教學(xué)工作總結(jié)應(yīng)該客觀真實(shí)地記錄教育教學(xué)活動(dòng)中的一切有益經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，而不是簡(jiǎn)單羅列成績(jī)。以下是小編為大家收集的教學(xué)工作總結(jié)范文，供大家參考，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。通過(guò)詳細(xì)閱讀這些范文，我們可以了解到不同教師在總結(jié)教學(xué)工作時(shí)的思路和方法。一起來(lái)看看吧！

中職語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)__市教育教學(xué)研究培訓(xùn)中心的工作要求，結(jié)合本學(xué)科的實(shí)際情況，本人盡職工作，使得中學(xué)語(yǔ)文教研工作順利展開并取得較好的成果。現(xiàn)在小結(jié)如下：

(一)積極參與備考，努力開展中考、高考備考工作。

中考、高考的備考工作是本學(xué)期語(yǔ)文教研工作的重中之重，新年伊始本人便開始制作關(guān)于備考的文件，并2次帶領(lǐng)初三、高三教師到a1參加省級(jí)中考高考備考活動(dòng)，我市__中學(xué)吳。

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老師還在高考備考會(huì)上做有關(guān)作文寫作的經(jīng)驗(yàn)介紹;回到市里，本人還親自請(qǐng)來(lái)省研培院的劉__教研員和中學(xué)的王__老師做有關(guān)中考高考的備考指導(dǎo)，讓一線的老師有了明確的備考方向。

每一次活動(dòng)本人都制作簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)，中考備考現(xiàn)場(chǎng)有113位教師參加，高考有101人參加。

(二)關(guān)注教研博客，及時(shí)組織教師參加在線研討。

網(wǎng)絡(luò)教研已成為教研的常態(tài)，本人一直關(guān)注__省教育研究培訓(xùn)院和__省中學(xué)語(yǔ)文博客，每天都有兩次登錄博客的痕跡，及時(shí)了解最新教研動(dòng)態(tài)，開展相關(guān)工作和在線研討，5月8日組織全市中學(xué)語(yǔ)文教師，參加__省中學(xué)語(yǔ)文教研網(wǎng)組織的主題為《記敘文寫作指導(dǎo)的有效策略》的在線研討，參與人數(shù)135人，評(píng)論條數(shù)844條。有簡(jiǎn)報(bào)通報(bào)和研討得失的小結(jié)。

(三)關(guān)注課題研究進(jìn)展，及時(shí)向省研培院匯報(bào)進(jìn)展情況。

我市思源和第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文組承接《課內(nèi)拓展閱讀課型構(gòu)建與實(shí)施》省級(jí)課題研究，本人主動(dòng)承擔(dān)課題研究的信息員，負(fù)責(zé)傳遞省里的信息并督促兩所學(xué)校及時(shí)開展各項(xiàng)研究工作，制作簡(jiǎn)報(bào)，收集材料。組織相關(guān)教師到__和__學(xué)習(xí)課題研究方法，多次到兩所思源學(xué)校聽課題研究匯報(bào)課，深入了解課題研究的進(jìn)展情況。

因?yàn)楣ぷ鬟M(jìn)展順利，研究課型特別，第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校課題研究小組還被省研培院課題研究組長(zhǎng)劉__老師推向全省做經(jīng)驗(yàn)介紹。

參與成員。

(四)積極組織學(xué)生參加漢字聽寫大會(huì)，為__贏得好成績(jī)。

接到__省教育廳關(guān)于開展第三屆"中國(guó)漢字聽寫大會(huì)"__選拔賽活動(dòng)的通知，我們便著手舉辦市級(jí)大賽，于4月25日在市一小舉辦市級(jí)選手選拔賽，共有13所中學(xué)78人參加。在研訓(xùn)中心舉辦省級(jí)選手選撥賽，最后確定6位選手參加省級(jí)大賽。省級(jí)大賽的第一輪是淘汰賽，我們以全省第六名的成績(jī)順利晉級(jí)，在第二輪的對(duì)抗賽中，我們的隊(duì)員全員擊敗對(duì)手，全部晉級(jí)40強(qiáng)，最后有兩位選手挺進(jìn)全省20名。

此次活動(dòng)我們止步于全省前20名，但是我們的成績(jī)是突出的，我們的選手是優(yōu)秀的。

根據(jù)__省教育廳關(guān)于《__省民族地區(qū)中小學(xué)教師普通話使用情況調(diào)研方案》的文件精神，我市共有54所學(xué)校457人被抽中參加調(diào)研工作，為了配合省調(diào)研組在我市的調(diào)研，我們于6月27日在鐵路中學(xué)開展現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)卷調(diào)查工作，共有53所學(xué)校418人參加調(diào)研。

我們的組織工作得到了省語(yǔ)言辦領(lǐng)導(dǎo)的肯定。

(六)積極參加常規(guī)檢查工作，認(rèn)真梳理存在問(wèn)題。

本次常規(guī)檢查是覆蓋最大的一次檢查，本人擔(dān)任小組組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查的學(xué)校有28所學(xué)校，人手少任務(wù)重，但是我們每一次都會(huì)很有條理完成檢查工作，每一次檢查結(jié)束我們都會(huì)認(rèn)真梳理檢查過(guò)程中存在的問(wèn)題，并一一記錄向校方反饋。

(七)為提高備考效率，積極開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。

為縮小城鄉(xiāng)教育差別，我們針對(duì)備考過(guò)程顯得比較薄弱的學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，5月22日我們邀請(qǐng)第二中學(xué)的趙__老師到。

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中學(xué)上了一節(jié)中考作文復(fù)習(xí)課，針對(duì)近幾年的作文走勢(shì)進(jìn)行分析，指導(dǎo)學(xué)生寫作，起到很好示范作用。

(八)服從領(lǐng)導(dǎo)安排，努力完成上級(jí)交辦的各項(xiàng)任務(wù)。

1、四次下到東河中心校指導(dǎo)國(guó)家基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，順利完成所有的監(jiān)測(cè)任務(wù)。

2、積極備課，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員培訓(xùn)過(guò)程中，本人主講的《網(wǎng)絡(luò)教研和如何曬課》獲得許多教研員的好評(píng)，此次講課也大大提升了自己的理論水平。

二、存在的問(wèn)題和今后的努力方向。

(一)存在問(wèn)題。

1、備考工作表面上活動(dòng)展開得風(fēng)風(fēng)火火，但是實(shí)際上高一高二和初一初二的老師參加的不多，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的目的。

2、要想使城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展單單靠送教下鄉(xiāng)的途徑是不可能解決實(shí)際的問(wèn)題，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的備考工作有待加強(qiáng)。

3、網(wǎng)絡(luò)教研未見常態(tài)化，最大的問(wèn)題在于教師沒(méi)有接納，在于我們的資源不足于吸引教師，問(wèn)題在于我們的不改變。

(二)努力方向。

1、積極參加各種培訓(xùn)，努力提高自身素質(zhì)，提高教研工作能力。

2、開展每一次活動(dòng)之前，多多做點(diǎn)活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作，力爭(zhēng)讓與活動(dòng)相關(guān)的人員了解活動(dòng)的重要，從思想上提高教師的參與意識(shí)。

3、多花一點(diǎn)時(shí)間關(guān)注鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育，盡量讓邊遠(yuǎn)的孩子感受到或享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓基礎(chǔ)教育落到實(shí)處。

4、努力從根本上克服思想上產(chǎn)生的惰性，使自己的每一項(xiàng)工作都充滿激情。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)中職

回顧這個(gè)學(xué)期所從事的美術(shù)教學(xué)工作，由于學(xué)校的需要我擔(dān)任了一年、二年、四年、五年、六年的美術(shù)教學(xué)工作，并且經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力比較順利地完成任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題。今在此作一番總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長(zhǎng)補(bǔ)短以待來(lái)年教學(xué)水平更上層樓。

1.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術(shù)課學(xué)校安排的課時(shí)比較多（一周每班兩節(jié)）。所以上好每節(jié)課對(duì)老師對(duì)學(xué)生都是很關(guān)鍵的。要想讓學(xué)生喜歡上我的美術(shù)課，除了備好課，我平時(shí)還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，自制教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來(lái)，為我所用。由于學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時(shí)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。作為老師的我要善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也可以根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個(gè)性的手工作品，并教學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品裝飾，這種在原有基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也提高了學(xué)生的興趣。

在美術(shù)教學(xué)中，我還注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識(shí)和技能，結(jié)合過(guò)程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時(shí)，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們?cè)诿佬g(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐步體會(huì)美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)質(zhì)料，創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)。如在上《冷色》、《暖色》一課時(shí)，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高興趣。

2、根據(jù)學(xué)校的工作要求，利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，在我校的科幻畫興趣小組中我擔(dān)任了指導(dǎo)教師工作?；顒?dòng)中，我努力收集大量的信息材料來(lái)輔助興趣小組的同學(xué)們展開繪畫練習(xí)，同學(xué)們的興趣很濃厚，并且平均每?jī)晒?jié)課完成一幅作品，張張作品都是生動(dòng)的、孩子們內(nèi)心的憧憬。在我校舉辦的藝術(shù)節(jié)興趣小組展演中，活動(dòng)成果喜人，不少學(xué)生繪畫功底大大提高。

3．本人敬崗愛崗，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職責(zé)工作。本學(xué)期我校開展了一系列的比較大型的活動(dòng)，“校園藝術(shù)節(jié)展演”“興趣小組作品展演”等等，同時(shí)還有許多的宣傳海報(bào)、展覽櫥窗等任務(wù)。其中不僅涉及到很多的美術(shù)宣傳工作，有的更是需要我全程積極參與創(chuàng)作作品。對(duì)于學(xué)校布置下來(lái)的每一項(xiàng)任務(wù)，我都能以我最大的熱情把它完成好，基本上能夠做到“任勞任怨、優(yōu)質(zhì)高效”。對(duì)于同事，我更是熱心幫忙。記得上學(xué)期，由于學(xué)校剛剛搬回新的教學(xué)大樓，學(xué)校要求班級(jí)制作檣面板報(bào)，時(shí)間緊任務(wù)重，但所有老師都沒(méi)有任何怨言，都積極主動(dòng)的利用課余時(shí)間加班加點(diǎn)搶先完成任務(wù)，作為這方面的專業(yè)老師，我更是積極參與其中，對(duì)于同事的請(qǐng)求我積極幫助，利用星期六星期日來(lái)校幫忙，孩子沒(méi)人照看，我就把她帶到學(xué)校來(lái)，一忙就是一天。雖然辛苦，但很快樂(lè)。

本學(xué)期，由于我校的剛剛建成，因此也是各方面領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的熱點(diǎn)，經(jīng)常會(huì)有各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校檢查，作為一名專業(yè)教室的負(fù)責(zé)人，自知身上的擔(dān)子很重很重，不但要做好教室的管理工作，更要保持好這嶄新的美術(shù)教室，迎接每一次領(lǐng)導(dǎo)的檢查與指導(dǎo)工作。因此，工作閑暇時(shí)我經(jīng)常做的就是清掃我的美術(shù)教室，也是為我的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)。

4．在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。積極參加校內(nèi)外聽課，評(píng)課以及區(qū)教研活動(dòng)。向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)利用課外時(shí)間看了很多教學(xué)理論方面的書籍.增長(zhǎng)自己教學(xué)水平。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期來(lái)的教育教學(xué)工作，我體會(huì)到了收獲的喜悅，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己身上的不足，在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)中職

本人本學(xué)期擔(dān)任高一（1）班語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這幾個(gè)月走過(guò)的路程，收益良多?，F(xiàn)將語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

從教以來(lái)本人采用不同的教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義精神，開發(fā)智力，培養(yǎng)想象和創(chuàng)造力，增強(qiáng)世界意識(shí)，使學(xué)生初步形成健全的人格，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

近幾年，為適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需要，學(xué)校對(duì)全校的語(yǔ)文教學(xué)工作進(jìn)行著改革。本人結(jié)合的實(shí)際情況學(xué)習(xí)了別的教研工作者的新設(shè)想，訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生的興趣，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。具體做法如下：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好教案，全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

2、提高教學(xué)質(zhì)量，利用多媒體等直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展等環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂作文和課下練筆結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平。

4、做好語(yǔ)文背誦。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生善于背誦和記憶，我利用學(xué)生在這方面的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生的`背誦和記憶能力，提高他們的綜合素質(zhì)。

5、關(guān)心愛護(hù)和轉(zhuǎn)變差生?？傮w說(shuō)中職學(xué)校的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較一般，當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，我就給學(xué)生很大的鼓勵(lì)，使學(xué)生充滿學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。

6、開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷指導(dǎo)以及師生的共同努力，本人語(yǔ)文教學(xué)取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生語(yǔ)文綜合能力獲得較大提高，但在工作中也還存在著許多不足之處：如我們年輕的語(yǔ)文教師在工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法上還存在較大不足，需要向優(yōu)秀的老教師借鑒學(xué)習(xí)和改善提高，教師對(duì)中職生需要語(yǔ)文知識(shí)的把握還要在實(shí)踐中加強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自主性還有待進(jìn)一步提高等等。

回首過(guò)去，展望未來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在老師的互相協(xié)作下，我將不斷鞭策自己，繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，力爭(zhēng)使語(yǔ)文教學(xué)上升到一個(gè)新的層次。

中職語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，堅(jiān)持提前備課，做到深入鉆研教材寫好。

教案。

全面提高自身素質(zhì)。積極參與聽課、評(píng)課虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng)提高教學(xué)水平。

3、注重教學(xué)方法。要求學(xué)生把課前預(yù)習(xí)、訓(xùn)練拓展、反饋遷移各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)結(jié)合起來(lái)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課文學(xué)習(xí)與課后訓(xùn)練相結(jié)合，做到聽、說(shuō)、讀、寫協(xié)調(diào)發(fā)展。在寫作教學(xué)方面，將課堂。

作文。

和課下周記結(jié)合起來(lái)處理，既完成了教材規(guī)定的寫作教學(xué)任務(wù)，又提高了學(xué)生的寫作水平，寫出了不少有思想、有情感、有文采的好文章。

6、開展形式多樣的課外活動(dòng)，為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)中職

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)中職

為了使我校的健康教育工作落到實(shí)處，使其能順利、有聲有色的開展，切實(shí)使學(xué)生能在健康教育活動(dòng)中受到教育，并能不斷增長(zhǎng)健康成長(zhǎng)的知識(shí)，提高學(xué)生身體素質(zhì)，依據(jù)健康教育教材，上好健康教育課，學(xué)校特設(shè)立健康教育專職任課教師。

1、根據(jù)教學(xué)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真制訂教學(xué)計(jì)劃。

2、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生、嚴(yán)格要求學(xué)生。

3、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生身心健康，自覺做到以身作則，言傳身教，教書育人，為人師表。耐心解答學(xué)生的疑難問(wèn)題。

4、任課教師必須盡職盡責(zé)，不允許老師遲到，不允許老師提前下課。

5、堅(jiān)持出勤，不缺課，不缺會(huì)，不遲到，不早退。

6、嚴(yán)格執(zhí)行值班制度，做好值班工作，維護(hù)學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。

7、上課時(shí)間內(nèi)，不允許無(wú)故離開教室。

8、對(duì)待學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)。不允許老師拒絕回答學(xué)生的問(wèn)題。

9、上課時(shí)間內(nèi)，不允許做與工作無(wú)關(guān)的私活。

10、沒(méi)有特殊事情，，周一至周五，必須每天到崗上課。特殊情況需要調(diào)課，必須服從教務(wù)處的安排。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)中職

本學(xué)期按照每?jī)芍芤淮蔚挠?jì)劃，共完成了6次德育活動(dòng)課?；仡欉@一學(xué)期的的德育活動(dòng)課工作，感慨和收獲頗多，現(xiàn)將本學(xué)期的德育工作總結(jié)如下：

一、借著建設(shè)和諧校園和迎接奧運(yùn)圣火到來(lái)的契機(jī)，有針對(duì)性地開展了《文明禮貌，修身養(yǎng)性》專題，讓學(xué)生切實(shí)地領(lǐng)會(huì)講文明在自己生活和學(xué)習(xí)中的重要性。如今的學(xué)生有多一部分是獨(dú)生子女，個(gè)性較強(qiáng)。如何在班級(jí)的這個(gè)大家庭里與大家和諧共同地發(fā)展，是擺在很多同學(xué)面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。所以，通過(guò)本次教育，學(xué)生明白了，講文明不是個(gè)人的事，而是集體的事，是關(guān)系到每個(gè)人的事。學(xué)生也學(xué)到了很多講文明的技巧和方法。

二、中職學(xué)生年齡教學(xué)，辨別能力差，容易受到社會(huì)上不良思潮的影響，特別是迷信思想的腐蝕。為此，開設(shè)了《崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信》專題，旨在讓學(xué)生建立科學(xué)的世界觀和積極的人生觀。針對(duì)社會(huì)上的落后的、愚昧的、反動(dòng)的言論和觀點(diǎn)，讓學(xué)生通過(guò)收集資料、明白真相，從而進(jìn)行自我教育。

三、結(jié)合4月份法制宣傳月，增加了《法律就在我身邊》主題，這是全部學(xué)生都應(yīng)該接受的一次法制教育。中職學(xué)生法律意識(shí)還不強(qiáng)，對(duì)法律的條款不是特別清楚，遇到問(wèn)題也不知和法律有沒(méi)有關(guān)系，更不知道如何處理。為此，我專門收集和整理了相關(guān)的未成年人的法律，找了一些校園事故的案例，把這些知識(shí)奉獻(xiàn)給學(xué)生，目的是建立學(xué)生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)生的知法、學(xué)法和用法意識(shí)，受到了學(xué)生的歡迎。

作業(yè)、上課懶散等不良現(xiàn)象。我認(rèn)為這是現(xiàn)在獨(dú)生子女缺少責(zé)任感造成的。我從《給加西亞的信》到《木匠的故事》，從職場(chǎng)求職到學(xué)生的日常生活，一步一步把內(nèi)涵滲入課堂，讓學(xué)生明白了責(zé)任就是自己該主動(dòng)去做事，而不是被動(dòng)和被迫去做。

五、5月份，四川剛發(fā)生大地震，結(jié)合今年前半年“暴風(fēng)雪”、“兩會(huì)”、“事件”、“火車事件”和“圣火傳遞報(bào)道”等一系列重大事件的發(fā)生，安排了《關(guān)心時(shí)事，心系祖國(guó)》主題德育課，讓學(xué)生在了解事件的同時(shí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)分辨，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的愛國(guó)熱情，所以這也是一場(chǎng)當(dāng)前形勢(shì)下的愛國(guó)主義教育。

六、學(xué)校里學(xué)生數(shù)量多，活動(dòng)也多，向來(lái)是安全宣傳的一個(gè)主陣地。結(jié)合今年的地震、傳染病等實(shí)際情況，安排了《學(xué)會(huì)生存，珍愛生命》主題德育課。生活中的安全隱患可謂舉不勝舉，地震、火災(zāi)、水災(zāi)、疾病、暴力??，學(xué)生充分參與，發(fā)言也積極，起到了教育效果。

我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

一、應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況及存在的問(wèn)題開展德育活動(dòng)。在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際，發(fā)揮德育課的時(shí)效性和針對(duì)性，同時(shí)要注重德育教育的過(guò)程和效果。

二、德育教育的受教育主體是學(xué)生，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)參與，教師只是起著引導(dǎo)和管理的作用。我的經(jīng)驗(yàn)是：每次準(zhǔn)備課，事先讓學(xué)生談?wù)撝黝}和活動(dòng)形式，學(xué)生交流完后，老師再拿出來(lái)讓大家評(píng)判，分析活動(dòng)的可行性。若有不同意見，再進(jìn)行商量。

三、不足之處：有時(shí)時(shí)間較緊，德育活動(dòng)課的準(zhǔn)備不夠充分，這與教師的策劃組織安排和學(xué)生是否積極配合都有關(guān)系。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是一個(gè)很值得研究的問(wèn)題。總之，經(jīng)驗(yàn)還有欠缺，在教學(xué)管理和形式上等方面都有待于進(jìn)一步提高。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

1、學(xué)習(xí)、宣傳《課程標(biāo)準(zhǔn)》，以新教材的實(shí)驗(yàn)為抓手，以課改生本班為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，以起始年級(jí)的全面推進(jìn)為突破口，進(jìn)行相關(guān)的基礎(chǔ)性研究，努力尋找適合我校語(yǔ)文教學(xué)新路子。

2、勇于實(shí)踐，創(chuàng)造性地完成課改理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)改革工作；以課題研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究工作。

3、繼續(xù)深入開展課外閱讀研究。確保學(xué)生有讀本、有足夠的閱讀時(shí)間，進(jìn)行閱讀教與學(xué)的方法指導(dǎo)，并開展專題性的展示活動(dòng)，真正提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和閱讀能力。

4、重視作文教學(xué)研究。更新教師作文教學(xué)觀念，革新作文備課，探索作文教學(xué)新模式，開展促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的各種競(jìng)賽活動(dòng)。同時(shí)，改革作文教學(xué)內(nèi)容，探索適合我校學(xué)生的習(xí)作內(nèi)容，不斷完善學(xué)生的習(xí)作題庫(kù)。

5、不斷完善“小學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力測(cè)評(píng)方案”，繼續(xù)重視日?；脑u(píng)價(jià)與實(shí)踐研究，探索促進(jìn)新教材實(shí)驗(yàn)學(xué)生發(fā)展的新型評(píng)價(jià)方案。

1、學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

請(qǐng)專家、教授作《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》等專題報(bào)告，然后又組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“新課程綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、新課程理論叢書等理論文章。我們又通過(guò)集中講解、分組討論的方式組織全校語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革方案”、“小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)改革研究報(bào)告”。讓他們不斷深入了解了小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科改革的具體目標(biāo)、要求及方法。在語(yǔ)文科組會(huì)議上我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)并解讀了“新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)”、“改進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見”、“新課堂的評(píng)估指標(biāo)與要求”。我們還把有關(guān)專家的“抓住動(dòng)態(tài)生成的契機(jī)”、“小學(xué)閱讀教學(xué)中學(xué)生質(zhì)疑能級(jí)劃分和指導(dǎo)策略”等文章印發(fā)給參加實(shí)驗(yàn)的老師。在同伴互動(dòng)式的研討活動(dòng)中，進(jìn)一步明確新課程理念。通過(guò)宣講、研討、自學(xué)，教師對(duì)語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值觀、課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀、教師觀、學(xué)生觀和評(píng)價(jià)觀有了進(jìn)一步的了解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步內(nèi)化所學(xué)的理念，在自我反思與課堂實(shí)踐活動(dòng)中逐步將理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)行為。

2、以生本班為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，進(jìn)行新課程研究，努力尋找語(yǔ)文教學(xué)新路子。

為了便于工作的順利開展，我們以年段為單位組合成聯(lián)合教研組（一二年級(jí)；三四年級(jí)，五六年級(jí)）。每?jī)芍芑顒?dòng)一次，就“教材分析、課堂教學(xué)研究、作業(yè)研究、評(píng)價(jià)研究、問(wèn)題與課題研究”展開活動(dòng)。每次活動(dòng)有一位教師對(duì)本單元的教材作分析（主講），并提出自己的處理意見，然后把自己對(duì)本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。其他教師或補(bǔ)充或提出自己的不同意見。每個(gè)教師每學(xué)期承擔(dān)一次教學(xué)研究課的任務(wù)：有主題，有研究目的，解決一個(gè)實(shí)際問(wèn)題。研究活動(dòng)以“聽課——說(shuō)課——評(píng)課”的形式展開。帶著研究主題聽，帶著遇到的問(wèn)題聽。說(shuō)課教師說(shuō)自己的反思、說(shuō)自己的重構(gòu)。評(píng)課教師圍繞主題體現(xiàn)、問(wèn)題的解決用“二期課改的新理念”來(lái)實(shí)實(shí)在在地評(píng)。在互動(dòng)的研討氛圍里，生成了許多可貴的新資源。新經(jīng)驗(yàn)積累了，新的問(wèn)題又誕生了，尤其感到突出的是，如何處理好“低年級(jí)識(shí)字與寫字的關(guān)系”、“閱讀中感悟與語(yǔ)言文字訓(xùn)練的關(guān)系”、“文本與拓展之間的關(guān)系”、“關(guān)注語(yǔ)言因素”、“整體閱讀”等問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，一方面開展專題性研討活動(dòng)，一方面將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為課題。尋找問(wèn)題研究背后的理論支撐。于是每次活動(dòng)又增加了一個(gè)議程：?jiǎn)栴}和課題的研究與交流。

通過(guò)近年來(lái)的探索，我們鍛煉出一支勤于研究、勇于實(shí)踐、樹立新課程理念的實(shí)驗(yàn)骨干教師隊(duì)伍；積累了一些新教材“目標(biāo)設(shè)計(jì)、教材處理、課堂教學(xué)、作業(yè)處理、學(xué)生評(píng)價(jià)”的方法、策略及相關(guān)的一些資料，為課改實(shí)驗(yàn)的全面啟動(dòng)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

3、以起始年級(jí)的語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)研究為抓手，做好新教材的全面推廣工作。

在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期向面上的起始年級(jí)全面推開。面對(duì)我校一年級(jí)師生新教材的實(shí)施，我組教研組長(zhǎng)積極籌劃，一方面充分利用基地學(xué)校教師的力量和積累的第一手資料，另一方面精心策劃研訓(xùn)活動(dòng)。在今年上半年就從思想上和行動(dòng)上作了準(zhǔn)備，在五月、六月份，兩次組織教師研究下學(xué)期的全面推廣工作，部署了下學(xué)期推廣工作的具體事項(xiàng)，包括資料準(zhǔn)備等。還組織了準(zhǔn)備上一年級(jí)語(yǔ)文新教材的骨干教師，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、解讀第一冊(cè)教材等。在暑期里，組織全體一年級(jí)語(yǔ)文教師進(jìn)行了為期三天的集訓(xùn)：通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)、宣講、互動(dòng)中廣大實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)一步明確“二期課改”新課程理念，并對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)的突破點(diǎn)》、《改進(jìn)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見》、“低年級(jí)新教材的特點(diǎn)、教材編排的體系、目標(biāo)與要求”有了具體的了解。同時(shí)我們借助優(yōu)秀課堂實(shí)錄讓教師親歷新教材、新課堂，在親身感受中明確目標(biāo)要求，感知課堂教學(xué)新模式。

圍繞課程改革的總體要求，我們堅(jiān)持以課題為抓手，積極探求課改實(shí)驗(yàn)的規(guī)律和方法。首先，在區(qū)教研室指導(dǎo)下，我們認(rèn)真完成市“誦讀目標(biāo)與策略的研究”的課題研究，同時(shí)，根據(jù)面上調(diào)研中存在的教師很少關(guān)注學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)這一現(xiàn)象，先后成立了“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)方式的研究”、“小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中學(xué)生探究性習(xí)作的實(shí)踐研究”的課題研究小組。在教研室的指導(dǎo)服務(wù)下，深入開展課題研究工作，促進(jìn)了課程改革實(shí)驗(yàn)的深入發(fā)展。如校級(jí)重點(diǎn)課題“小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中學(xué)生探究性學(xué)習(xí)指導(dǎo)”。研究過(guò)程中，課題組的老師在教研員的指導(dǎo)下，一方面收集相關(guān)資料進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，制定研究方案，一方面攜課題走進(jìn)課堂：指導(dǎo)學(xué)生掌握資料收集的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握信息資料的方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握資料的交流利用方法，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法等。課題與日常教學(xué)研究緊密結(jié)合，課堂上體現(xiàn)課題的研究特色，已成了骨干教師及部分青年教師追求的理想境界。今年，我們又對(duì)“語(yǔ)文綜合活動(dòng)”提出了研究的建議。起初各年段由教研員提供一些綜合活動(dòng)不同類型的資料，由各年級(jí)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際選編使用。但在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)教師教學(xué)的隨意性強(qiáng)，而且各年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容有重復(fù)、交叉，缺乏系列性。學(xué)生活動(dòng)缺少計(jì)劃、指導(dǎo)、互動(dòng)。于是將問(wèn)題課題化，成立了“小學(xué)語(yǔ)文主題性綜合實(shí)踐活動(dòng)研究”的校級(jí)重點(diǎn)研究課題。目前課題研究已順利啟動(dòng)，并納入規(guī)范化的日常研究的軌道。

以“課題研究為抓手，深化課堂教學(xué)研究工作”是一個(gè)復(fù)雜而又艱辛的過(guò)程。為了做好“推廣新基礎(chǔ)教育研究成果”這個(gè)大課題的推廣工作，我們采用以點(diǎn)帶面、區(qū)域性推進(jìn)的方式。先是以實(shí)驗(yàn)班為實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，在取得基本經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上以“志愿者班級(jí)、新基礎(chǔ)聯(lián)合體”逐步推進(jìn)，最后在面上的起始年級(jí)全面推開。

我們?cè)凇巴茝V新基礎(chǔ)教育研究成果”中，首先革新“備課—說(shuō)課—聽課—評(píng)課”制度，營(yíng)造學(xué)習(xí)研究的氛圍。針對(duì)教師備課中“關(guān)注教學(xué)內(nèi)容多，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)需要少，考慮怎樣教、為什么這樣教的更少”這一問(wèn)題，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)班備課改革的基礎(chǔ)上，推出了“學(xué)導(dǎo)式”備課方案。教學(xué)過(guò)程除“教師活動(dòng)”外，增加了“學(xué)生活動(dòng)”、“設(shè)計(jì)意圖”和“教學(xué)反思”。教師不僅要考慮教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)形式的組織，還要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式，使不同層面的學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)環(huán)境中進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)?！霸O(shè)計(jì)意圖”與“教學(xué)反思”的增設(shè)，進(jìn)一步要求教師能從“新基礎(chǔ)教育”理念、語(yǔ)文學(xué)科價(jià)值的高度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、重建，挖掘過(guò)程設(shè)計(jì)背后理論層面的支撐，更有利于教師作理性的思考。其次建立“說(shuō)課—聽課—評(píng)課”的教研活動(dòng)新模式。說(shuō)教材，說(shuō)學(xué)情，說(shuō)設(shè)計(jì)意圖，說(shuō)反思與重建；帶著研究主題聽，帶著教學(xué)中的問(wèn)題聽；以“捉蟲子”的形式評(píng)，評(píng)現(xiàn)象背后的理念，評(píng)述自己的反思與重建。教研室主任與教師互動(dòng)，教師與專家互動(dòng)，教師與教師互動(dòng)，營(yíng)造了學(xué)習(xí)研究的氛圍，提升了教研活動(dòng)的質(zhì)量。

我們?cè)凇巴茝V新基礎(chǔ)教育研究成果”中不斷調(diào)整心態(tài)以及工作方式，要求自己沉下去，像新基礎(chǔ)改革的專家一樣，深入到課堂里，與老師們跌爬滾打在一起，隨時(shí)搭準(zhǔn)老師和學(xué)生的脈搏，傾聽老師在教語(yǔ)文、學(xué)生學(xué)語(yǔ)文過(guò)程中的心聲。我們除了到實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行調(diào)研外，對(duì)起始年級(jí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)集中進(jìn)行了為期一個(gè)半月的調(diào)研活動(dòng)，在課堂觀察、課后聽學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的交流中，我們了解到了老師們?cè)趯?shí)施過(guò)程中的困惑以及存在的問(wèn)題，比如：教師把學(xué)習(xí)的時(shí)間給了學(xué)生后該做些什么？怎樣避免學(xué)生學(xué)習(xí)字詞模式的僵化現(xiàn)象？學(xué)生兩極分化嚴(yán)重怎么辦等十分客觀而又真實(shí)的問(wèn)題。我們把教師碰到的問(wèn)題以及他們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行了歸納整理，有的與實(shí)驗(yàn)老師一起研究，有的另請(qǐng)專家進(jìn)行專題研究，然后在教學(xué)研究活動(dòng)中進(jìn)行溝通與說(shuō)明。

1、確保學(xué)生有讀本。

為了讓老師改變只重視書本知識(shí)教學(xué)的現(xiàn)狀，我校在每層教學(xué)樓廊道專門開設(shè)了書巴，并在教研組長(zhǎng)、教師會(huì)議上進(jìn)行宣講，強(qiáng)調(diào)反復(fù)，提高教師的認(rèn)識(shí)。其次，通過(guò)教研室的圖書管理員作進(jìn)一步的宣傳。再者，為各年級(jí)學(xué)生增加與教材內(nèi)容相配套的課外閱讀讀物，要求教師向?qū)W生推薦適合的報(bào)刊雜志。另外，運(yùn)用考試作導(dǎo)向，從二年級(jí)開始，書面考試閱讀部分增加課外閱讀篇目，低、中年級(jí)保留一篇課內(nèi)，其他課外文章；高年級(jí)閱讀文章全部選自于課外讀物。通過(guò)多種渠道的共同作用，教師的觀念在較短時(shí)間內(nèi)得到了改變，由課內(nèi)延伸到課外，開始重視學(xué)生的課外閱讀。

2、保證學(xué)生有足夠的閱讀時(shí)間。

把教師的關(guān)注點(diǎn)拓展到課外后，緊接著碰到的問(wèn)題是：安排什么時(shí)間讀？學(xué)生讀的基本量是多少？如何指導(dǎo)學(xué)生有選擇地讀好書？怎樣處理好課內(nèi)教學(xué)與學(xué)生課外閱讀的關(guān)系？等等。例如，關(guān)于讀書的量，一、二年級(jí)不少于10萬(wàn)字，三、四年級(jí)不少于30萬(wàn)字，五、六年級(jí)不少于50萬(wàn)字，高年級(jí)學(xué)生的默讀速度每分鐘不少于300字；“閱覽課”專課專用，校內(nèi)外每日保證“半小時(shí)閱讀”；老師課內(nèi)教一篇，課外至少帶一篇等。我們還根據(jù)各年段學(xué)生的特點(diǎn)，向各校老師推薦了學(xué)生課外閱讀篇目，要求各年級(jí)的老師根據(jù)所推薦的篇目結(jié)合學(xué)校圖書室擁有的書籍作調(diào)整，為各年級(jí)學(xué)生提供“課外閱讀菜單”。經(jīng)過(guò)一年多的努力，各校學(xué)生的課外閱讀上了軌道，在“時(shí)間、書籍”方面得到了保證，通過(guò)檢測(cè)、評(píng)價(jià)使有關(guān)的要求也得到了落實(shí)。

3、進(jìn)行閱讀教與學(xué)的方法指導(dǎo)。

學(xué)生課外閱讀教學(xué)有了基本規(guī)范后，關(guān)鍵問(wèn)題是閱讀方法的指導(dǎo)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。為了讓語(yǔ)文老師能有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，我們每年都組織形式多樣的研討交流活動(dòng)。例如，我們先后在個(gè)年紀(jì)舉行“課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)”、“課外閱讀課內(nèi)交流”、“課內(nèi)教學(xué)課外延伸”、“課外配套閱讀教材的運(yùn)用指導(dǎo)”、“如何認(rèn)識(shí)與讀好一張報(bào)紙？”、“如何認(rèn)識(shí)與讀好一本書？”等專題的公開教學(xué)研究活動(dòng)。老師們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了指導(dǎo)學(xué)生掌握精讀、略讀、跳讀、順讀以及選擇讀書法、程序讀書法、猜測(cè)讀書法等，也逐步開始重視起了培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行閱讀摘記、不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。

4、活化學(xué)生閱讀資源。

學(xué)生初步掌握了課外閱讀的方法，也有興趣閱讀后，緊接著的問(wèn)題是如何讓學(xué)生的閱讀活動(dòng)“活”起來(lái)？如何活化學(xué)生閱讀資源？我們一則是把課內(nèi)閱讀教學(xué)與課外閱讀活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)：課內(nèi)向課外拓展延伸，如：讀同一作家的作品、同一主題不同作家、不同體裁的文章、專題文章等；二則豐富閱讀活動(dòng)的形式：網(wǎng)上查詢、收看影視、編寫小報(bào)、摘抄經(jīng)典作品、組織辯論會(huì)、開展故事會(huì)；再則組織讀書交流展示活動(dòng)：開展讀書摘抄筆記本的評(píng)比展示、每周安排一到二次摘抄賞析交流、成語(yǔ)打擂臺(tái)、巧接歇后語(yǔ)、每日名言警句介紹、比誰(shuí)看得多用得好等。形式多樣的閱讀交流和運(yùn)用活動(dòng)不僅進(jìn)一步激發(fā)了閱讀興趣和動(dòng)力，而且使學(xué)生的閱讀資源轉(zhuǎn)化為積極的言語(yǔ)智慧，并潛移默化地引導(dǎo)著他們健康地成長(zhǎng)。

1、轉(zhuǎn)變作文教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣。

我們首先把消除學(xué)生的厭倦、害怕寫作的情緒作為首要的任務(wù)。要求教師樹立“讓學(xué)生熱愛生活、感受生活、思考生活，表達(dá)自己的真情實(shí)感”的理念，可以大膽地丟棄教科書中不合學(xué)生實(shí)際的習(xí)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的人和事，通過(guò)多種形式，讓學(xué)生把生活再次呈現(xiàn)出來(lái)，說(shuō)自己親身經(jīng)歷過(guò)的、熟悉的人、事或景，說(shuō)自己想說(shuō)的，然后讓他們動(dòng)筆寫放膽文（不拘文體、不拘題材），寫心里所想，抒發(fā)內(nèi)心真實(shí)的情感。為了豐富學(xué)生的生活，我們又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情況提供了中高年級(jí)學(xué)生的“語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容舉例”的材料和低、中、高三個(gè)年段的說(shuō)話和習(xí)作題庫(kù)，這些資料拓寬了教師的思路，豐富了他們進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練的材料，老師們?cè)趯?shí)踐中可以緊扣學(xué)生的生活組織習(xí)作訓(xùn)練，確保學(xué)生有話可寫、有話想寫。

2、進(jìn)行有效指導(dǎo)，保證習(xí)作量。

學(xué)生有內(nèi)容可寫了，寫多少適宜，怎樣指導(dǎo)更有效，針對(duì)這樣一些問(wèn)題我們開展了如下幾項(xiàng)研究活動(dòng)。第一階段：組織教師學(xué)習(xí)《小學(xué)作文教學(xué)系列訓(xùn)練的幾點(diǎn)思考》一文，重點(diǎn)運(yùn)用新的習(xí)作結(jié)構(gòu)程序“準(zhǔn)備醞釀—試寫初稿—評(píng)議指導(dǎo)—自行修改—鑒賞總結(jié)”的模式，用新的教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式。第二階段：在《推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作的實(shí)施意見》中提出明確的要求，如：加強(qiáng)作文備課的研究，要有作文備課專用本，有計(jì)劃、有生活積累準(zhǔn)備、有指導(dǎo)過(guò)程、有總結(jié)評(píng)講；學(xué)生每周至少有一次的習(xí)作訓(xùn)練等。我們加強(qiáng)了日常作文教學(xué)的檢查力度，使各項(xiàng)要求的達(dá)成度逐年提高。第三階段：開展作文教學(xué)研究活動(dòng)，優(yōu)秀教師上示范課素描作文《貼鼻子》，生活情景作文《樹葉的故事》；骨干教師上亮相課；聽課教師回校上研究課；還在四、五年級(jí)組織開展作文教學(xué)專題研討活動(dòng)。在反復(fù)多次的研究中，教師逐步掌握了新的作文教學(xué)模式。第四階段：開展競(jìng)賽活動(dòng)，教師方面有“下水作文比賽”、“作文備課比賽”、“作文課堂教學(xué)競(jìng)賽”；學(xué)生方面有“低年級(jí)的童話作文、日記競(jìng)賽”、“我愛我家、我愛自然、放飛生活”等主題的征文活動(dòng)。

3、探索作文“三結(jié)合”評(píng)改新方法。

作文的批改問(wèn)題一直困擾著語(yǔ)文老師，大家把大量的時(shí)間花在作文批改上，然而，學(xué)生卻并不領(lǐng)情，只關(guān)心分?jǐn)?shù)，很少看批改的內(nèi)容。在作文評(píng)改方面，教研室龔主任帶領(lǐng)我校的老師作了深入的研究，確定的研究課題為《小學(xué)中高年級(jí)“三結(jié)合”作文評(píng)改的實(shí)踐研究》，他們?cè)趯?shí)踐探索中總結(jié)提煉出了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，如作文評(píng)改的“三個(gè)活動(dòng)階段”：作文前的生成性構(gòu)思、作文初成時(shí)的自主性修改、作文后的探究性評(píng)改；“三類活動(dòng)內(nèi)容”：修改、批注和評(píng)議；“三種活動(dòng)形式”：自評(píng)改、互評(píng)改和師評(píng)改。每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體可行的操作方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐研究，充分體現(xiàn)“自主、合作”精神的作文評(píng)改方式在許多班級(jí)開了花，也結(jié)出了果實(shí)，學(xué)生的作文修改、作文評(píng)價(jià)、作文鑒賞能力有了明顯的提高。

1、不斷完善小學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫能力測(cè)評(píng)方案。

為了重視學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，我們出臺(tái)了“小學(xué)生語(yǔ)文聽、說(shuō)、讀、寫能力測(cè)評(píng)方案”，并在實(shí)施運(yùn)用中不斷完善。一方面要求學(xué)校將“學(xué)生的能力測(cè)評(píng)”列入計(jì)劃，根據(jù)方案進(jìn)行“單項(xiàng)訓(xùn)練與日常課堂教學(xué)相結(jié)合”的研究。另一方面學(xué)校在期中、期末前，將區(qū)命題的“單元測(cè)試試卷”提供給各年級(jí)組織教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單項(xiàng)測(cè)查。

2、繼續(xù)重視日常化的評(píng)價(jià)與實(shí)踐研究。

我們充分利用考試這一指揮棒的功能，在語(yǔ)文學(xué)科檢測(cè)中，我們先是增加聽力、說(shuō)話、朗讀的考試形式；再是對(duì)書面考試的內(nèi)容作了調(diào)整，隨著年級(jí)的增高，課外閱讀的量逐步增加，中高年級(jí)基本上都是課外閱讀文章；考試內(nèi)容從知識(shí)點(diǎn)的考查該為知識(shí)與能力并重，偏重于能力，記憶積累和遷移運(yùn)用并重，偏向于遷移運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)、思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。我們把期中、期末的質(zhì)量監(jiān)控與平日的抽查相結(jié)合，有力地提高了學(xué)校的質(zhì)量意識(shí)。抽測(cè)后教研員與學(xué)科負(fù)責(zé)人的質(zhì)量分析報(bào)告，為學(xué)校、教師提供了比較客觀的成因分析與改進(jìn)建議。教師在課堂上的教學(xué)行為隨著考試內(nèi)容與方式的變革而變化，越來(lái)越好地體現(xiàn)二期課改的新理念。

3、科研帶來(lái)成效，教學(xué)成績(jī)碩果累累。

24屆中國(guó)國(guó)際中小學(xué)生楚才作文競(jìng)賽，我校取得了驕人的成績(jī)。全校共有120人參賽，67人獲大獎(jiǎng)。其中一等獎(jiǎng)19人，二等獎(jiǎng)28人，三等獎(jiǎng)29人。

其中期末考試成績(jī)更是喜人。上學(xué)期我校共有學(xué)生1151人，一年級(jí)期終考試平均分93.49％，優(yōu)秀率53。31％，合格率100％。二年級(jí)平均分873.96，優(yōu)秀率20.36％，合格率99.54，三年級(jí)平均分85.47，優(yōu)秀率44.47％，合格率99.13％，四年級(jí)平均分78.97，優(yōu)秀率16.4％，合格率9363％，五年級(jí)均分83.87，優(yōu)秀率59.27％，合格率98.17％，六年級(jí)均分90.10，均分86.6％，合格率99.56％。

下學(xué)期期末語(yǔ)文考試，一年級(jí)均分生本教材均分90.51分，優(yōu)秀率40％，合格率98.85％，人教版均分89.26，優(yōu)秀率32％，合格率99％。二年級(jí)均分生本教材均分93.40，優(yōu)秀率51.90％，合格率100％，三年級(jí)人教版均分88.74，優(yōu)秀率56％，合格率100％，四年級(jí)人教版均分83，優(yōu)秀率24％，合格率99％，五年級(jí)人教版均分84，優(yōu)秀率57％，合格率98％，六年級(jí)人教版均分87′，優(yōu)秀率83％，合格率100％。

發(fā)展與思考。

1、新課程的評(píng)價(jià)如何體現(xiàn)多元化、多樣化，適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。低年級(jí)的識(shí)字、積累詞語(yǔ)80%合格的評(píng)價(jià)原則如何體現(xiàn)，哪些是必須認(rèn)識(shí)與積累的字詞。解決這些緊迫的問(wèn)題，有助于教師對(duì)新教材的把握與日常教學(xué)活動(dòng)的開展，有助于新教材實(shí)驗(yàn)的順利推廣。

2、課題研究與教學(xué)研究的“日?；眴?wèn)題。如何在教研組的建設(shè)中，形成“互動(dòng)—共享”的教研文化。

3、古典文化進(jìn)課堂，如何操作，怎樣實(shí)施。

4、怎樣充分利用書吧擴(kuò)大學(xué)生文化視野，提高文化素養(yǎng)等問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，由被動(dòng)的理解學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的探究學(xué)習(xí)，是這次課程改革的重點(diǎn)之一。改變學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程與方式的根本目的，是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

要切實(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，自主學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，發(fā)展的主體，是“教學(xué)之本”。要保護(hù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)語(yǔ)文的感情，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)意識(shí)得以長(zhǎng)久地堅(jiān)持，做到樂(lè)學(xué)，主動(dòng)地學(xué)，學(xué)有所得，越學(xué)越愛學(xué)。

合作、探究是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要方式。要倡導(dǎo)在自學(xué)、自悟基礎(chǔ)上的各種形式的合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)互相啟發(fā)、共同探究，不僅僅有所發(fā)現(xiàn)、學(xué)有所得，并且培養(yǎng)了合作精神和協(xié)作本事。

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)是全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)，異常是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的重要途徑。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，是語(yǔ)文課程的重要組成部分。從學(xué)習(xí)專題的提出，到學(xué)習(xí)過(guò)程的安排、學(xué)習(xí)方法的確定，乃至學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)，學(xué)生有更大的自主性，有更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，有更大的創(chuàng)造空間。學(xué)生會(huì)全身心地投入，使他們的主動(dòng)精神和探究精神得到充分的發(fā)揮。語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)，看重的主要不是學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式，不是結(jié)果，而是學(xué)生學(xué)習(xí)、探究、實(shí)踐的過(guò)程，是在一次次的綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的本事，搜集和處理信息的本事，綜合運(yùn)用語(yǔ)文的本事和創(chuàng)造性以及職責(zé)感、合作精神等等。這些既是十分重要的語(yǔ)文素養(yǎng)，又是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)。

改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，首先要改變教師的教學(xué)方式。教師的主導(dǎo)作用絕對(duì)不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樘岢珜W(xué)生的自主學(xué)習(xí)而削弱。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)，教師要盡可能多地尊重學(xué)生，盡可能多地要求學(xué)生。一方面教師要實(shí)行教學(xué)民主，給學(xué)生更多的自主權(quán)，使學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)伙伴的權(quán)利;一方面教師要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)給予有力的指導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)、高效的學(xué)習(xí)。其重點(diǎn)，一是供給交互式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，二是精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。供給學(xué)習(xí)平臺(tái)，也就是創(chuàng)造氛圍、空間，供給學(xué)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使語(yǔ)文教學(xué)有一個(gè)民主、寬松、和諧、愉悅的氛圍，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，時(shí)時(shí)、人人有提問(wèn)、發(fā)表、交流、展示的機(jī)會(huì)。精心組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，要點(diǎn)有：組織好自學(xué)，核心是使每個(gè)學(xué)生都能獨(dú)立思考;組織好合作學(xué)習(xí)，既做到在互動(dòng)中把學(xué)習(xí)引向深入，又做到因材施教，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo);組織好全班交流，在交流中加強(qiáng)引導(dǎo)、調(diào)控，以全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師要經(jīng)過(guò)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)過(guò)師與生、生與生的交流，使學(xué)生不斷進(jìn)行自我組織、自我建構(gòu)，在這種組織、建構(gòu)中，逐漸提高語(yǔ)文素質(zhì)，構(gòu)成適合自我的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

“成人無(wú)法直接幫助兒童形成自己，因?yàn)槟鞘亲匀欢傻墓ぷ?；但是成人必須懂得?xì)心地尊重這個(gè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也就是提供兒童形成自己所必要的而他自己卻無(wú)法取得的材料?！焙苡行业脑?0xx年暑假看到了這句話，就是因?yàn)榭吹搅怂?，我才能在本學(xué)期的教學(xué)工作中，有了自己的思想——為孩子的成長(zhǎng)提供一切機(jī)會(huì)！在教學(xué)工作中我秉承著這個(gè)思想，具體從以下幾個(gè)方面著手：

智力障礙的學(xué)生抽象思維能力不高，所以能夠用實(shí)物教授的知識(shí)，我就不會(huì)拐彎抹角的去尋找其他東西來(lái)代替，直接購(gòu)買實(shí)物作為教具，這樣才能夠更好的讓他們掌握知識(shí)。所以在本學(xué)期開學(xué)時(shí)我就已經(jīng)把這個(gè)學(xué)習(xí)所需要的教具一次性采購(gòu)到位，以方便上課使用。在上每節(jié)課之前我還會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備教具，比如：尋找生活中的實(shí)物、自己動(dòng)手制作生字卡片、自己動(dòng)手裁剪動(dòng)物造型、自己動(dòng)手制作學(xué)生的強(qiáng)化物等等。

每一節(jié)好的課，都是需要提前備好的。我只有在被好課的情況下，去上課才會(huì)有站穩(wěn)講臺(tái)的底氣。智力障礙學(xué)生雖然說(shuō)智力不高，但是并不能說(shuō)明他們不會(huì)有其他狀況。特別是我們班級(jí)的學(xué)生，多動(dòng)的學(xué)生太多，即便備課時(shí)候你做了萬(wàn)全的準(zhǔn)備，還是會(huì)狀況百出。但是如果你去上一節(jié)沒(méi)有準(zhǔn)備的課，我只想說(shuō)那你就等著被我們班級(jí)的學(xué)生整崩潰吧！這點(diǎn)是我與學(xué)生接觸三個(gè)學(xué)期以來(lái)最深刻的感受。但是如果你是一節(jié)很有準(zhǔn)備的課，稍微點(diǎn)燃一點(diǎn)你的熱情，我敢保證，在學(xué)校里沒(méi)有哪個(gè)班級(jí)的學(xué)生能比培智五班的熱情更讓你有成就感！這也是我愿意認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課的重要原因，學(xué)生們會(huì)愛上課堂上熱情高漲的我，正如我也愛精神亢奮的他們一樣。

在每一節(jié)課之前我都會(huì)做一個(gè)設(shè)想，想一想這節(jié)課上學(xué)生會(huì)有什么狀況發(fā)生。比如在上《公園》一課的時(shí)候，班級(jí)里會(huì)有幾個(gè)孩子沒(méi)有去過(guò)公園，他們很可能不理解公園中都有什么，為了避免這個(gè)問(wèn)題的發(fā)生，我事先讓同學(xué)們觀看了一些公園的圖片。上課的時(shí)候就不用擔(dān)心，個(gè)別同學(xué)由于認(rèn)知方面的能力不能參與課堂了。除此之外我還設(shè)想學(xué)生可能出現(xiàn)的不良狀況，比如伍思樂(lè)下座位、金燕睡覺、佳妮講話等問(wèn)題，在進(jìn)行備課的時(shí)候，我就會(huì)特別注意他們的問(wèn)題，設(shè)計(jì)他們感興趣的環(huán)節(jié)吸引他們的注意。

一節(jié)好的課必須有師生的良好互動(dòng)，在我們班級(jí)上課這個(gè)問(wèn)題我一般不會(huì)擔(dān)心，因?yàn)榘嗉?jí)有幾個(gè)活躍分子烘托課堂氣氛。但是師生的良好互動(dòng)并不是幾個(gè)活躍分子的參與度來(lái)衡量的。在課堂上我除了與幾個(gè)活潑的孩子互動(dòng)外，還想盡辦法與不參與課堂的學(xué)生互動(dòng)，比如金燕很少參與課堂，我會(huì)走到他身邊撫摸她的頭，或者蹲下來(lái)讓他回答問(wèn)題，讓她學(xué)會(huì)互動(dòng)。

在生生互動(dòng)方面我通常會(huì)采取讓學(xué)生分組比賽和游戲的方式來(lái)進(jìn)行，在分組的時(shí)候，組員與組員之間互動(dòng)，在比賽的時(shí)候小組與小組互動(dòng)。在游戲的時(shí)候，全班同學(xué)都可以參與到互動(dòng)中來(lái)。這樣不僅為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，還提供了交流互動(dòng)的條件。

我不喜歡封閉的空間，感覺那種空間很擁擠很難呼吸，所以每節(jié)課不管天氣有多冷，我是必須門窗敞開上課。同學(xué)們都知道我的這個(gè)習(xí)慣，所以我一進(jìn)教室學(xué)生們就主動(dòng)的把門窗都打開了。上課的時(shí)候都是在室內(nèi)，我為什么強(qiáng)調(diào)與室外的互動(dòng)呢？我認(rèn)為，我們學(xué)習(xí)的知識(shí)就是為了用的，我的每一節(jié)課其實(shí)都可以與大自然聯(lián)系到一起的，為什么我不能室內(nèi)與室外聯(lián)系呢？比如上《我愛學(xué)?！愤@一課的時(shí)候，我就是讓學(xué)生觀察校園說(shuō)一說(shuō)哪里很美，說(shuō)一說(shuō)你為什么喜愛，這樣學(xué)生才能真正的愛上校園，又能掌握知識(shí)，我本節(jié)課的目的很自然的就達(dá)到了。

在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)總歸是要用的，所以除了在課堂上好好教授之外，我還特別喜歡在生活中穿插課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)，只有學(xué)以致用了，學(xué)生們才能夠掌握的更深刻。

班隊(duì)活動(dòng)似乎和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有太多的關(guān)系，不夠每次班隊(duì)課上我都會(huì)一本周的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)來(lái)設(shè)計(jì)。比如在上《好習(xí)慣》一旦元時(shí)候，我就利用班隊(duì)課時(shí)間舉辦了一次“好孩子，好習(xí)慣”評(píng)比，讓學(xué)生提前將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，到班隊(duì)課時(shí)間進(jìn)行總結(jié)評(píng)比。學(xué)生既能夠時(shí)時(shí)牢記學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又能夠在掌握知識(shí)的時(shí)候，得到其他的獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)生更愿意學(xué)習(xí)了。

我很喜歡使用家校聯(lián)系冊(cè)，畢竟老師與每一位家長(zhǎng)都交流的機(jī)會(huì)太少了，所以每次家校聯(lián)系冊(cè)上我都會(huì)講述教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的掌握情況，并告訴家長(zhǎng)在家他應(yīng)該做些什么，讓孩子的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，為孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)。

一學(xué)期下來(lái)雖然孩子們的進(jìn)步有限，但是我看到了孩子們每走一步都很扎實(shí)。這也為他們以后的成長(zhǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)的時(shí)候我們一定要尊重孩子，為孩子的成長(zhǎng)提供條件，讓他們自由的開放！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

高三上學(xué)期對(duì)班高三（6）班來(lái)說(shuō)是一個(gè)極為關(guān)鍵的時(shí)候，學(xué)生們開始真正進(jìn)入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言，他們的基礎(chǔ)較為薄弱，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，力求在第二輪、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個(gè)更高的跨越；于美術(shù)班高三（5）班而言，這學(xué)期在校的時(shí)間前后相加可是2個(gè)月，時(shí)間緊迫，但基于他們的現(xiàn)實(shí)情景，我仍遵循著循序漸進(jìn)的原則，進(jìn)行高考語(yǔ)文的第一輪復(fù)習(xí)。所以，對(duì)于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：

（一）制定語(yǔ)文高考一輪的復(fù)習(xí)計(jì)劃和綱要，以“全面兼顧，落實(shí)重點(diǎn)”為原則進(jìn)行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文，要對(duì)其中重要的文言知識(shí)點(diǎn)，如重要虛詞、實(shí)詞、文言句式等要進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，尤其是教會(huì)學(xué)生解題的重要方法和技巧，經(jīng)過(guò)練習(xí)，使學(xué)生能夠靈活運(yùn)用并自如解題。

（二）了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計(jì)出適合他們的教學(xué)方法。

語(yǔ)文的高考復(fù)習(xí)重在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)和掌握。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真做好教學(xué)中的每一步工作，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍，對(duì)課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí)，如語(yǔ)音字形題，現(xiàn)代文閱讀，詩(shī)歌閱讀等等，并在講解練習(xí)的過(guò)程中，教授他們做題方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，如此，便可養(yǎng)成他們的語(yǔ)文思維意識(shí)，并扎實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)功底。

學(xué)生的成長(zhǎng)與成功，絕不僅僅限于一門學(xué)科成績(jī)的優(yōu)異，也絕不僅僅限于課堂上的良好表現(xiàn)，它在于積累，各種知識(shí)和本事的積累。所以，在這學(xué)期，我開展了一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外活動(dòng)也能積極拓展思維，鍛煉本事。比如，每日詞語(yǔ)，文言知識(shí)競(jìng)賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì)，讓他們成為一個(gè)更加完整的人。

教學(xué)無(wú)止境，我已然踏上這條征途，定當(dāng)盡我所能走彼岸！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

炎炎夏日，草木蔥蘢。學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)，馬上要升入一年級(jí)，現(xiàn)將學(xué)前班語(yǔ)文教學(xué)工作的點(diǎn)滴記錄下來(lái)，以便為今后的教學(xué)教學(xué)所用：

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了18個(gè)復(fù)韻母及一些音節(jié)的拼讀，接觸到了一些整體認(rèn)讀音節(jié)。沒(méi)有教學(xué)，只是識(shí)記。本學(xué)期課程安排適中。大部分學(xué)生能夠完成任務(wù)。每個(gè)復(fù)韻母都配有插圖，兒歌直觀，瑯瑯上口。符合學(xué)齡前兒童的心理和生理特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，一些相似的復(fù)韻母成了難點(diǎn)。我采取了“抽獎(jiǎng)”，“飛卡片”等游戲方式。學(xué)生當(dāng)堂課記憶效果不錯(cuò)。但還是有一些學(xué)生記憶得不扎實(shí)。我采用了咬準(zhǔn)第一個(gè)字母的發(fā)音的方法，反復(fù)識(shí)記，反復(fù)誦讀，努力讓學(xué)生記得牢，記得靈活。

音節(jié)的拼讀是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的手段，變被動(dòng)為主動(dòng)，復(fù)韻母學(xué)完后，我讓學(xué)生拼自己的名字，把它寫在漢字名字卡片的背后，再收上來(lái)，還是采取“抽獎(jiǎng)”的方式，抽出其中的一張卡片，拼對(duì)了，有小粘貼為獎(jiǎng)勵(lì)，并能得到好朋友的鼓勵(lì)，班級(jí)圖書角也是學(xué)習(xí)拼音的好幫手，鮮艷的圖畫，配上漢語(yǔ)拼音，雖然只是看圖，一些簡(jiǎn)單的拼音也能拼讀出來(lái)。卻大大激發(fā)了學(xué)生借助拼音讀物的好習(xí)慣。

（一）“詩(shī)樣”語(yǔ)言教學(xué)。

在教學(xué)《語(yǔ)言與閱讀》課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生樂(lè)學(xué)之處：只有是涉及到兒歌、古詩(shī)等瑯瑯上口的語(yǔ)言形式時(shí)，學(xué)生馬上顯得注意力集中，記憶效果明顯提高，本冊(cè)書中《春姑娘來(lái)了》這首兒歌篇幅較長(zhǎng)，記憶難度大，我采取了動(dòng)作記憶法，用相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)提示學(xué)生，就像表演詩(shī)歌一樣。教學(xué)當(dāng)中的語(yǔ)言我也琢磨，怎樣把它變成順口溜的形式，但大部分都是當(dāng)堂課生成，記錄下來(lái)，下堂課復(fù)習(xí)時(shí)將提煉后的語(yǔ)言交給學(xué)生。所以，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中充滿樂(lè)趣。

（二）講故事為主，相機(jī)識(shí)字。

學(xué)前識(shí)字能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生特別喜歡聽故事，一些簡(jiǎn)單的漢字我把它出示在黑板上，下堂課再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，有相當(dāng)一部分學(xué)生能認(rèn)出來(lái)，領(lǐng)著再認(rèn)讀幾遍，請(qǐng)學(xué)生復(fù)述故事，也能發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）游戲與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，營(yíng)造輕松、和諧的教學(xué)氛圍讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的語(yǔ)言環(huán)境中去發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，對(duì)促進(jìn)兒童語(yǔ)言發(fā)展比較有效。例如：在教授《好習(xí)慣》這課時(shí)，圖中畫的是生活當(dāng)中的情景，讓兒童判斷對(duì)錯(cuò)，判斷對(duì)錯(cuò)很容易，但是演出來(lái)印象就會(huì)更深刻，許多學(xué)生自愿上臺(tái)表演，學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)到了一些好行為。

學(xué)生在學(xué)前階段的品德教育尤為重要。提前進(jìn)行集體生活的訓(xùn)練，對(duì)將來(lái)升入小學(xué)也有幫助。所以，在課堂上，平時(shí)集體生活中，我都點(diǎn)滴滲透品德教育。日常生活中，學(xué)生亂扔紙屑，并熟視無(wú)睹。我就找到相關(guān)的故事教育他們，等到動(dòng)員孩子撿干凈紙后，我又問(wèn)：“你們看看我們的教室干凈了嗎？你們?cè)敢獗３謫?？”然后再開始上課。故事當(dāng)中的反面教材只要一提，學(xué)生們馬上心領(lǐng)神會(huì)。總之，在學(xué)前教育工作中，辛勤播撒的種子正在孩子心中發(fā)芽，用愛心認(rèn)真去澆灌每個(gè)花朵。在今后的教育生涯中我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的教育知識(shí)水平，關(guān)心學(xué)生。做一名“生親其道”的教師！

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

隔離結(jié)束之后，我開始了為期一個(gè)月的課堂教學(xué)。古人云如切如磋，如琢如磨。教學(xué)真的是一個(gè)漫長(zhǎng)而又充滿了專業(yè)性、挑戰(zhàn)性的工作。

首先在課堂管理方面，一個(gè)非常重要的事情就是時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的課堂狀態(tài)。對(duì)坐姿不正的，時(shí)不時(shí)趴下的，吃東西的，走神的，不配合完成課堂目標(biāo)的，無(wú)精打采的，眼神游離的，以及回答問(wèn)題的時(shí)候，渾水摸魚的，或者干脆不張口的，還有要求做筆記，但沒(méi)有動(dòng)筆的這些學(xué)生，必須時(shí)刻的關(guān)注他們的狀態(tài)。那么有什么好方法呢?我認(rèn)為一個(gè)好的方法就是讓他們回答問(wèn)題，或者上黑板寫一些東西，這樣可以成功地調(diào)整他們的注意力。

其次就是課堂互動(dòng)，目前這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較困難的課題。不同類型的課堂，不同的內(nèi)容需要學(xué)生不同的參與。所以呢，如何讓學(xué)生有效參與課堂是一個(gè)既考驗(yàn)智慧，又考驗(yàn)情商的大課題。在這方面我做得還很不夠，在后面的教學(xué)中我會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)去改變。關(guān)于課堂的風(fēng)格，我給自己設(shè)定的風(fēng)格就是幽默風(fēng)趣，活潑有趣的課堂。我覺得教學(xué)生以樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活，以淵博的學(xué)識(shí)去解疑解決困境。這就是素質(zhì)教學(xué)的典型情境。

另外，在題目講解方面，我還有很多不足的地方，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我需要從以下幾個(gè)方面作出努力。

第一點(diǎn)是，講解練習(xí)的時(shí)候，要重視方法和技巧的總結(jié)，尤其在講解課外文言文的時(shí)候，要注意知識(shí)點(diǎn)的理解。

第二點(diǎn)是，與學(xué)生多交流，傾聽他們的意見，解決他們的困惑，幫他們樹立學(xué)習(xí)的信心，讓他們堅(jiān)定信念，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)中的困難。

第三點(diǎn)，在背誦方面要利用好早讀和課余的時(shí)間，抓學(xué)生的背誦，抓死知識(shí)的考點(diǎn)，在講題的時(shí)候要把考點(diǎn)講進(jìn)去。在上課的時(shí)候，也要把考點(diǎn)和教學(xué)的結(jié)合起來(lái)，不能夠教學(xué)分離。

第四點(diǎn)，在自我素質(zhì)提升方面，要加強(qiáng)教學(xué)理論的修養(yǎng)，每天中午花一節(jié)課的時(shí)間，閱讀專業(yè)理論書籍。平時(shí)呢，與其他老師多交流，學(xué)習(xí)收拾、整理學(xué)生的方法和技巧。一個(gè)老師，必須要hold住學(xué)生，然后才能夠讓他們信服，這就是所謂的“親其師信其道”吧。

第五點(diǎn)在在日常生活中要重視細(xì)節(jié)。一個(gè)人的成功是勤奮與細(xì)致的合力，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上要精選習(xí)題，精心講解，重視質(zhì)，量要適度。作業(yè)要做到有發(fā)必有收，有收必有看，有看必有期，有批有評(píng)。寫作業(yè)必須要求每個(gè)學(xué)生寫上解題過(guò)程，錯(cuò)的找出理由能夠改正的及時(shí)更。如果有小的錯(cuò)誤要掐死在萌芽之中，不能讓學(xué)生的小錯(cuò)誤成大錯(cuò)誤，最后影響學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。精致的生活從來(lái)不是隨隨便便就能夠達(dá)到的，如何探索生活的精彩，如何達(dá)到生命的邊界，如何成就優(yōu)秀的自己?我覺得這對(duì)于我——小六老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)畢生的課題。我對(duì)這句話新的闡釋是：先發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀而獨(dú)一無(wú)二的自己，然后成為一位語(yǔ)文老師，才能真正感受美麗而精彩的世界。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任初一語(yǔ)文課教學(xué)和教研組工作。一學(xué)期來(lái)，本人以學(xué)校及教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo)；以加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高師德水平為重點(diǎn)，以提高教育教學(xué)成績(jī)?yōu)橹行?，以深化課改實(shí)驗(yàn)工作為動(dòng)力，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：

一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，不斷提高自我的道德修養(yǎng)和政治理論水平；另一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改理論，努力提高業(yè)務(wù)本事，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學(xué)生觀，使我對(duì)新課改理念有了一個(gè)全面的、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改善教學(xué)方法打好了基礎(chǔ)。

一方面，在工作中，本人能夠嚴(yán)格要求自我，時(shí)時(shí)處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自我，模范遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到、不早退，不曠會(huì)。另一方面，本人能夠嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，不體罰，變相體罰學(xué)生，建立了良好的師生關(guān)系，在學(xué)生中樹立了良好的形象。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)；了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，力求在備課的過(guò)程中既備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，備寫每一篇教案；在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率；在課后，認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)做好后進(jìn)學(xué)生的思想工作及課后輔導(dǎo)工作；在自習(xí)課上，積極落實(shí)分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng)；同時(shí)，進(jìn)行階段性檢測(cè)，及時(shí)了解學(xué)情，以便對(duì)癥下藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動(dòng)，積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來(lái)，本人共聽課30節(jié)，完成了學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

本學(xué)年，積極撰寫個(gè)案、教學(xué)心得體會(huì)，及時(shí)總結(jié)研究成果，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料，并積極在教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐。在課堂教學(xué)中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進(jìn)教學(xué)方法，在推廣目標(biāo)教學(xué)法、讀書指導(dǎo)法等先進(jìn)教法的同時(shí)，大膽進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的嘗試，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等得到充分的發(fā)揮，為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

下學(xué)期改善的措施：

1、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)新課改的認(rèn)識(shí)，在推廣先進(jìn)教學(xué)方法、利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，努力提高課堂教學(xué)的效率。

2、狠抓檢查，落實(shí)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。將差生時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上；

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練，開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生思路，提高學(xué)生解決問(wèn)題的本事；

4、采取措施，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實(shí)知識(shí)點(diǎn)。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理教育，努力教學(xué)提高成績(jī)。

6、群體育人方面的工作還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。特加是要加強(qiáng)與班主任之間的聯(lián)系，共同解決所任班級(jí)班風(fēng)學(xué)風(fēng)方面存在的問(wèn)題。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任三（1）班的語(yǔ)文課。由于三年級(jí)是初中起始年級(jí)，所以，在這一學(xué)期里，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語(yǔ)文教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、設(shè)計(jì)教法，解決如何讓學(xué)生獲取教材知識(shí)的問(wèn)題，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級(jí)的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等；從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

6、按照年級(jí)的統(tǒng)一部署，認(rèn)真進(jìn)行日清和周清工作。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是需要聽說(shuō)讀寫結(jié)合進(jìn)行的，每周需要背的課文或片段、需要聽寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個(gè)過(guò)關(guān)。

7、根據(jù)學(xué)校舉行的階段考試，詳細(xì)做考試分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)；并召開重點(diǎn)學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、積極參與教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動(dòng)找我校語(yǔ)文權(quán)威人士___老師、___老師交流請(qǐng)教，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。

9、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。

1、由于性格原因，課堂語(yǔ)言的幽默性不足。

2、閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒(méi)有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個(gè)別學(xué)生缺乏閱讀興趣。因?yàn)檎n外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測(cè)試，如何提學(xué)生（尤其是中下生）的整體綜合素質(zhì)這需要一個(gè)由課內(nèi)到課外的延伸拓展過(guò)程。優(yōu)生綜合素質(zhì)高，較容易出效果，而中下生的問(wèn)題則亟待解決。

3、個(gè)別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒(méi)有在寫字上得到很好的提高，是因?yàn)槲抑话丫氉之?dāng)成了一個(gè)任務(wù)布置給他們，未在興趣方面做好引導(dǎo)。

4、學(xué)生的自學(xué)能力有待培養(yǎng)和提高。

1、多向?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)的方法。

2、在作文教學(xué)中加強(qiáng)思維能力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入鉆研，進(jìn)一步提高自己素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

4、繼續(xù)摸索、實(shí)驗(yàn)，尋求更好的教學(xué)方法。（重點(diǎn)是閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)方面）。

5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語(yǔ)言還需簡(jiǎn)潔明了。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

忙碌的高三上學(xué)期教學(xué)工作接近尾聲了，為了以后能更好地開展工作，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下：

本年度我擔(dān)任高三（1）、（2）班的語(yǔ)文教學(xué)工作，感覺壓力很，因?yàn)檫@兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)比較弱，因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都是兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，絲毫不敢有所懈怠。

穩(wěn)扎穩(wěn)打，以專題訓(xùn)練為依托，讓學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。

語(yǔ)文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實(shí)干就能取得成功。

細(xì)致研究分析近兩年的語(yǔ)文考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握高考動(dòng)態(tài)，并且及時(shí)加以落實(shí)。

每次考試之后，我都認(rèn)真分析，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點(diǎn)主要集中在以下幾個(gè)方面：文言文翻譯、詩(shī)歌鑒賞、還有作文。存在的問(wèn)題主要是訓(xùn)練不扎實(shí)，有時(shí)過(guò)高地估計(jì)學(xué)生的能力。針對(duì)學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，我及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，在教學(xué)中注重：

1、細(xì)化內(nèi)容。

化為小，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認(rèn)真督促、檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理，力爭(zhēng)把目標(biāo)落到實(shí)處。

2、狠抓薄弱環(huán)節(jié)。

復(fù)習(xí)文言文，所用時(shí)間較多，因?yàn)閷W(xué)生的文言基礎(chǔ)較弱，做起題來(lái)難度較。在這一專題我從實(shí)詞、虛詞、文言句式、翻譯到整體閱讀都做到了細(xì)致落實(shí)。

對(duì)詩(shī)歌鑒賞，我分三步進(jìn)行復(fù)習(xí)：

(1)進(jìn)行題型示例，精選出詩(shī)、詞、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對(duì)這類題有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。

(2)把詩(shī)歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來(lái)作為一般常識(shí)交給學(xué)生。

(3)引導(dǎo)學(xué)生注意答題的完整性。

注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，多加指導(dǎo)。

進(jìn)入高三，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重、時(shí)間緊等一系列困難，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多，但我們不能因?yàn)闀r(shí)間緊就忽略訓(xùn)練和試卷講評(píng)的過(guò)程。我認(rèn)為認(rèn)真抓好講評(píng)這一堂課的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)講評(píng)助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識(shí)，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣，是高三復(fù)習(xí)教學(xué)的一條有效途徑。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

上學(xué)期的工作在緊緊張張、忙忙碌碌但是很充實(shí)的氛圍中結(jié)束了?；仡櫼粚W(xué)期的工作，總結(jié)如下。

團(tuán)結(jié)協(xié)作，營(yíng)造良好的工作氛圍，我們語(yǔ)文備課組有六位老師，初二的三位教師因?yàn)橹暗膫湔n，她們按照學(xué)校的要求已完成導(dǎo)學(xué)案的集體備課，所以我們初一年級(jí)的三位教師只是在她們的基礎(chǔ)上做了一些修改，這樣我們的壓力就減輕了許多，當(dāng)然，我們初一的已按照學(xué)校的要求協(xié)助初二備課。每周一次的教研活動(dòng)，我們都有針對(duì)性的開展集體備課，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的摸索，我們初一的教師已基本能夠把握新課堂的備課及教學(xué)。新調(diào)入的楊超老師的公開課，得到了領(lǐng)導(dǎo)及同行的肯定。

“變課堂為學(xué)生的天堂，”這是我的夢(mèng)想。所以，在新課改的指引下，我嘗試著放手，以小組為單位，以小組長(zhǎng)為組織者，讓學(xué)生大膽的展示————展示他們的口才、展示他們的書寫、展示他們的應(yīng)變能力。我在課堂上僅僅是一個(gè)引路人，不讓他們走反了、走錯(cuò)了。這樣的課堂，學(xué)生喜歡，老師輕松。

曾有教育專家說(shuō)：你要給學(xué)生一碗水，你就必須擁有一桶水，甚至是源源不斷的活水。所以，面對(duì)每一屆的學(xué)生，不同的背景及教育，你就必須有新的理念與時(shí)俱進(jìn)。所以，每一堂新課前，我從不敢懈怠，吃老本，一定要認(rèn)認(rèn)真真再備課。課后的作業(yè)，既要適量，又要質(zhì)量。不但如此，還要及時(shí)批改與反饋。我自認(rèn)為，這是一個(gè)老師起碼的素養(yǎng)。你布置了作業(yè)，就一定給學(xué)生一個(gè)交代。

每星期一次作文，教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂(lè)寫的習(xí)慣。作文形式多種多樣，有周記，有命題作文，有隨感，有考試作文。一學(xué)期保證不少于15篇作文的寫作及批改。每一次都挑選出優(yōu)秀作文進(jìn)行表?yè)P(yáng)及點(diǎn)評(píng)，有針對(duì)性的指出作文中的問(wèn)題。可以說(shuō)，學(xué)生看到我抱作文進(jìn)教室就興奮的鼓掌，因?yàn)楸槐頁(yè)P(yáng)的同學(xué)不是固定的，每一次只要有亮點(diǎn)的作文或者有進(jìn)步的同學(xué)我都會(huì)提出表?yè)P(yáng)。全方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文素養(yǎng)、語(yǔ)文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說(shuō)、讀、寫等方面得到一定程度的提高，將來(lái)為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這工作抓得越早越好。

語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。主要分三步走。

1、字詞的積累。

每一課字詞的掌握，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過(guò)一段時(shí)間進(jìn)行抽查：有聽寫，有檢測(cè)，有擴(kuò)展訓(xùn)練。不過(guò)，重點(diǎn)的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實(shí)到位。

2、認(rèn)真讀書的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，要讓學(xué)生覺得只要認(rèn)真讀書就可以有答案，這樣，學(xué)生才會(huì)喜歡閱讀，也覺得有成就感。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時(shí)，一定要與課內(nèi)有一點(diǎn)相關(guān)性。要么是同類文章，要么是同一個(gè)作家。在題目的設(shè)計(jì)上也力求與課內(nèi)的知識(shí)有關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的達(dá)到閱讀訓(xùn)練的目的。

總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。

語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

根據(jù)縣教育局規(guī)定，*月*至*日，我和本校*老師一起參加了在**三小舉辦的“**年**地區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教師習(xí)作教學(xué)研討及優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)”，此次活動(dòng)規(guī)模大、級(jí)別高，為了切實(shí)將所學(xué)應(yīng)用于以后的教學(xué)常規(guī)工作中，現(xiàn)將本人此次學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。

*月**日，全天我們四百多人匯集在**三小多功能廳，這一天分別有來(lái)自于托里縣、和豐縣、**市、**縣、**市、**縣、**縣的八位老師為我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)授課活動(dòng)，各位老師分別從對(duì)話描寫、創(chuàng)意手指畫、口語(yǔ)交際、讀寫聯(lián)動(dòng)等對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作指導(dǎo)，整體看出老師們能夠針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)選擇適合于學(xué)生的教學(xué)方法，都能從孩子們的生活出發(fā)，圍繞孩子們最熟悉的人、事、物進(jìn)行選材，通過(guò)老師范文、修改習(xí)作、佳作賞析等各種方法，使學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂(lè)習(xí)作。我們也在現(xiàn)場(chǎng)聆聽了部分學(xué)生的習(xí)作，孩子們都能在教師的引領(lǐng)下圍繞主題寫展開寫作，無(wú)論是一個(gè)好的開頭、還是一個(gè)人物的細(xì)描寫，老師們都緊緊抓住孩子們的一點(diǎn)一滴的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)。

**日全天八節(jié)課給我們的是全新的習(xí)作教學(xué)展示，給我們帶來(lái)的是視覺的沖擊，那么，**日上午七位老師的習(xí)作指導(dǎo)講座，則給我更多的是回味、慎思。每一次學(xué)習(xí)就是一次自我提升的過(guò)程，由于時(shí)間緊，每個(gè)老師只給了20分鐘的講座時(shí)間，七個(gè)人一個(gè)人20分鐘的經(jīng)驗(yàn)介紹，我的大腦必須快速運(yùn)轉(zhuǎn)，充分記憶、分析、理解，至于反思，我想這還是要在實(shí)際教學(xué)中不斷體驗(yàn)。在老師們的講座中，有幾點(diǎn)特別值得推崇，第一：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生多說(shuō)、多練，根據(jù)課文內(nèi)容，續(xù)寫故事，當(dāng)孩子不會(huì)寫一篇文章的時(shí)候，就寫一段話，當(dāng)孩子一段話都寫不好的時(shí)候，就寫一句話，在不斷地贊賞評(píng)價(jià)中，激勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、放手寫。二：低年級(jí)孩子的寫話訓(xùn)練循序漸進(jìn)，例如：花，花叢，蝴蝶在花叢中，在這樣一個(gè)從詞到句的過(guò)程中積累、應(yīng)用語(yǔ)言，像小花、一朵小花、一朵漂亮的小花、早晨，我在花叢中看到一朵漂亮的小花，都不失為孩子們寫話起點(diǎn)的訓(xùn)練。當(dāng)然，在低段還可以采用：說(shuō)后寫、做后寫、學(xué)后寫、看后寫、畫畫寫寫等方法，總之，方法千變?nèi)f化，適合的才是最好的。至于中段以后的習(xí)作方法，老師們也提到了不少，例如學(xué)習(xí)《富饒的西沙群島》，學(xué)會(huì)用用比喻句、擬人句，同同時(shí)以單元訓(xùn)練位主題帶動(dòng)讀寫結(jié)合，巧妙利用教材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀寫結(jié)合，在這個(gè)過(guò)程中發(fā)展學(xué)生的讀寫能力。另外，我們都不排除孩子們下筆困難的事實(shí)，那么這時(shí)候仿寫就是很好的方法，仿結(jié)構(gòu)、仿順序、仿表達(dá)方法，例如《燕子專列》，從文章最后一句展開，讓想象在孩子心中放飛，假如你就是列車上的一只小燕子，你想怎樣表達(dá)對(duì)人們的`謝意呢？學(xué)生自然有話可寫。這就要求我們老師在平時(shí)教學(xué)中注意學(xué)生作文素材的積累，豐富學(xué)生習(xí)作素材，以課題為抓手，促進(jìn)孩子大閱讀、大積累，在閱讀中勤動(dòng)手，常積累、常評(píng)價(jià)、包括分享、展示、交流中讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、欣賞、經(jīng)典閱讀、寫“循環(huán)日記”，都可以很好地激發(fā)學(xué)生的習(xí)作信心，同時(shí)多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生愛上習(xí)作。

終其一點(diǎn)，在這次學(xué)習(xí)中，使我重新審視了我的習(xí)作教學(xué)，也將把自己的所學(xué)結(jié)合自己班學(xué)生的特點(diǎn)，大膽嘗試，真正讓孩子們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感到寫作就是這么簡(jiǎn)單，就是想寫什么就寫什么，就是寫生好中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在此基礎(chǔ)上表達(dá)自己心中的獨(dú)特感受，讓孩子們解脫下筆難的束縛，用心修得一只生花筆。習(xí)作教學(xué)就是一個(gè)靜待花開的過(guò)程，我愿意和孩子們一起在等待中不斷進(jìn)??！