教學計劃的制定應該兼顧課程的縱向和橫向銜接，使學生的學習能力和綜合素養(yǎng)得到全面提高。下面是一些經(jīng)過實踐驗證的教學計劃，希望對大家有所幫助。

道德與法治教學設計

教學目標：

1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

2、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3、在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待。

教學重難點：

教學重點：懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

課前準備：課件。

課時安排：2課時。

教學過程：

第一課時。

一、導入課題。

1、觀看表演《這不是我的紙屑》。

2、交流：說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、尋找沖突原因。

1、指名交流：說說你與同學的一次沖突事件。（隨機板書）。

2、交流與討論：為什么會發(fā)生這樣的沖突事件？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的原因。

三、化解沖突。

1、學生交流：化解沖突活動的辦法。

2、板書總結辦法。

四、總結：

懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產(chǎn)生矛盾后，能多從自己身上找原因，做到寬宏大量待人。

第二課時。

教學目標。

1、樹立積極的人生態(tài)度，遇到受欺負的事情能正確應對。

2、認識到生活中的受到欺負是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺負，保護自己。

3、了解受欺負的原因及其危害性。

教學重點：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

3、學會保護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫煩惱。

教學難點：：

1、認識到在生活中，不僅會遇到一些矛盾和摩擦，也可能會遇到被他人欺負的情況。

2、遇到欺負，要學會抵抗。

教學準備：課件。

教學過程：

一、談話導入。

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題。

二、遇到欺負怎么辦。

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普普通通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就愿意這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反駁他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛。

20xx年5月4日。

2、在心里想想：自己和班里有這類欺負行為嗎？

3、小貼士：

（1）故意打、推、撞、踢同學。

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取侮辱性的外號。

（4）捉弄同學，故意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺負。

1、片段一：課間，美歡故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文具撒了。

―地。

王玲傷心地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不肯認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻擋住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3、總結：被人欺負是痛苦的，我們不抵抗，欺負可能變本加厲，痛苦也會加劇。

我們必須采取正確的方法應對欺負。

三、演一演。

1、假如你是王玲，你會怎樣做呢。

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭遇，你會怎樣做呢。

四、我來出主意。

1、片段一：閱讀小故事。

2、小貼士。

當我們在校外受到欺負時要保持冷靜，不要害怕。

觀察周圍的環(huán)境，尋找脫身的方法。

向路過的大人或附近的居民求助。

可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六年級了，我們是在打球的時候認識的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組討論：你有什么好方法？

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內(nèi)對所有成員的發(fā)言進行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

5、交流。

五、知識窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》。

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺負時規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴重不良行為。

六、總結在校內(nèi)受到欺負可以請同學主持公道，也可以向老師請求保護。我們必須采取正確的方法來應對欺負。在校外受到欺負，也需要果斷采取措施，保護自己。

道德與法治教學設計

1、樹立文明交往的意識，養(yǎng)成文明禮貌的行為習慣；正確對待交往，學會尊重、寬容、平等待人，營造良好的人際空間，在交往中做個受歡迎的人。

2、初步掌握人際交往的基本交往禮儀，提高人際交往的能力，并能夠在不同的情境中表達自己的禮貌。

3、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，能說出基本的交往禮儀。

“禮貌是文明交往的前提”即為什么要講文明有禮貌是教學的難點；“講文明有禮貌的做法、交往禮儀三原則”是本節(jié)課教學的重點。

體驗式、活動式、案例式、探究式。

課堂序曲：時政播報。

1、學生或教師敘說本周發(fā)生的國內(nèi)、國際大事，并作簡要介紹。

2、指導學生針對時政大事談感受，或立足學科知識談認識等。

3、適當情況下可以作為新課導入的材料使用。

本課學習恰逢博鰲亞洲論壇召開之際，在感悟國與國之間頻繁交往與對話的同時，引領學生反思人與人之間交往的重要性，通過溫故知新，導入新課的學習：掌握交往藝術，提高交往的能力。

（一）導入新課明確目標。

幽默欣賞：（分角色朗讀）。

（年輕人）：喂，過來老頭，我來問你，到肥城開發(fā)區(qū)還有多遠？

（老大爺）：五拐杖！

（年輕人）：：五拐杖是什么意思，怎么不論里？

（老大爺）：論禮？論禮你應該管我叫大爺！

課件展示動漫：

生活幽默——“論禮叫大爺”。

教師：笑過之后，請你思考：這個笑話對我們的人際交往有什么啟示呢？

學生回答。

教師根據(jù)生的回答總結出：禮貌是人際交往的敲門磚。它可以打開心扉，有效溝通；反之，則會導致敵意、惡化關系。因此，“文明交往禮為先”“禮貌是文明交往的前提”。

課件展示課題：文明交往禮為先。

目標展示：多媒體出示目標。（具體目標略）。

（二）整體感知信息搜索。

1、快速閱讀教材正文部分，說出本節(jié)課主要講了什么內(nèi)容；指導學生對相關問。

題進行標劃。

2、閱讀速度較快的同學完成綜合能力訓練“網(wǎng)絡填空”部分，可以默填，然后核。

對教材。

（三）自主探究交流共享。

學習任務一：禮貌是文明交往的前提。

1、活動設計一：七嘴八舌共話“禮”

有關禮的成語。

有關禮的故事。

（活動意圖：本環(huán)節(jié)，通過展示學生自主學習的成果：有關禮的小故事，有關“禮”的成語，帶領學生感知“禮”文化的源遠流長，在對“禮”的追根溯源中，體會到講文明、有禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。）身吸引力的必要條件。

2、活動設計二：情景劇場。

情景分析。

上學途中：小剛今天真倒霉，睡覺睡過了頭，匆匆忙忙往學校趕，剛進校門，一不小心撞到一個學生身上......

分小組討論并續(xù)寫這個結局。

道德與法治教學設計

教學目標：

1.認識常見植物的種子。

2.自己動手實驗，體會植物生長的過程。

教學重難點級關鍵：

根據(jù)學生種植種子的不同進行不同的種植指導。

教法：

通過課件讓同學了解植物的生長，引發(fā)學生興趣，指導種植。

教學準備：

3.常見植物種子的圖片。

4.花生，黃豆，發(fā)芽的土豆等種子、小花盆。

教學時數(shù)：2課時。

第一課時。

三、學生展示。

種子。

沒錯，植物就是這樣奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽長成，蘿卜也是非常小的種子通過吸收水分，日照，利用土壤中的營養(yǎng)長大的，今天老師帶來一些種子，看看大家認不認識。（發(fā)下準備好的種子）。

四、老師講解。

通過課件圖片介紹常見植物的種子。

三、動手實踐。

將準備好的花盆發(fā)給學生，老師示范將種子埋在土里，澆少量水。

四、布置作業(yè)。

1.向家長詢問或查找資料了解植物種植的注意事項。

2.完成種植計劃表。

我的種植計劃。

我想種。

我想請幫我。

除了準備花盆種子，還要準備。

5.每天完成一篇種植日記。

五、板書設計。

試種一粒籽。

第二課時。

十一、交流體會。

十二、小組討論。

小組之間展示自己的種子茁壯成長的樣子，每小組評選出最美種子放在教室陽臺。

我們的收獲。

教學反思：

道德與法治教學設計

1.知道尊重的意義及作用，了解相關的法律法規(guī)，學會在生活中要與他人和諧相處必須具備理解他人、設身處地為他人著想的意識和能力。

2.在情景模擬和合作學習中了解尊重自己的表現(xiàn)，掌握尊重他人的方法一一推己及人。

3.通過學習，使學生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習慣，真正做到互相尊重。

1.通過學習，讓學生明白尊重無處不在，并在學習活動中培養(yǎng)學生尊重自己、尊重他人的意識和品質。

2.在活動中讓學生掌握尊重別人的方法，將尊重的方法運用到實際生活之中。

ppt課件。

三課時。

第一課時每個人都應得到尊重。

1.想一想，說一說：圖片中的這些禮儀都表達了什么？

2.回答：表達了對他人的尊重。

1.小活動：說說我最尊重的人。

3.小小討論會：

孩子不想上學大哭大鬧時，有的父母常常生氣地教育說：“如果你不好好讀書，以后只配掃大街?！倍缃瘢瑵髮W有一位博士生卻主動利用假期幫助在杭州做環(huán)衛(wèi)工的母親認真地清掃。

對此，你有什么思考？

4.看圖回答：他們也值得尊重嗎？

5.播放視頻《每一種工作都值得尊重》。

6.觀后交流會：觀看視頻以后你有怎樣的感受，請你分享一下視頻中讓你感觸比較深刻的片段，并說說自己的感受。

7.學生回答：每一種工作都值得尊重,每一份努力都值得贊美！

8.教師提示總結：每個人都是獨一無二的個體，即使默默無聞，即使沒有取得什么顯著成就，他也擁有生而為人的尊嚴。每個人，都應當?shù)玫阶鹬亍?/p>

9.小小故事會：在我們的身邊，有很多值得尊重的普通人，我們一起來講一講他們的故事吧。

10.展示古羅馬斗獸場遺址照片，并提問學生：你認識這個地方嗎？你知道這是哪里嗎？

11.介紹：古羅馬斗獸場的由來。

12.小組討論：

通過對該問題的思考，懂得奴隸的生命、人格尊嚴得不到尊重的事實。

（2）在古代中國，也有類似的現(xiàn)象嗎？

通過對古代中國類似現(xiàn)象的反思總結，懂得在古代社會，許多人得不到尊重。

（3）對比古代社會，當今社會有了哪些發(fā)展和變化？

通過古今對比，明白當今社會，人們越來越能得到應有的尊重。

13.教師過渡語：雖然當今社會，人們越來越能得到應有的尊重，但是，不受尊重的情況仍然存在。

14.圖片展示：不尊重他人的一些行為。

15.暢想暢言：如果每個普通人都能得到應有的尊重，社會將有哪些變化？

每個人生而平等，也擁有生而為人的尊嚴，都應該得到大家的尊重。人人得到尊重，這是一個社會具有更高文明程度的體現(xiàn)，也是人類夢寐以求的理想世界。

道德與法治教學設計

（1）感受集體的溫暖；（2）增強集體榮譽感；（3）認同集體力量的強大。

2．能力目標。

（1）學習過集體生活，提高在集體生活中關愛他人、努力擔當、為集體得榮譽的能力；

（2）培育在集體生活中，自覺維護集體的榮譽感的能力；

3．知識目標。

（1）了解集體的內(nèi)涵；（2）了解安全感、歸屬感、自豪感和集體榮譽感的內(nèi)涵；

（3）理解個人在集體中感受到溫暖；（4）個人與集體的關系。

二、教學重點和難點。

1．教學重點。

（1）感受集體的溫暖；（2）認同集體力量的強大；

2．教學難點。

集體的力量，不是簡單個體力量的相加。

三、教學過程。

導入新課（略）。

第三單元在集體中成長（板書）。

第六課“我”和“我們”（板書）。

第一框集體生活邀請我（板書）。

1．集體的溫暖（板書）。

（1）集體的含義。

集體是人們聯(lián)合起來的有組織的整體。一般來說，集體的聯(lián)結度越高，個體感知到的集體溫暖就越多。我們每個人都有過集體生活的情感需要。

（2）集體帶給我們的溫暖（板書）。

在集體中，我們希望被認可和接納，得到尊重和理解，獲得安全感和歸屬感。作為集體的一員，我們也散發(fā)著自己的光和熱，彼此傳遞關愛和溫暖。

（3）集體榮譽的作用和來源。

作用：當集體取得成績、受到表彰或獎勵時，我們可以體驗到集體榮譽感。集體榮譽感令我們驕傲、自豪，給我們溫暖和力量，激勵我們不斷前進。

來源：集體榮譽是集體成員共同奮斗的結果，是我們共同的榮譽。

2．集體的力量（板書）。

（1）正確認識集體（板書）。

集體并不是成員的簡單相加，而是有共同目標、分工明確的整體。

（2）集體力量的來源（板書）。

集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。

（3）集體力量與個人力量的關系（板書）或團結的集體才有力量。

個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產(chǎn)生強大的合力；借助這種合力，我們得以完成許多單憑一己之力無法完成的事情。

（4）集體的力量對個人的作用（板書）。

集體的力量是強大的，在某種程度上可以影響甚至改變一個人；個人在集體生活中會自覺不自覺地產(chǎn)生與集體要求相一致的態(tài)度和行為；集體有助于我們獲得安全感和自信心，也有助于我們學習他人的經(jīng)驗，擴大視野，健康成長。

一起成長。

四、鞏固練習。

1.集體的含義？

2.集體帶給我們哪些溫暖？

3.集體榮譽的作用和來源分別是什么？

4.集體力量的來源于哪兒？

5.為什么說團結的集體才有力量？

6.集體的力量對個人有何作用？

五、教學反思（略）。

道德與法治教學設計

1.激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、建設家鄉(xiāng)的情感。

2.認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。

3.行為與習慣：制止破壞家鄉(xiāng)環(huán)境的人和事，保護家鄉(xiāng)的山山水水。

4.過程與方法。

(1)通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。

(2)從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

1．重點。

(1)了解家鄉(xiāng)的過去，認識家鄉(xiāng)今天的變化。

(2)認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的將來更美好，樹立初步的科學發(fā)展觀。

2．難點。

從身邊的人、事物出發(fā)，用多種感官觀察、調(diào)查、體驗、對話，感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展，獲得對家鄉(xiāng)變化的真切感受。

一、歌曲導入。

1．師：孩子們，今天陽光明媚，鳥語花香，在這樣的環(huán)境中給大家上課，老師忍不住想給你們放兩首歌，讓我們來聽一聽吧。

2．播放第一首歌曲《南泥灣》。

3．提問：你們聽到了什么?

4．指名回答。

5．播放第二首歌曲《誰不說咱家鄉(xiāng)好》。

6．提問：這首歌表現(xiàn)的是什么情感呢?你們聽出來了嗎?

7．學生自愿起立回答問題。

8．師小結：第一首歌表達的是南泥灣這個地方的變化是令人欣喜的；第二首歌表達的是對自己家鄉(xiāng)的熱愛，認為自己的家鄉(xiāng)是最好的?？梢?，家鄉(xiāng)是生我、養(yǎng)我的地方，我們都很熱愛它。

二、走進家鄉(xiāng)，體會變化。

1．課件出示學校門口的照片，提問：你知道這是什么地方嗎?

2．學生都能認出是學校大門口。

3．課件出示幾年前學校門口的舊照片，提問：你能認出來這里嗎?

4．學生剛來學校不久，可能認不出來這是咱們學校以前的老照片。

6．學生利用圖片、視頻等，介紹身邊的新鮮事。(可從樓房、街道、環(huán)境、衣食住行、人的觀念、交流方式等方面進行敘述)。

7．從大家的發(fā)言中，我們可以感受到自己的家鄉(xiāng)正在飛速發(fā)展，發(fā)生著翻天覆地的變化，而這些變化是黨和國家?guī)Ыo我們的。

8．同學們搜集了很多家鄉(xiāng)變化的資料，現(xiàn)在就讓我們利用這些資料做一份手抄報，表達一下我們對家鄉(xiāng)的熱愛之情吧。

9．學生分組完成手抄報。

三、鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。

1．從同學們的表現(xiàn)中，我也親身體驗到了家鄉(xiāng)的變化，我為自己家鄉(xiāng)有這么大的變化而感到驕傲。今天老師也去拍了些照片，讓我們一起來欣賞一下我們家鄉(xiāng)的美麗風景吧。(課件出示照片)。

2．師生共同欣賞照片，感受家鄉(xiāng)的美麗。

4．學生拿起畫筆描繪家鄉(xiāng)美景。

5．在班內(nèi)舉行畫展，全班共同欣賞。

四、特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。

2．課件出示家鄉(xiāng)遺留下來的一些傳統(tǒng)東西。

3·師生共同觀看課件，認識課件中展示的家鄉(xiāng)特色。

4．同學們，你們看到過這些東西嗎?

5．學生回答。

生1：我見到過糖畫，還買過呢。

生2：我聽奶奶唱過戲，奶奶還教過我唱呢。

生3：我轉過小吃一條街，吃了很多家鄉(xiāng)的風味小吃。

生4：我外婆的手可巧了，她會剪各種各樣的窗花。

……。

6．那你們誰愿意展示一下自己熟悉的家鄉(xiāng)特色呢?

7．學生展示地方戲曲、剪紙等。

9．家鄉(xiāng)變的是落后的、影響人們生活水平的地方，而這些傳統(tǒng)的家鄉(xiāng)特色能對人們產(chǎn)生好的影響，所以它們被保留下來。

五、反思感悟，期吩美好。

l師：我們的家鄉(xiāng)發(fā)生了這樣巨大的變化，但是美中不足的是，總有一些不和諧的因素出現(xiàn)。(課件出示一些因環(huán)境污染帶來不良影響的圖片)。

2．師生共同觀看圖片。

4．學生分小組討論。

5．師巡視，隨機指導學生。

6．學生在班內(nèi)匯報交流。

小組l：我希望污染的河流變得清澈。

小組2：我希望家鄉(xiāng)的垃圾污染得到治理。

小組3：我希望家鄉(xiāng)的空氣可以遠離霧霾。

小組4：我希望擁擠的交通變得通暢。

7．孩子們，你們的想法很好，對家鄉(xiāng)充滿深切的期望，我也相信家鄉(xiāng)一定會越變越好的。

8．現(xiàn)在，讓我們一起把我們的希望整理出來，寫成一封信，投到市長信箱，表達一下我們的小小期盼，希望政府可以幫助我們把希望變成現(xiàn)實。

六、全課總結。

通過這節(jié)課的學習，我們看到了家鄉(xiāng)在變，家鄉(xiāng)的人也在變。而這些變化反映了家鄉(xiāng)的發(fā)展和進步，凸顯了改革開放的輝煌成果。作為拳來家鄉(xiāng)的建設者，我們應該從現(xiàn)在起，努力學習，從小關心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力。

家鄉(xiāng)新變化。

走進家鄉(xiāng)，體會變化。

鞏固認識，贊美我們的家鄉(xiāng)。

特色展示，繼承家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)。

反思感悟，期盼美好。

道德與法治教學設計

《青春*夢想》這個實踐活動主題是在七年級道德與法治教材第一單元的教學內(nèi)容與實踐活動的基礎上進行升華的一次嘗試。本課兩個主題：青春與夢想。主要通過活動的形式讓學生贊美青春、感受青春的美好，明白青春需要夢想，要努力實現(xiàn)夢想，激發(fā)學生追求夢想的熱情。

當今各種思想文化交流交融交鋒更加頻繁，學生成長環(huán)境發(fā)生深刻變化，青少年學生思想意識更加自主，價值追求更加多樣，個性特點更加鮮明。七年級學生進入青春期，由于自我意識的強化，開始對人生進行一定的思索，大多心中有夢，但對夢想的認識是淺顯的，不全面的，在實現(xiàn)夢想的過程中會產(chǎn)生很困惑，遇到困難，因而缺乏長期的堅持，容易放棄。

1、“從學生中來到學生中去”的生本教育的理念，一切為了學生、高度尊重學生、全面依靠學生。高揚“以人為本”的價值理念,才能使學生在學習和生活中有愉悅感、安全感和尊嚴感,學生的潛能、智力才能得到充分的發(fā)展。

2、情感滲透，激情引趣。新課程強調(diào)，教師要善于利用并創(chuàng)設豐富的教育情境，引導和幫助學生通過親身經(jīng)歷與感悟，在獲得情感體驗的同時，深化思想認識。

情感態(tài)度價值觀：感受青春美好，贊美青春，樹立人生夢想，激發(fā)追求夢想的熱情。

過程與方法：通過詩歌朗誦、演講活動學生感受青春的美好，夢想的激情，通過小組合作活動學生分享實現(xiàn)夢想中的困惑，探討如何解決困惑。

知識與能力：進一步加深對青春涵義的理解，認識到青春需要夢想，夢想的實現(xiàn)要經(jīng)過不斷的努力。提高學生的語言表達和交流的能力和合作能力。

重點：樹立青春夢想，努力實現(xiàn)夢想。

難點：實現(xiàn)夢想過程中的困惑。

【課前準備】。

1、搜集與青春有關的詩歌，準備朗誦。

2、準備一篇演講《我有一個夢想》。

3、搜集一個名人的青春故事。

【課前熱身】。

播放音樂《青春修煉手冊》，展示課題。

【第一環(huán)節(jié)——青春禮贊】。

活動一:配樂詩朗誦。

1、教師朗誦《青春的詩》。

有沒有一種美麗能夠成為永恒？沒有人告訴我答案，只有天幕上劃過的流星。

有沒有一種回憶能夠成為感動？沒有人告訴我答案，只有雨霽后七色的彩虹。

怎么能說，沒有夢想的世界就不再美麗？你看那孩童天真的笑容。

怎么能說，沒有燈光的夜晚就不再感動？你可知星星也是關愛的眼睛。

我們是青春我們是夜空璀璨的星星我們是不羈我們是天邊執(zhí)著的飛鷹。

沒有什么能夠阻止我們對美的向往沒有什么能夠左右我們對青春的虔誠。

青春最美的詩行應該由我們大聲的朗誦。

2、學生男女齊朗誦《青春》。

（男）青春是藍色的，像深遠的晴空，像迷人的海洋。深遠遼闊，富于幻想。

（女）青春是綠色的，像滴翠的青竹，像坦蕩的草原。充滿無限生機和活力。

（男）青春是紅色的，像燃燒的火焰，像初升的太陽。朝氣蓬勃，充滿希望，愿把光和溫暖無私地奉獻。

（女）青春是白色的，如云如月，白潔無瑕。猶如一張白紙，如寫的文字，愛畫最新最美的圖畫。

（男）青春是無色的。像風變幻無窮，像霧絢麗迷人。放縱它，遺憾終生;駕馭它。

（女）青春是彩色的，擁有了它，便擁有了七彩人生。

（合）青春是一首美麗的詩，是一支動聽的歌。讓我們真誠地把握住它，讓青春之花綻放四季。

3、學生自由朗誦。

活動二:我眼中的青春。

學生暢談：就你個人而言，你眼中的青春是什么樣的？

活動三:青春大派送。

青春可以擁有很多，如才學、努力、拼搏、夢想……。

在心形卡片上寫下青春期待，派送給你的同學。

過渡：這是我們眼中的青春，那你想不想知道名人的青春是怎樣的呢？請兩位同學講講名人的青春故事。

【第二環(huán)節(jié)——青春需要夢想】。

活動一——名人的青春。

老師展示名人的青春故事，感悟交流：從名人的青春中我們感受到什么？

活動二——真心話大冒險。

過渡：青春需要夢想，然而我們在實現(xiàn)夢想的過程中也會遇到一些自己難以克服的困惑或困難。今天我們就發(fā)揮集體的智慧來一起面對。

活動三——合作解惑。

每個小組隨機抽取一張學生的課前調(diào)查紙，合作討論后對同學的困惑或困難給出一定的建議，其他小組可以補充。

過渡：在夢想的實現(xiàn)過程中我們肯定會遇到這樣或那樣的困惑、困難，但無論如何，我們還是要堅持自己的信念，努力實現(xiàn)夢想。

【第三環(huán)節(jié)——努力實現(xiàn)夢想】。

活動一——演講《我有一個夢想》。

1、學生演講。

2、教師演講。

我有一個夢想，我希望我的學生早讀時大聲朗讀，書聲瑯瑯；上課時積極舉手，自信自強；作業(yè)時獨立完成，思維嚴密；下課時指點江山，神采飛揚。我有一個夢想，我希望我的學生都有一顆快樂之心，感受生活、熱愛生活、發(fā)現(xiàn)美好；都有一顆感恩之心，感恩父母、感恩老師、感恩社會；都有一顆上進之心，腳踏實地、努力向上、積極進??；都有一顆責任之心，努力學習、回報父母、報效祖國。我有一個夢想，我希望我的學生都能茁壯成長，成為社會棟梁，為中華民族的偉大復興做出自己的貢獻！

活動二——青春誓言。

我以青春的名義起誓：即使成功遠在天邊，我也要勇往直前，不畏艱險；即使失敗就在眼前，我也要堅守信念，挑戰(zhàn)極限；我保證，為了父母的微笑，努力拼搏每一天；我保證，為了理想的實現(xiàn)，再苦再累我也無怨。青春無悔，你我共進！砥礪前行，夢想可期！

活動三——歌唱青春放飛夢想。

師生齊唱歌曲《我相信》。

【結束語】青春萬歲，夢想騰飛！

七年級換了新教材，非常高興自己能擔任七年級的教學工作，感受新教材的變化。在開學初期，我積極報名申請市級公開課，就打算上新教材的內(nèi)容。七年級的市級活動之前，陳老師讓我從框題課和活動課中選一個上，本來是想著從沒有上過活動課，覺得和傳統(tǒng)的課堂相比會好玩一點，有趣一點，所以選擇了一節(jié)活動課，誰知道做下來覺得真是一個挑戰(zhàn)。

青春與夢想兩個話題都很大，如何更好的把兩者聯(lián)系起來？如何開展適合學生的活動？如何在活動中既讓學生能動起來又讓學生有所收獲呢？問題一個接一個的出現(xiàn)，讓人頭疼。

后來陳老師指導，你可以結合自己的班主任工作，以班會課的形式設計一個主題活動。受到這句話啟發(fā)，我開始了新思路，網(wǎng)上大量查閱資料后構建了最初的框架“我眼中的青春——我的青春我的夢——我的夢想我奮斗”。在我們七年級公開課活動小組成員和陳老師的指導下，最終修改為“青春禮贊——青春需要夢想——努力實現(xiàn)夢想”三個環(huán)節(jié)。

最后課上下來自己覺得還是不錯的，教學環(huán)節(jié)的設置比較緊湊、自然，活動也能吸引學生的興趣，總體比較滿意。當然還是存在一些問題的`。整節(jié)課中對學生情緒的調(diào)動做的不夠好，情感的激發(fā)不到位，課堂駕馭的功力還不夠。語言不夠精煉，比較啰嗦，也不夠優(yōu)美，從中可以看出自己的文學功底還要多多加強。口語化現(xiàn)象比較嚴重，“是吧”“對吧”經(jīng)常出現(xiàn)，一定要改正。在評價學生方面，評語要更準確精當，選擇合適時機，不一定要每個學生回答后都進行評價。

新教材，新變化，也要求我們要有新思路，新觀念。每一個思品教師都應該勤于學習，加強研究，注重專業(yè)發(fā)展，用先進的教學理念引領教學。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！敝斠源伺c各位同仁共勉。

道德與法治教學設計

第一單元《面對成長中的新問題》包含三課：《自主選擇課余生活》《學會溝通交流》和《主動拒絕研究與毒品》，三課是并列的關系著眼于個體健康發(fā)展，解決發(fā)展中的問題?！蹲灾鬟x擇課余生活》包含三個框體：“課余生活我選擇”、“課余生活助我成長”和“過好我們的課余生活”。第一框題，自主選擇課余生活是權利，自主選擇課余生活需要能力，要提高自主選擇課余生活的能力。第二框從校內(nèi)課余生活和校外課余生活兩個方面來啟發(fā)學生反思課余生活的意義。第三框題，要過好我們的課余生活，首先要選擇有興趣、有意義的課余活動；其次還要有規(guī)劃、合理地安排課余生活，第三，課余生活要注意安全、守規(guī)則，既有權利，也有義務，有自由，也有責任。課余生活既要對自己有意義，也要對社會有意義?！秾W會溝通交流》包含三個框題：“正確對待不同看法”“真誠坦率很重要”“與人溝通講方法”，第一框題，著重在探討不同的人有不同看法的原因，以及溝通時理性對待分歧，會讓我們有合情合理的看法和思考。第二框題真誠坦率的溝通，可以有效化解矛盾、促進和諧；要尊重他人表達自己觀點的權利；真誠地向對方提出意見，但要注意方式方法。第三框題集中于掌握一定的與人溝通的方法，要勇于和準確的表達自己的意見，要學會傾聽，理解和領會對方的想法；在未能達成共識可展開爭論，并給對方解釋的機會?！吨鲃泳芙^煙酒與毒品》一課有三個框題，分別是“煙酒有危害”“毒品更危險”和“拒絕危害有方法”，第一二個框題圍繞煙酒的危害，毒品的誘惑，當正確對待好奇心，且遠離損友。第三個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。

個框題在方法引導，遠離危害是有方法的，提高防范意識、遠離危險場所，果斷拒絕和求助等，要注意法治教育與德育結合。

1、愿意反思自己的生活和行為，懂得課余生活的意義。

2、提高自主選擇業(yè)余生活的能力，能夠合理安排課余生活。

3、在人際交往中，正確對待不同看法。

4、懂得真誠坦率的溝通，有效化解矛盾、促進和諧的人際關系。

5、掌握一定的與人溝通的方法。

知道吸毒是違法行為，遠離毒品，珍愛生命，過積極、健康的生活。

1、懂得自主選擇課余生活是一種權利，也需要能力。

2、體會課余生活的意義，學會合理安排課余生活。

3、學會正確對待不同的看法。

4、懂得真誠溝通的重要意義，學會溝通的方法。

5、明白煙酒和毒品的危害。

6、掌握拒絕煙酒和毒品危害的方法。

教法：調(diào)查、訪問、合作交流。

學法：小組討論交流法。

1、教師準備：準備多媒體課件、素材。

2、學生準備：了解自己的課余生活。

一）、導入新課。

1、同學們，時間過得真快，一轉眼我們已經(jīng)升入五年級了，請大家來欣賞一組照片，播放學生課余生活的圖片。

思考。

3、今天我們就一起來討論《自主選擇課余生活》這一話題。

二）、講授新課。

活動一：課余生活助我成長。

剛才同學們說到的課余生活活動豐富多彩。和家人一起購物、旅游，讀書和做家務，是我們的校外課余生活；而學校開展的跳繩、拔河、體育節(jié)和音樂節(jié)活動，小葵花義賣，植物種植等等活動是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。

1、閱讀p4材料。

2、課本中的三個片段分別描述的是什么事情？

3、你認為課余生活可能給我們帶來哪些收獲？

4、除了片段中提到的課余生活，請將你熟悉的校內(nèi)外生活片段極其帶我們帶來的影響，與同桌進行分享。

5、請3-4名代表進行分享。

6、小結：豐富的課余生活有助于我們開闊視野，提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；讓我們有機會與不同的人交流，學會合作，體會親情的溫暖、友情的寶貴，學習待人接物的文明禮儀；能激發(fā)我們愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，體現(xiàn)我們作為社會小主人的責任與擔當。

三）、活動二：辯論——課余生活誰選擇。

過渡語：然而，面對豐富多彩的課余生活，有些同學卻困惑不已。

1、有人認為：我們已經(jīng)是高年級的學生了，課余應該自己來選擇，這是我們的權利。

有人認為：我們年齡還小，選擇課余生活還是由爸媽決定吧。

甲方：課余生活應該自己選擇。

乙方：課余生活應該由父母決定。

2、雙方選擇4名代表進行陳述。

3、追問：如果當你發(fā)現(xiàn)自己的選擇與父母的意見不一致，你會怎么辦？

討論、傾訴、思考、解決問題。

4、同桌相互討論，再隨機請同學分享。

5、小結：自主選擇是我們的權利，隨著年齡的增長和知識、經(jīng)驗的增多，我們對一些事情有了自己的看法，可以做出一定的決定。同時，因為受知識和經(jīng)驗的影響，也需要聽取父母的意見。

四）、活動三：你的困惑我來解。

1、課本p3，請四人小組討論。

2、小組代表發(fā)言。

3、發(fā)言有理即可，不要求固定的答案。

情境一：以學校集體的活動為主，再考慮其他的活動。（不絕對，具體問題具體分析）。

情境二：可以先嘗試，再選擇自己喜歡的，一旦選擇了請堅持自己選擇的，堅持才會有收獲。

情景三：選擇與父母進行溝通協(xié)商，勇敢表達自己的想法。

4、同學們，平時，在你們的課余生活中都有哪些困惑呢？同桌兩人相互說一說，用剛才提到的方法來幫幫對方解決生活中遇到的困惑。

5、生自由交流。

6、小結：在自主選擇時要開動腦筋，合理選擇。并且在自主選擇時，要聽取父母意見，也要從實際出發(fā)，選擇一些能夠鍛煉和促成長的課余活動。

思考、總結。

分享。

五）、小結。

學校開展的跳繩、拔河、合唱、剪紙、書法、植物栽培和機器人制作等活動，是我們校內(nèi)課余生活的重要組成部分。和家人一起購物、游玩、讀書或做家務，和同學一起參加社會公益活動等，是我們校外課余生活的豐富內(nèi)容。精彩紛呈的課外活動構成了我們豐富多彩的課余生活，我們從中學習、收獲、成長。

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2．青春期身體和心理變化的表現(xiàn)。

3．如何處理青春期的心理矛盾。

【情感態(tài)度價值觀目標】。

環(huán)節(jié)知識。

點位教師活動學生。

活動活動。

目的備注導入進入中學，同學們大都開始進入青春期了。什么是青春期？青春期有什么特點？人們?yōu)槭裁炊紣圪澝狼啻?？怎樣才能讓自己的青春更有光彩？讓我們一起來學習第四課《歡快的青春節(jié)拍》。首先我們學習第一框題“走進青春”。激發(fā)興趣，導入新課對照目標自主學習請同學們先對照學習目標瀏覽課文34―38頁，大致了解本課內(nèi)容。（2分鐘）。

學習目標：

1.了解青春期的范圍。

2.知道青春期的身體變化三大表現(xiàn)。

3.懂得青春期的變化有不同韻律和節(jié)拍。

4.了解青春期心理變化。

1.青春期是指人生發(fā)展中的哪一階段？

2.青春期我們的身體將發(fā)生哪三大變化？

3.為什么同樣的年齡身體成長卻懸殊很大？思考、

回答自主學習人生的成長階段可分嬰孩期、兒童期、青春期、成年期和中年期、老年期。青春期就是從兒童期向成年期過渡的時期，年齡大約在10歲至19歲之間。在這一時期你的身體進入一個“急風暴雨”式的生理發(fā)育期。在三個方面發(fā)生了顯著變化：即：

身體外型的變化。

身體內(nèi)部器官的完善。

性機能的成熟寫一寫：

請你說說：青春期心理發(fā)展有哪些特點？

如何解決內(nèi)心矛盾？發(fā)言與交流引導學生自學，鍛煉學生表達能力案例分析：

保持健康心理有助于我們深信的協(xié)調(diào)發(fā)展，順利度過青春期課堂小結請同學們自己對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結。概括與總結鍛煉學生概括能力本節(jié)課主要學習的內(nèi)容是：

一、青春悄悄來。

1.青春期的含義。

2.青春期身體的變化。

二、成長不煩惱。

1.青春期心理特點。

（這是身體內(nèi)部器官的完善）。

問：該自述分別反映了我們在進入青春期后，心理上的哪些變化？

道德與法治教學設計

品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童，同時為學會生活、學會做人打下基礎。

教材分析。

本課編寫依據(jù)是根據(jù)課標中“我的健康成長”里的第3條“能夠面對學習和生活中遇到的困難和問題，嘗試自己解決問題，體驗克服困難、取得成功的樂趣”。本課重點引導學生體會學習是快樂、有趣的，應當把學習作為一件快樂的事來對待，同時能樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心。

學情分析。

三年級孩子正處于具體思維向抽象思維轉化階段，通常要接觸一些實物，我通過在大屏幕上出示一些插圖，讓學生初步感受作品生動的形象，并能與同學們交流自己的感受。插圖可以幫助學生直觀地觀察和理解戰(zhàn)勝困難的過程。

教學目標。

1.能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

2.勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。

1.通過各種體驗活動，了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

2.通過調(diào)查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。

3.通過在交流活動過程中，能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

教學活動過程。

環(huán)節(jié)學習過程評價要點。

環(huán)節(jié)一。

談話導入。

激發(fā)興趣。

7分鐘活動一(7分鐘)。

1.談話導入：在上一節(jié)課里，我們體驗到了學習中的很多快樂，然而學習的道路上并非是一帆風順的，學習的過程中難免會遇到困難和挫折，我們?nèi)绾蚊鎸@些困難，戰(zhàn)勝這些困難呢？今天，這節(jié)課我們一起來探討一下。

2.板書課題：戰(zhàn)勝困難更快樂。

3.下面有幾位同學在學習中遇到困難，你能幫助他們么？（出示圖片）。

4.師生共同交流。

談話導入，激發(fā)學習興趣。

（評價目標一）。

環(huán)節(jié)二。

遇到困難。

擺正心態(tài)27分鐘活動一（12分鐘）。

王棟與“攔路虎”

1.今天，老師給大家介紹一位同學——王棟?？磮D，王棟在干什么？遇到什么問題？

師生交流。

2.在困難面前，王棟的心情是怎么樣？他打算怎么辦？

生：害怕、不想學。

3.請同學們展開想象，當爸爸看到王棟遇到苦難時的害怕和退縮，他對王棟會說了些什么？王棟是怎么想的，怎么做的？（出示教材12頁圖三）。

師生共同交流。

4.（出示教材12頁圖四）大家看，王冬為什么這么開心？

學生回答。

5.王棟的故事讓你明白了什么？

學生回答，教師總結。

能了解學習中遇到的困難，能學會自己解決問題。

（評價目標一、三）活動二（15分鐘）。

勇敢闖關。

1.昨天我們班做了一個調(diào)查，請大家看調(diào)查結果。（出示圖片）。

2.當你遇到“攔路虎”時，會有什么心情？請大家完成教材13頁中的實話實說。（學生做完進行同桌交流）。

3.說一說碰到“攔路虎”時，哪種心態(tài)更有利于幫助我們戰(zhàn)勝困難.

師生交流。

師總結：多思考、多想辦法。

通過調(diào)查、交流活動過程中，勇于克服學習中遇到的種種困難，養(yǎng)成積極解決問題的良好學習習慣。

（評價目標二）。

環(huán)節(jié)三。

解決方法收獲快樂。

6分鐘活動三（7分鐘）。

1.遇到“攔路虎”時，我們可以采用哪些辦法解決。

師生共同交流。

2.師總結。戰(zhàn)勝困難的格言：

世上無難事，只要肯登攀。

困難像彈簧，你弱它就強。能愿意嘗試各種方法來解決學習上遇到的困難，能掌握克服困難的方法，并獲取快樂。

（評價目標三）附：板書設計。

戰(zhàn)勝困難更快樂。

想辦法、堅持不懈、不放棄、有自信……。

道德與法治教學設計

【重點難點】。

教學重點：理解“行己有恥”“止于至善”的含義。

教學難點：如何做到“行己有恥”“止于至善”。

教學過程。

一、導入新課。

思考：“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”“言有物而行有格也”“道之以德，齊之以禮，有恥且格”。

你如何理解這些句子中的“格”？

提示：格是正確、形式、規(guī)矩的意思。

教師講述：放飛夢想的青春時代，我們可以張揚、放縱、探險、自由、任性、哭鬧，但是做起事來我們要遵守規(guī)矩，我們要讓青春有風格。這一節(jié)課就讓我們一起來探討“青春有格”的話題。

二、新課講授。

目標導學一：行己有恥。

(1)如何理解“行己有恥”？

提示：學生分組討論，注意舉例說明。

教師總結：“行己有恥”簡單地說是一個人行事，凡自己認為可恥的就不去做。正如朱熹所說：“人有恥，則能有所不為?！边@就告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

勾踐臥薪嘗膽。

(2)越王為什么“置膽于坐，飲食嘗之”？

提示：這是告訴我們要知廉恥，懂榮辱；有所為，有所不為。

(3)教師講述：“行己有恥”的要求。

“行己有恥”需要我們有知恥之心，不斷提高辨別“恥”的能力。正如孟子所說：“羞惡之心，義之端也?！?/p>

教師總結：“羞惡之心”引導我們判斷是非善惡，明確行為選擇的理由。它在我們行動之前，審查愿望；在行動之中，監(jiān)督調(diào)節(jié)；在行動之后，反思效果與影響。

活動一：教材p28探究與分享。

思考：

(1)你認為還有哪些規(guī)則需要遵守？

提示：紀律、規(guī)章、法律、道德。

(2)有人認為，只要不被發(fā)現(xiàn)，說謊、欺騙也是可以的。你如何看待這一觀點？為什么？

教師總結：在我們的生活中除了要遵守道德、法律等規(guī)則以外，我們還要遵守紀律、規(guī)章制度等規(guī)則來約束自己的行為。對于這些規(guī)則的約束，不管我們的'行動是否被發(fā)現(xiàn)，我們都應該遵守?！靶屑河袗u”要求我們樹立底線意識，觸碰道德底線的事情不做，違反法律的事情堅決不做。

過渡：我們看一看這個片段。

今天我們實行無人監(jiān)考的考試方式考數(shù)學，考完后排名。老師發(fā)完卷子走了，剛開始大家在認真做題。一會兒，我遇到一道難題怎么算也不行，看到鄰座的同學已經(jīng)做出來了，而老師又沒在，我就想抄襲他的。我心里還是糾結“這是考試，不管老師在不在，都要遵守考試紀律”“這次考試完，老師排名次，如果這道題寫錯了，名次有可能就排在后面，回家媽媽又得嘮叨我”。

活動二：出謀劃策。

“我”該怎么辦？幫“我”出出主意。

提示：不看，不管有沒有老師監(jiān)考，我們都要遵守考試紀律。

教師講述：“行己有恥”更需要我們磨礪意志，拒絕不良誘惑，不斷增強自控力。掌握增強自控力的方法和技巧：增強“我不要”的力量；增強“我想要”的力量；加強自我監(jiān)控。

目標導學二：止于至善。

活動三：說一說。

大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

——選自《大學》。

(1)《大學》這本書的主旨是什么？

提示：《大學》的主旨在于使人的美德得以彰顯，在于鼓勵天下的人革除自己身上的陋習，在于使人達到完美的境界?！爸褂谥辽啤笔侨说囊环N精神境界，我們應該有自己的格調(diào)，有我們的“至善”追求。

“微塵”

20xx年底，印度洋突發(fā)海嘯災難。一對中年夫婦走進青島市紅十字會，他們說要替朋友為印度洋海嘯災區(qū)的災民捐款五萬元，當工作人員問其姓名時，他們留下了“微塵”的化名。在青島市紅十字會記錄中，“微塵”在非典期間捐款兩萬元，在新疆喀什地震時捐款五萬元，為白血病兒童捐款一萬元，向湖南災區(qū)捐款五萬元……這位熱心公益事業(yè)、化名“微塵”的好心人，多次捐款且數(shù)額較大，卻一直不愿露面。于是，青島市民開始了尋找“微塵”的行動。有人認為，“微塵”是個值得尊重的人，不為名、不圖利，只想以自己的方式做善事，那么人們就該尊重其選擇，也希望“微塵”這兩個字成為青島公益事業(yè)的一個符號。在青島，“微塵”正在凝聚更多的愛心，越來越多的市民在捐款后也留下了“微塵”“小小微塵”“微?！钡拿帧，F(xiàn)在，“微塵”已經(jīng)超越了一種稱謂，成為不留姓名無私奉獻公益事業(yè)的群體、詮釋愛心的精神符號和青島公益事業(yè)的固定品牌。

(2)談談你對材料的感悟，并說一說以后的打算。

提示：行善在于心，在于行動。我們要從點滴小事做起，積少成多，積善成德。

活動四：教材p30探究與分享。

童小勇每周都抽空兒去敬老院做志愿者，為幾位老人讀書讀報，陪老人聊天，堅持兩年不間斷。敬老院給學校發(fā)來一封感謝信。學校號召大家向童小勇學習。對此，幾位同學有如下議論。

(1)你如何看待上述同學的議論？

提示：應看到小勇同學的優(yōu)點，鼓勵他的行為并向他學習。

(2)看到這封感謝信，你會怎么想？怎么做？

提示：我會替小勇感到高興，并將小勇作為我的“榜樣”向他學習。

教師總結：我們應該把童小勇作為榜樣，向他學習。榜樣不僅是一面鏡子，而且是一面旗幟。好的榜樣昭示著做人、做事的基本態(tài)度，激發(fā)我們對人生道路和人生理想的思考，給予我們自我完善的力量。我們要做到“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也”，在生活中尋找“賢”，將他們作為榜樣。善于尋找好的榜樣、向榜樣學習、汲取榜樣的力量，我們的社會、我們的國家才會變得更加美好。

活動五：案例分析。

小明這學期又被選上“三好學生”，這是他連續(xù)三次當選了。當有同學問他時，他說：我每天晚上都要對自己今天的行為進行思考、檢查，看看是否有不足之處，今后注意自己的言行。

思考：小明的話對你有什么啟發(fā)？

提示：平時我們要養(yǎng)成自我省察的習慣。

教師講述：小明做到了“日省其身，有則改之，無則加勉”?！爸褂谥辽啤币笪覀凁B(yǎng)成自我省察的習慣。檢視自身不足，不盲目自責，積極調(diào)整自己，通過自省和慎獨，端正自己的行為。

活動六：教材p31探究與分享。

觀點二：僅僅獨善其身是不夠的，因為我們生活在社會中。一切社會的完善，都是從個人做起，但如果只獨善其身而不能“兼濟天下”，那么，獨善其身的結果未必靠得住，獨善其身的價值也未必保得穩(wěn)。

(1)你如何看待上述觀點？

提示：觀點結合實際情況，舉例說明。

(2)“止于至善”的人應該具備哪些品質？

教師總結：要做到獨善其身，以寬廣的胸襟、堅定的信念和高尚的品格行事處世，始終擁有信心、不斷激勵自己，克服困難取得成功。在社會中還要關心、幫助周圍的人。

三、課堂總結。

通過今天的學習，我們了解到青春有格，就是青春需要我們?nèi)ソ?jīng)歷、去體驗。以修身為本，行走在“止于至善”的路上，在學習中成長，在成長中收獲，是對青春最好的證明。也就是“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步”。讓我們做一名有志少年，張揚自己的青春，放飛自己的夢想。

教學反思。

1．情景創(chuàng)設，貼近學生生活，體現(xiàn)以學生為主體的教學理念。盡最大努力為學生創(chuàng)設多種活動以激發(fā)學生的學習積極性，讓每一個學生活動起來，讓他們暢所欲言。

2．這節(jié)課設計的內(nèi)容，對學生來說有些陌生，理解困難。

3．學生課堂上討論不激烈，對于一些觀點不能較好地說出自己的理解。對于國學知識知道得太少，思想道德素質有待提高。

道德與法治教學設計

1.了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則，預防事故的發(fā)生，知道遇到危險如何處理。

2.能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

了解常見的交通安全、游泳安全、火災隱患、生活安全知識和技能，遵守規(guī)則。

知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

多媒體課件。

活動一：平安出行。

一、導入新課。

1.師：同學們，在你外出時，父母經(jīng)常叮囑你的是哪句話呢?(生：遵守交通規(guī)則。)。

二、學習新課。

1.出示課件：辨別圖中人物是否遵守了交通規(guī)則。

說說圖中的人物遵守了什么交通規(guī)則或違反了什么交通規(guī)則。

2.教師：這些行為可能會產(chǎn)生什么后果，又該如何避免呢?

3.小貼士：據(jù)統(tǒng)計，20__年因道路交通事故造成約2800名15歲以下青少年死亡。由于缺乏交通安全知識，因交通事故造成傷亡的數(shù)量呈逐年上升的趨勢，所以，要加強學生的交通安全教育，提高交通安全意識。

4.小組討論：怎樣才能保證交通安全，平安出行呢?

生1：聽從交警叔叔的指揮。?

生2：認識交通標志。?

生3：學習交通知識。

生4：遵守交通規(guī)則。?……?

5.播放視頻：交通知識知多少。

多媒體顯示交通信號、標志、標線等，讓學生辨認。并講授了很多交通知識，從事故的發(fā)生原因，到小學生應該注意的交通事項。

7.閱讀故事《對酒駕說“不”》。

討論：你知道酒駕帶來的危害嗎?如果你在場，會怎么勸說這位爸爸呢?

8.鏈接知識窗：《中華人民共和國道路交通安全法》第九十一條有規(guī)定：飲酒后駕駛機動車的，處暫扣六個月機動車駕駛證，并處一千元以上二千元以下罰款。飲酒后或者醉酒駕駛機動車發(fā)生重大交通事故，終生不得重新取得機動車駕駛證。(生齊讀)。

三、教師總結。

同學們，通過本節(jié)課的學習，你懂得了些什么?(自由匯報)希望大家在今后的生活中時刻注意預防交通事故的發(fā)生，學會保護自己。

第2課時。

1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。

2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。

3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。

通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、視頻導入。

說說你從視頻中獲得了哪些信息?

二、結合事例分析安全問題。

1.課件出示教材第56頁“相關鏈接”的內(nèi)容)。

生1：私自游泳，無家長或老師帶領。

生2：到陌生的水域游泳。

生3：擅自下水營救他人。

2.教師小結：

同學們說得很對!學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，不去陌生的水域游泳，發(fā)現(xiàn)有人溺水時不要貿(mào)然下水營救，應該立即大聲呼救，或者是將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊，同時還要掌握一些小技巧，才能讓你遠離溺水的危險。

3.請同學們結合日常生活經(jīng)驗，說說游泳時還要掌握哪些小技巧。

生1：游泳之前要做好熱身運動。

生2：先在淺水處，用水淋濕身體，適應水溫。

4.教師小結：

同學們要記得，學習游泳應該由家長帶領去規(guī)范的場所，要有專業(yè)的設備和人員保護，同時還要掌握一些小技巧，這樣做能讓你遠離溺水的危險。

三、視頻播放：游泳安全須知。

教師多媒體展示相關材料，向學生普及安全游泳的知識。

第3課時。

教學目標：

1.通過觀察錄像，在相互討論的基礎上達成情感認同，形成防火意識。知道撥打“119”火警電話。

2.通過了解火災逃生辦法，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則的習慣，增強自我保護能力。

3.通過對火災事件的了解，知道火災發(fā)生的主要原因，提高防火意識，明確防火自救的重要性;通過掌握一些消防安全常識及滅火、防火自救的方法，提高自救能力。

教學重點：

通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

教學難點：

知道遇到危險如何處理，能用已學的安全常識來保護自身的安全，樹立安全意識。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、播放火災視頻，感受火災的危害。

1.交流觀看視頻后的感受。

2.說說你遇到火災時會如何自救。

二、了解火災自我保護的方法。

1.教師：火災是一種非常可怕的災難，學會火災時的自我保護求救和避難逃生的方法非常重要。

2.你都知道哪些火災時的自我保護求救和避難逃生的方法?

生1：煙霧較大時，用濕毛巾捂住口鼻，披上浸濕的衣物等，彎腰向安全出口走。

生2：如果逃生路線被大火封鎖，要退回室內(nèi)，盡可能密閉戶門用打手電筒、揮舞衣物、呼叫等方式向窗外發(fā)出求救信號或打電話向外面的人求救。

生3：從疏散樓梯轉移，不要乘坐電梯。

生4：在戶外遇到火災時，選擇逆風路線逃生，尋找開闊的平地或河流躲避。身上著火，可就地打滾或用水、土壓滅火苗。

生1：冬季取暖，易燃物應與火源保持安全距離。

生2：在房間內(nèi)，陽臺上、樓道中不能燃燒東西，更不能燃放煙花爆竹。

生3：在郊外，不要隨意亂燒草垛、秸稈和落葉等。

4.小組交流討論：學會應對——假如身邊發(fā)生了以下緊急情況，我們應該怎樣應對?

(1)炒菜時油鍋起火了。

(2)放鞭炮點燃了草叢。

(3)家里電器插座老化、冒火花。

三、播放火災演練逃生視頻，介紹遇到火災時的應對措施。

四、模擬撥打“119”火警電話。

1.課件出示打火警電話“119”的`要求。

2.分小組練習撥打電話。

3.小組展示，師生共同評價。

第4課時。

教學目標：

1.了解生活中的危險行為，并形成主動規(guī)避安全風險的意識和能力。

2.通過課本知識及相關案例幫助學生樹立更完善的安全意識。

3.認識到生活中的危險是可以積極行動去避免的，培養(yǎng)安全意識和珍愛生命的觀念。

教學重點：

通過本課的學習認識日常生活中的危險行為并主動避免。

教學難點：

樹立安全第一的意識，培養(yǎng)應對危機情況的能力。

教學準備：

多媒體課件。

教學過程：

一、播放視頻，導入新課。

二、找一找(課件出示圖片)。

師：危險一旦發(fā)生，可能對我們造成身體傷害，嚴重的還會威脅到我們的生命，請同學們找找圖中有哪些安全隱患。

生1：居家安全中，插座可能會漏電。

生2：校園安全中，樓梯里面嬉戲打鬧非常危險。

生3：交通安全中，不遵守交通規(guī)則容易發(fā)生交通事故。

生4：戶外安全中，在高壓線旁邊放風箏容易觸電。

師：同學們說得很好!在日常生活和學習的每時每刻，我們要將“安全”二字牢記心中，還要注意一些生活中其他的安全隱患，如家庭煤氣燃氣泄漏、路過建筑工地應警惕高空落物、公交車到站時下車小心踏空、忘記關閉電器導致火災等。

三、安全問答。

師：同學們，如果我們掌握了一些基本的安全知識和技能，就能預防各種事故的發(fā)生。(課件出示案例)。

1.學生交流：小組討論。

2.課堂小測驗。

下面請同學們做一做教材第61頁的“安全問答”吧!看誰能順利過關，全部做對?

下列答案中屬于遵守交通法規(guī)的行為是()。

a、穿越隔離帶。

b、在機動車道上玩滑板。

c、上車后系好安全帶。

電器使用。

家用電器正在使用時，下列說法中正確的是()。

a、用濕手插拔電源插頭。

b、用濕于更換燈泡。

c、家用電器正常工作時，不隨意搬動。

燃氣搶險。

家庭中如果燃氣泄漏，下列做法中正確的是()。

a、聞到燃氣味時，立即關閉燃氣閥門并開窗通風。

b、聞到燃氣味時，立即打電話通知相關部門進行檢修。

c、用打火機照明或者打開電燈，檢查漏氣位置。

電梯求生。

被困在電梯中應采取的正確行動是()。

a、將門扒開脫險。

b、從電梯頂部爬出脫險。

c、按響應急警鈴或打電話求救，等待救援人員。

道德與法治教學設計

1、與小伙伴相處時，能多為別人著想，盡量避開沖突的發(fā)生。

2、懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律已。

3、在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待

教學重點：懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。

教學難點：在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。

課件

2課時

第一課時

一、導入課題

1、觀看表演《這不是我的紙屑》

2、溝通：說說你對這個情節(jié)中兩位同學的看法。

3、揭示課題：

二、查找沖突緣由

1、指名溝通：說說你與同學的一次沖突大事。（隨機板書）

2、溝通與爭論：為什么會發(fā)生這樣的沖突大事？

3、小組活動：針對以上沖突，結合同學發(fā)言，歸納沖突發(fā)生的緣由。

三、化解沖突

1、同學溝通：化解沖突活動的方法。

2、板書總結方法。

四、總結：

懂得諒解別人是一種美德，在與人交往時，做到寬以待人、嚴以律己。在產(chǎn)生沖突后，能多從自己身上找緣由，做到寬宏大量待人。

其次課時

教學目標

1、樹立主動的人生看法，遇到受欺侮的事情能正確應對。

2、熟悉到生活中的受到欺侮是難免的，要學會用合理的方法擺脫欺侮，愛護自己。

3、了解受欺侮的緣由及其危害性。

教學重點：

1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的。

2、遇到欺侮，要學會反抗。

3、學會愛護自己的同時，也需要學會用合理的方式擺脫苦惱。

教學難點：：

1、熟悉到在生活中，不僅會遇到一些沖突和摩擦，也可能會遇到被他人欺侮的狀況。

2、遇到欺侮，要學會反抗。

教學預備：課件

教學過程：

一、談話導入

1、你有被別人取過外號，或者給別人取過外號嗎你覺得這種做法好嗎？

2、揭示題題

二、遇到欺侮怎么辦

（一）片段一：

1、閱讀角：

知心姐姐：

我姓毛，是一個普一般通的女生。有同學總是拿我的名字的笑我，叫我毛毛蟲，毛病……有的叫法不堪入耳。我問他們?yōu)槭裁匆⌒ξ?，他們卻回答：“就情愿這樣叫?！边@下，反倒是我不知該怎么反對他們了。我真是太苦惱了！

知心姐姐，請你幫幫我！

一個苦惱的女生毛靜媛

20xx年5月4日

2、在心里想想：自己和班里有這類欺侮行為嗎？

3、小貼士：

（1）有意打、推、撞、踢同學

（2）辱罵、取笑、諷刺同學。

（3）給同學取污辱性的外號。

（4）戲弄同學，有意損壞他人物品。

（5）挑撥是非，排擠同學。

（6）散播他人隱私。

（二）學會應對欺侮

1、片段一：課間，美歡有意把王玲的文具盒遇到了地上，盒里的文具撒了

—地。

王玲難過地撿起了被摔壞的筆與美歡理論，可美歡卻不愿認錯。王玲想，算了吧，她轉身要走，誰知美歡卻攔住了去路不讓她走，其他同學也跟著起哄。

2、請你說說王玲此時的內(nèi)心感受。

3、總結：被人欺侮是苦痛的，我們不反抗，欺侮可能變本加厲，苦痛也會加劇。

我們必需實行正確的方法應對欺侮。

三、演一演

1、假如你是王玲，你會怎樣做呢

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

2、假如你看到了王玲的遭受，你會怎樣做呢

四、我來出辦法

1、片段一：閱讀小故事

2、小貼士

當我們在校外受到欺侮時要保持冷靜，不要可怕。

觀看四周的環(huán)境，查找脫身的方法。

向路過的大人或四周的居民求助。

可以先妥協(xié)，但要記住對方的特征，以便事后報警。

3、片段二：他上六班級了，我們是在打球的時候熟悉的。第一次他向我要了五元錢，答應兩天后還我，我就給了，可后來他不僅沒還，還不斷跟我要錢。我每次讓他還錢，他就揚起拳頭要揍我?？傔@樣下去，我的零花錢很快就該沒有了。

4、小組爭論：你有什么好方法？

要求：

（1）小組成員依次發(fā)言，表達自己的想法。

（2）組長指定一名組員負責記錄。

（3）組內(nèi)對全部成員的發(fā)言進行整理、歸納。

（4）先組內(nèi)排練，再在班級演一演。

5、溝通

五、學問窗了解《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》明確當我們在校外受到欺侮時規(guī)定：未成年人不得有“打架斗毆、辱罵他人；強行向他人索要財物”等不良行為，不得有“糾集他人結伙滋事，擾亂治安，多次攔截毆打索要他人財物”等嚴峻不良行為。

六、總結在校內(nèi)受到欺侮可以請同學主持公道，也可以向老師懇求愛護。

我們必需實行正確的方法來應對欺侮。在校外受到欺侮，也需要堅決實行措施，愛護自己。

道德與法治教學設計

通過學習認識到每個人都是不同的，了解自己的特點，感受到大家的不同使集體生活變得更加豐富多彩。

2.過程與方法。

通過探討“怎樣與‘不同’友好相處”和““不同’讓生活更精彩”的活動，在探索問題的過程中獲得體驗和感悟。

3.情感與態(tài)度。

通過本課一系列的活動，認識到不同的人有不同的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

重點：（1）認識到每個人都是不同的，了解自己的特點。（2）認識到不同的人有不同的想法。

難點：觀察同學和自己身上的閃光點，學會尊重、理解他人的想法和選擇，培養(yǎng)尊重、理解他人的好習慣。

一、新課導入。

1.師：請同學們看這兩片樹葉。觀察一下，這兩片樹葉一樣嗎?

2.學生認真觀察。

3.師生共同總結不同。

4.師：孩子們，通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，即使是同一棵樹上的樹葉，也不完全相同呢！如果說班級是棵大樹，那么每一位同學就像樹上的一片葉子。同學之間有很多相同點，可又各有不同。

5.師：同學們，請你們在這張心形的葉片上寫上自己的特點，我們一起來裝點我們的班級樹。

6.學生在心形葉片上書寫自己的特點。

7.全班同學一起來交流各自的特點并把葉片粘貼在班級樹上。

8.師：通過剛才的交流，同學們發(fā)現(xiàn)了什么問題?

生1：我發(fā)現(xiàn)有同學跟我一樣也是單眼皮。

生2：我發(fā)現(xiàn)小新跟我一樣都喜歡爬山。

生3：我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學跟別人不一樣。

9.師：同學們說得很好，你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。其實，就像你們分析的一樣，人與人之間會有這樣或那樣的差異，每個人都有自己的特色。

二、展開想象。

1.師：課本第11頁有一個圓，你會把它想象成什么呢?把你的想象畫出來，并涂上顏色。然后互相介紹一下自己的創(chuàng)意。

2.學生獨立完成形象設計。

3.學生分別向同學們展示作品，并講述自己的設計理念。

4.教師選出一部分貼在黑板上，師生共同欣賞在同樣的圓上作畫的結果。

5.師：請同學們討論，為什么在同樣的圓上作畫，每個人畫得卻各不相同呢?

6.師點撥：因為大家的想象力、想法、喜歡的事物不同，所以畫得也不同。

三、與“不同”友好相處。

1.師：同學們，我們都喜歡和自己情投意合的人交朋友，這是人之常情。但是，如果過于強調(diào)這一點，結果會怎么樣呢?（翻到教材12頁“周同同日記”。)。

2.師生共同觀看。

3.師：請同學們分小組討論一下，你覺得周同同能找到好朋友嗎?為什么?

4.學生分組討論。

5.班內(nèi)交流意見，允許有不同意見，教師注意做正面引導。

7.學生分享交流自己的經(jīng)歷和感受。

8.師：孩子們，有些同學和“不同”的同學相處，心里會有一些小疙瘩。怎樣才能解開這些小疙瘩呢?（教師出示教材13頁的3個事例，讓學生分別討論。）。

9.教師鼓勵學生結合自己的生活經(jīng)歷向其他同學傳授一些方法。

10.教師出示教材14頁提示的與人相處的好經(jīng)驗，同學們一起學習交流。

11.師：孩子們，當我們學會用理解的眼光看待別人，接納他人與自己的不同，我們將會交到更多的朋友。不同的樹葉在同一棵大樹上互相映襯，共同裝點出美麗的風景。那么，不同的我們在同一個集體中友好交往，就會共同度過美好的時光。

四、“不同”讓生活更精彩。

1.師：生活中充滿了各種“不同”，當這些“不同”和諧相處時，是什么樣的情景呢?（出示教材15頁的兩幅圖。）。

2.師生共同欣賞。

4.學生討論，班內(nèi)表達。

生1：花園里的花朵五顏六色、千姿百態(tài)。

生2：田野里各種各樣的莊稼精彩紛呈。

生3：果園里的各種水果，散發(fā)著不一樣的果香。

生4：大自然中到處都是不一樣的風景。

5.師：孩子們，你們說得真好。我們喜歡這充滿不同的世界，我們愿意和各種不同的人打交道。讓我們學會接納不同，欣賞他人，我們的生活將會更豐富、更精彩。

五、課堂小結。

正是由于我們每個人都各不相同，因此對同一問題才會有許多不一樣的想法，對同一件事情才會有各種不一樣的做法，這就要求我們每個人都要發(fā)揚自己的優(yōu)點，尊重、理解、接納不同，與“不同”友好相處。只有這樣，我們的生活才會更加豐富、更加精彩。

道德與法治教學設計

本學期學生學習情況與上學期基本相同?；径昧藢W習生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能積極學習，能安全健康地學習生活。

還有少數(shù)學生比較頑皮，自我控制能力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有模仿社會上不良言行的現(xiàn)象。

幾個班的孩子還是有些差別，因此在教學中要根據(jù)學生的現(xiàn)有情況調(diào)整教學，有不同的方法開展教學，激勵所有孩子努力學習。

教材在呈現(xiàn)形式上，從兒童視角出發(fā)，通過大量的圖畫、照片、學生作品等鮮活的樣式，給孩子一個耳目一新的感覺。從兒童自身出發(fā)，運用兒童語言、對話、旁白等形式，讓兒童置身其中，增加了教材的趣味性、可讀性與啟發(fā)性。

教材在知識結構上，每個單元以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置主題。

教材在內(nèi)容特點上，突出了學生的“生活性、活動性、啟動性、開放性”等特點。

教材在實現(xiàn)教育目標上，各單元設計既有各自比較明確的設計意圖和側重點，具有發(fā)散性、自我性，又按照兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然的結構排列，由低到高循序漸進，由近及遠螺旋上升。能夠較好地實現(xiàn)情感態(tài)度、行為與習慣、知識與技能、過程與方法等綜合的課程目標。

通過第一單元《讓我試試看》的教學，幫助孩子們做勇于挑戰(zhàn)的人。并通過嘗試種下一粒子，學會呵護、養(yǎng)育小小的生命。

通過第二單元《我們好好玩》的教學，引導孩子們多做一些有益于身心健康的游戲活動，了解具有民族特色、地方特色的傳統(tǒng)游戲活動，學會根據(jù)自己的愛好和場地創(chuàng)新健康安全的游戲。

通過第三單元《綠色小衛(wèi)士》的教學，延續(xù)上學期“公共場所”單元的學習，進一步引導孩子們從生活的點滴認識到人類對干凈的水、新鮮的空氣、生態(tài)環(huán)境的需求和保護。在社會生活中養(yǎng)成愛護環(huán)境、合理利用資源等良好行為習慣，學習做一個文明的小公民。滲透《環(huán)境保護法》、《煙花爆竹安全管理條例》等法制教育。

通過第四單元《我會努力的》的教學，引導孩子們學會正確認識自己，學會掌握行之有效的學習方法，培養(yǎng)持之以恒的意志品質，同時用積極的心理暗示鼓勵自己做得更好。

提高教學質量的主要措施：

充分體現(xiàn)教學的生活性，遵循兒童生活邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動和游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)道德寓于兒童生活的`方方面面。

遵循教材開發(fā)性的特點，重視本課程面向兒童整個生活世界。重視地方、學校、教師與兒童的創(chuàng)造性。在教學中積極探索教材擴展到家庭、社區(qū)及其他生活空間的方法，使其教學寓于生活。

引導兒童熱愛生活、學習做人，對兒童進行深入淺出的道德的、科學的、生活的啟蒙教育，為兒童形成積極的生活態(tài)度和實際生存能力打下良好的基礎。為他們在價值多元的社會中形成健全的人格和正確價值觀打下基礎。

積極鼓勵兒童直接參與主題活動，游戲和其他實踐活動，使兒童通過活動、動手動腦，培養(yǎng)學生的道德品質。

珍視兒童機動生活價值，尊重兒童的權利與學生和平相處，以誠相待，使學生享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活。

教學活動形式：

搜集調(diào)查、討論交流、合作探索、情景模擬，實踐活動，游戲與欣賞，講授與故事等形式。

教學進度。

教學進度計劃表。

第一周：第一課挑戰(zhàn)第一次。

第二周：第二課學做“快樂鳥”

第三周：第三課做一個“開心果”

第四周：第四課試種一粒子。

第五周：第五課健康游戲我常玩。

第六周：第六課傳統(tǒng)游戲我會玩。

第七周：第七課我們有新玩法。

第八周：第八課安全地玩。

第九周：第九課小水滴的訴說。

第十周：第十課清新空氣是個寶。

第十一周：第十一課我是一張紙。

第十二周：第十二課我的環(huán)保小搭檔。

第十三周：第十三課我能行。

第十四周：第十四課學習有方法。

第十五周：第十五課堅持才會有收獲。

第十六周：第十六課獎勵一下自己。

第十七周綜合復習。

第十八周期末考試。

道德與法治教學設計

（2）初步樹立尊重法、敬畏法律、遵守法律的意識。

2．能力目標。

（1）初步形成自覺按照法律要求規(guī)范自己行為的能力；

（2）初步培養(yǎng)用歷史、發(fā)展的觀點認識法治建設進程的能力。

3．知識目標。

（1）認識法律的含義；

（2）明確法律的特征；

（3）知道公民既受到法律的約束，又受到法律的保護。

二、教學重點和難點。

1．教學重點。

理解法律的作用。

2．教學難點。

掌握法律的特征。

三、教學過程。

導入新課（略）。

第二框法律保障生活（板書）。

1．法律的特征（板書）。

（1）法律、道德等行為規(guī)范的共同特點（板書）。

法律、道德等都是人們生活中的行為規(guī)范，它們共同約束人們的行為，調(diào)整社會關系，維護社會秩序。

從產(chǎn)生方式、實施手段、調(diào)整對象和范圍，討論法律、道德、校紀校規(guī)有什么不同。

產(chǎn)生方式實施手段調(diào)整對象和范圍法律國家立法機關制定國家強制力調(diào)整人們的行為，全體公民。道德自然形成輿論、習慣、信念調(diào)整人們行為和思想，普遍適用。校紀校規(guī)學校有關部門制定教育力量調(diào)整學生的思想和行為，在校學生。

（2）法律的特征（板書）。

法律是由國家制定或認可的。經(jīng)過一定的法律程序制定和認可，是國家創(chuàng)制法律的兩種形式。道德等其他行為規(guī)范不是由國家制定的。法律是由國家強制力保證實施的。法律的實施以強大的國家力量作后盾，其他行為規(guī)范主要依靠社會輿論、信念、習慣等力量保證實施，這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。法律對全體社會成員具有普遍約束力。

（3）如何理解公民在法律面前一律平等（板書）。

公民在法律面前一律平等，任何人都沒有超越法律的特權；每個公民都平等地受到法律的保護，平等地享有權利和履行義務；任何人不論職務高低、功勞大小，只要觸犯國家法律，都必須承擔相應的法律責任。

2．法律的作用（板書）。

（1）法律保護著我們的生活（板書）。

法律規(guī)范著全體社會成員的行為，保護著我們的生活，為我們的成長和發(fā)展創(chuàng)造安全、健康、有序的社會環(huán)境。

（2）規(guī)范作用（板書）。

法律規(guī)定我們享有的權利，應該履行的義務。法律讓我們懂得在社會生活中可以做什么，應該做什么、不應該做什么，應該怎樣做、不應該怎樣做。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。

（3）保護作用（板書）。

法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益。

課堂總結通過這節(jié)課的學習，我們知道了法律是我們生活的保障；認識了法律的主要特征；明確了法律是由國家制定或認可，由國家強制力保證實施，對全體社會成員具有普遍約束力的一種特殊行為規(guī)范。懂得我們既受到法律的約束，又受到法律的保護。我們今后要認真學法、懂法、守法，做一個遵紀守法的合格公民。

四、鞏固練習。

1．課堂練習。

（1）法律有何特征？

（2）如何理解公民在法律面前一律平等？

（3）法律的規(guī)范作用和保護作用分別是什么？

2．基礎訓練。

p68―69內(nèi)容。

五、教學反思。