想到了魯迅筆下的《故鄉(xiāng)》，于是乎，信筆由韁，任感情在筆尖流瀉。35分鐘即成。我的體會(huì)有：

一、生活積累豐富是作文駕輕就熟的根本。家園的過去與現(xiàn)在，印象鮮明。家園的一草一木，一山一水，風(fēng)土人情……都?xì)v歷在目。有了這些積累，寫起來自然水到渠成。

二、廣泛閱讀是提升作文水平的捷徑。考場作文要速成，不可能邊體驗(yàn)邊感受邊寫作。于學(xué)生而言，有的東西根本不可能體驗(yàn)得到。因此，廣泛閱讀，在別人的感受上去生發(fā)，照樣能使作文變得深刻而厚重。

三、推陳出新是作文發(fā)展的不竭源泉。中國是文學(xué)大國。很多情與景都被歷代文人們寫過。今天的我們，面對似曾相識(shí)的情與景，又該如何去狀寫?看看前人，再此基礎(chǔ)上創(chuàng)新，就不致于撞車;反而會(huì)得到靈感。

《守望教育》心得體會(huì)

內(nèi)容的豐富性和見解的'獨(dú)到性是《守望教育》的幾大特點(diǎn)之一，作者認(rèn)為，教育問題無處不在。

當(dāng)人們?yōu)橹∩聿俳叹汃R華的英年早逝而嘆惋不已時(shí)，作者卻看出了馬華之死的背后問題：“不管怎樣，有一點(diǎn)可以肯定，健美的馬華留住了馬華的健美，卻沒有留住馬華本身”，“世界上最長壽的高加索人講究粗茶淡飯，他們的腦瓜子裝的恐怕不是我們所謂的‘科學(xué)’，不過是他們舒心樂意的習(xí)慣而已?！郎媳緹o事，庸人自擾之’。那個(gè)‘幻象’的‘健康’一旦以過強(qiáng)的暗示加諸個(gè)人，本身就可能越出健康的軌道”。教育，正像生活中的許多事情一樣，如果僅僅以所謂的“科學(xué)”條框來規(guī)范，遠(yuǎn)不能真正解決問題。這是《守望教育》的魅力，也是劉鐵芳先生的魅力。

我想作為教師的我們，也應(yīng)該學(xué)會(huì)用獨(dú)特的思想來思考解決問題。

守望新教育心得體會(huì)

隨著時(shí)代的發(fā)展，教育也在不斷地進(jìn)步與變革。近年來，新教育理念逐漸興起，許多學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)紛紛嘗試新教育實(shí)踐，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。我也有幸參與了一次新教育項(xiàng)目，通過守望新教育，我得到了很多啟發(fā)和體會(huì)。

首先，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和解決問題的能力。傳統(tǒng)教育注重知識(shí)的傳授，而新教育則更加注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)。我們在守望新教育項(xiàng)目中，不再只是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是通過團(tuán)隊(duì)合作、項(xiàng)目實(shí)踐等方式主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握更多實(shí)際應(yīng)用能力。這種方式讓我深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣和滿足感，同時(shí)也提高了我的問題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

其次，新教育注重個(gè)性化發(fā)展。每個(gè)人都有自己的特長和興趣，而傳統(tǒng)教育往往忽視了學(xué)生的個(gè)體差異，過分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。守望新教育則充分重視個(gè)性化發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣和特長。在項(xiàng)目中，我們可以選擇自己感興趣的課題和方向進(jìn)行探究，這不僅提高了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性，還讓我們有機(jī)會(huì)挖掘并發(fā)展自己的潛力。

第三，新教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神為目標(biāo)。傳統(tǒng)教育往往重視知識(shí)的傳授，而新教育則更加注重學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。在守望新教育項(xiàng)目中，我們被鼓勵(lì)通過自己的思考和實(shí)踐來解決問題，而不是只依賴書本知識(shí)。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，創(chuàng)新能力是未來社會(huì)競爭的關(guān)鍵，只有具備創(chuàng)新能力的人才才能在快速變化的社會(huì)中立足。

第四，新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。在學(xué)校的傳統(tǒng)教育中，成績往往被視為唯一的衡量標(biāo)準(zhǔn)。而新教育則將學(xué)生的道德品質(zhì)、實(shí)踐能力、社交能力等綜合素質(zhì)納入考量范圍。守望新教育項(xiàng)目中，我們參與各種社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)活動(dòng)，提高了自己的社交能力和對社會(huì)的責(zé)任感。這讓我明白了，只有全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，才能培養(yǎng)出真正有用的人才。

最后，守望新教育也讓我認(rèn)識(shí)到了教育的意義。教育不僅僅是為了考試、為了找工作。教育更應(yīng)該是為了培養(yǎng)人的全面發(fā)展和為社會(huì)做貢獻(xiàn)。新教育注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，這才是真正意義上的教育。通過參與守望新教育項(xiàng)目，我對教育的認(rèn)識(shí)更加深入，也更加堅(jiān)定了自己未來從事教育事業(yè)的決心。

總之，守望新教育讓我受益匪淺。新教育的理念和實(shí)踐方式，使我領(lǐng)略到了學(xué)習(xí)的樂趣和個(gè)人成長的意義。通過自主學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)性化發(fā)展等方式，我提高了自己的綜合素質(zhì)和解決問題的能力。同時(shí)，新教育讓我更加明白了教育的意義和使命，我愿意為未來的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，為培養(yǎng)更多有創(chuàng)造力、有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀人才而努力。

守望教育心得體會(huì)

教育是人類社會(huì)發(fā)展的基石，而守望教育則是一種以尊重、關(guān)愛、理解為基礎(chǔ)的教育方式。守望教育所倡導(dǎo)的是教師和家長共同合作，共同呵護(hù)孩子的成長。在我參與守望教育活動(dòng)的過程中，我深深感受到了守望教育的力量和價(jià)值，下面就讓我來分享一下我的心得體會(huì)。

首先，守望教育強(qiáng)調(diào)的是尊重。尊重是守望教育的核心精神，而這種尊重體現(xiàn)在對孩子的尊重、對家長的尊重以及對教師的尊重。在守望教育中，教師和家長不再是上下級的關(guān)系，而是平等的伙伴。孩子是學(xué)習(xí)的主體，他們的意見和想法應(yīng)該被尊重和聽取。在我參與守望教育活動(dòng)的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力和想象力是無窮的，只要給予他們信任和空間，他們能夠做出讓人驚喜的事情。

其次，守望教育強(qiáng)調(diào)的是關(guān)愛。在這個(gè)競爭激烈的社會(huì)中，孩子們面臨著各種各樣的壓力。而守望教育呵護(hù)的就是孩子們的成長。在守望教育中，教師和家長時(shí)刻關(guān)注著孩子的情感和需求。他們用關(guān)懷和溫暖的言語來激勵(lì)孩子，讓他們感受到愛和溫暖。在我參與守望教育活動(dòng)的過程中，我看到了孩子們在教師和家長的陪伴下變得更加自信和開朗，他們開始敢于表達(dá)自己的想法和情感。

再次，守望教育強(qiáng)調(diào)的是理解。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的，他們有著不同的特點(diǎn)和需求。在守望教育中，教師和家長用心去理解每個(gè)孩子，尊重他們的個(gè)性和差異。他們不再將孩子塞進(jìn)一個(gè)模子里，而是針對孩子的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)和培養(yǎng)方式。在我參與守望教育活動(dòng)的過程中，我看到了孩子們在教師的耐心陪伴下逐漸找到了自己的興趣愛好和擅長領(lǐng)域。

最后，守望教育強(qiáng)調(diào)的是共同合作。教育是家庭和學(xué)校共同的責(zé)任，只有家長和教師能夠緊密合作，才能夠給孩子們一個(gè)良好的成長環(huán)境。在守望教育中，教師和家長定期開展交流和合作，共同商討解決孩子們遇到的問題。在我參與守望教育活動(dòng)的過程中，我看到了家長和教師之間建立了良好的合作關(guān)系，他們在教育孩子的問題上達(dá)成了共識(shí)，共同為孩子們的成長和發(fā)展努力。

綜上所述，在這次守望教育活動(dòng)中，我真切地感受到了守望教育的力量和價(jià)值。守望教育以尊重、關(guān)愛、理解和合作為基礎(chǔ)，讓孩子們在溫暖、安全的環(huán)境中成長。守望教育提供了一個(gè)讓孩子們自由發(fā)展的舞臺(tái)，我深信守望教育將會(huì)在未來的教育中發(fā)揮越來越重要的作用。在我以后的教育工作和家庭教育中，我將始終秉持著守望教育的理念，尊重孩子、關(guān)愛孩子、理解孩子，并與家長和同事共同努力，為孩子們的成長添磚加瓦。

《守望教育》心得體會(huì)

《守望教育》的作者是湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教授――劉鐵芳先生，與一般的高校教育學(xué)者相比，劉先生更加關(guān)注中小學(xué)教育，對中小學(xué)教育有著深厚的感情和深刻的理解，因而《守望教育》中的不少篇章以其流暢的文筆、獨(dú)到的視角將我們帶入一種美好而令人向往的境界之中，同時(shí)用那尖銳的語言、深邃的思想強(qiáng)烈地撞擊著我們的心靈。

劉鐵芳先生在“是語文課本，還是倫理讀本”這一章節(jié)中指出，我們應(yīng)該選擇優(yōu)美、活潑的、生氣盎然的，適合兒童閱讀的文章推薦給孩子；不應(yīng)該將語文教學(xué)變成思想品德教育，不能過早地讓倫理取代童趣。

在日常教學(xué)中，我們?nèi)绻颜n外閱讀目標(biāo)定位很高，把課外閱讀處理得像課堂教學(xué)一樣，有要求，有目標(biāo)，規(guī)定讀什么書，讀完以后要么背誦名段佳句，要么寫心得筆記，要么摘抄警言妙句，讓學(xué)生為完成任務(wù)而去讀書，這樣的讀書有何樂可談？假設(shè)某位老師硬性規(guī)定自己的學(xué)生一定讀多少本書，讀什么書；或每天一定要摘抄多少名言佳句，這種只求“量”不求“質(zhì)”的做法，只會(huì)扼殺課外閱讀的興趣，摧殘閱讀的個(gè)性，課外閱讀將成了學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。閱讀的數(shù)量固然重要，但只一味追求數(shù)量不求質(zhì)量，通過課外閱讀來提高學(xué)生的語文素養(yǎng)的目標(biāo)也是難以實(shí)現(xiàn)的。課外閱讀是自由閱讀，應(yīng)當(dāng)充滿情趣、充滿樂趣、充滿活力，使學(xué)生心之所至，自我怡樂。

劉鐵芳先生特別在文章中提到以美德故事喚醒孩子道德情感的方法，值得我們借鑒。他強(qiáng)調(diào)，知識(shí)和故事是教育中兩個(gè)并行的要素，一個(gè)讓我們獲得對世界與自我的認(rèn)識(shí)，另一個(gè)則憑借真實(shí)可感的生命跌宕起伏來撫慰作為聽者的我們的生命。

每個(gè)人的童年，都應(yīng)該是被故事浸潤著的。閱讀故事可以讓孩子們掌握知識(shí)，獲得日常生活中不一定能夠擁有的情感體驗(yàn)，同時(shí)，他們也必然地從中獲取人生的啟蒙，教化的熏陶。一個(gè)成年人，他可能不是文學(xué)愛好者，沒有讀過多少成人的名著，可是他不會(huì)不知道安徒生、格林兄弟、王爾德……一代代兒童通過閱讀童話完成了自己的精神成長，而這些大家的作品也在孩子們的閱讀中成了經(jīng)典，成了不褪色的永恒。所以，鼓勵(lì)學(xué)生讀一些著名的兒童作品，聽一些兒童故事是非常有必要的，這對于改善我們?nèi)諠u貧瘠的道德生活，對于家庭的幸福，對于學(xué)校生活的充實(shí)有著不可替代的作用。

正如劉教授所說的：“美德故事也許不如道學(xué)家的‘道德推理’來得嚴(yán)密、系統(tǒng)、深刻，但卻能夠比‘道德推理’更加直截了當(dāng)、更簡明易懂、更親切可心?！痹肝覀兠恳晃唤逃叨寄軌蛘_引導(dǎo)學(xué)生閱讀，留給他們閱讀時(shí)間和空間，讀他們自己的故事，讀一些美德故事。

在這方面，美國的教育值得借鑒。有個(gè)老師布置給二年級孩子的任務(wù)是作一個(gè)關(guān)于“藍(lán)鯨”的研究，要求孩子自己跑圖書館找參考資料，而且參考資料要來源于不同的地方。還要求研究論文至少要有三個(gè)問題，要寫滿兩頁紙。（詳見黃全愈著《素質(zhì)教育在美國》164頁）學(xué)生通過一系列的探究活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了實(shí)事求是、追求真理、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度，而且在搜集、閱讀資料的過程中，鍛煉了自己略讀、瀏覽的能力。因此，在學(xué)生剛開始課外閱讀時(shí)，“放任自由”是比較合適的辦法，天文地理、神話傳說、卡通笑話，全憑學(xué)生喜歡，當(dāng)學(xué)生逐漸覺得讀書成為一種習(xí)慣和生命的需要時(shí)，老師再適當(dāng)給學(xué)生推薦一些比較適合孩子閱讀的書刊并提出讀書要求，先“放”后“收”，讓學(xué)生一個(gè)適應(yīng)過渡期，有利培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。因此，在保證課外閱讀數(shù)量的基礎(chǔ)上，也要保證其閱讀的“質(zhì)量”。在課外閱讀的起步階段，要求不能太高。但是，隨著年級的升高，對課外閱讀的要求必須在質(zhì)量上和深度上下功夫，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)真正的閱讀。

葉圣陶先生說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字?！蔽覀円虝?huì)學(xué)生閱讀的藝術(shù)：（1）讀書貴精不貴多，“與其匆匆博覽百本，不如徹底消化幾本”，要求學(xué)生讀書要通讀精讀，讀有所悟；（2）讀書與思考同步，即讀有所思，讀書多而不思考，頭腦就會(huì)因膨脹而受到壓抑，弊多利少；只有思考和消化書上的知識(shí)，才能發(fā)揮書的作用，給人頭腦以健康和活力。

守望新教育心得體會(huì)

第一段：引言（100字）。

現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展如火如荼，教育也在不斷變革中。守望新教育，即是要對教育方法與理念進(jìn)行更新，關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展。近年來，我在教育實(shí)踐中領(lǐng)悟到了許多心得體會(huì)。下面，我將從教育的目標(biāo)、教育的方式、教育的環(huán)境、家庭教育和社會(huì)教育等方面，進(jìn)行論述。

第二段：教育目標(biāo)（200字）。

守望新教育要注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，使其具備批判思考和創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，我們要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們成為具有自主學(xué)習(xí)能力的人。此外，守望新教育也要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和品德，使其成為有責(zé)任心、有良好人際關(guān)系的人。這樣，學(xué)生不僅具備了知識(shí)與技能，也具備了健康的心理和良好的素質(zhì)。

第三段：教育方式（300字）。

在守望新教育中，教育方式也變得多樣化和個(gè)性化。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的差異性，采取不同的教學(xué)方法和策略，以滿足不同學(xué)生的需求。例如，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們解決問題和溝通合作的能力；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和自主解決問題的能力。此外，教師還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，通過激發(fā)學(xué)生的興趣和探索精神，讓他們成為自主學(xué)習(xí)的主人。

第四段：教育環(huán)境（300字）。

守望新教育也需要提供良好的教育環(huán)境。一個(gè)良好的教育環(huán)境應(yīng)該包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)環(huán)境要提供舒適的教室和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件。精神環(huán)境要注重塑造積極向上的教育氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生互相尊重、團(tuán)結(jié)合作。此外，守望新教育也要注重學(xué)校管理和教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。

第五段：家庭教育和社會(huì)教育（300字）。

守望新教育不僅僅局限于學(xué)校教育，還需要家庭教育和社會(huì)教育的配合。家庭教育是教育的第一環(huán)，家長要注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和正確的價(jià)值觀念。社會(huì)教育則是學(xué)校教育的延伸，社會(huì)各界應(yīng)該為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，讓他們能夠在實(shí)踐中不斷成長。

結(jié)尾（100字）。

在守望新教育的過程中，我意識(shí)到教育是一個(gè)復(fù)雜而多元的系統(tǒng)工程，需要各方共同努力。在今后的教育實(shí)踐中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，盡可能提供多元化的教育方式和環(huán)境。相信通過我們的不斷努力，守望新教育的理念將能夠在未來得以進(jìn)一步發(fā)展，并為每個(gè)學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的支持。

教師《守望教育》心得體會(huì)

守望教育，可以說是每一位教師的必修課。這本書揭示了教師的不易和責(zé)任，同時(shí)也給予了教師們重要的啟示和鼓勵(lì)。在閱讀《守望教育》后，我深深體會(huì)到了作為一名教師的重要性及其影響力。

首先，這本書讓我明白了作為一名教師，我們不僅僅是傳授知識(shí)的人，更是孩子們的引路人。在書中，作者陳述了她對教師這個(gè)職業(yè)的理解和熱愛。她說教師是“教文武藝之人，深思熟慮之人，教書教育的人”。這句話讓我感受到作為一名教師的職責(zé)是多么的重大和嚴(yán)肅。我們不僅需要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更需要教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎?，并幫助他們建立正確的價(jià)值觀和人生觀。

其次，書中的案例讓我深刻體會(huì)到了教師起到榜樣作用的重要性。作者講述了一位老師如何在困境中堅(jiān)持守望教育并取得成功的故事。這位老師在教學(xué)中充分發(fā)揮了自己的獨(dú)特才能和信念，通過親身經(jīng)歷塑造了學(xué)生們的人生觀和價(jià)值觀。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，我們的每一個(gè)行為和言行都會(huì)對學(xué)生們產(chǎn)生積極的影響。我們應(yīng)該時(shí)刻保持良好的品德和行為，成為學(xué)生們的良師益友。

再次，作者在書中倡導(dǎo)了教師的自我反思和提升。在教育工作中，我們常常會(huì)面臨許多困難和挑戰(zhàn)。只有時(shí)刻以學(xué)生為中心，不斷反思和改進(jìn)自己的教育方式，才能更好地滿足學(xué)生的需求和要求。書中提到的“連續(xù)的教育”概念，讓我深感我們不能停止學(xué)習(xí)和進(jìn)步。只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新方法，才能更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

最后，這本書給予了我對教育樂觀的信心。盡管教育事業(yè)充滿挑戰(zhàn)，但作者用許多有力的例子告訴我們，只要我們堅(jiān)守教育初心，就能夠戰(zhàn)勝困難并取得成功。在閱讀《守望教育》的過程中，我不僅獲得了啟示和鼓舞，也收獲了對教育事業(yè)的熱愛和信心。作為一名教師，我們有責(zé)任將這份信心傳遞給每一個(gè)學(xué)生，幫助他們更好地面對未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

總之，《守望教育》這本書讓我對教育有了更深入的理解和認(rèn)識(shí)。作為一名教師，我們應(yīng)該時(shí)刻保持教育初心，用愛心和責(zé)任心去關(guān)愛和教育每一個(gè)學(xué)生。我們要不斷自我反思和提升，成為學(xué)生們的榜樣。最重要的是，我們要懷著樂觀的信心，堅(jiān)守教育事業(yè)，并將這份信心傳遞給每一個(gè)學(xué)生。只有這樣，我們才能真正做到守望教育，引領(lǐng)學(xué)生走向成功的道路。