通過教案模板，教師能夠系統(tǒng)地設(shè)計課堂教學，確保教學過程有序、有條不紊。希望大家能夠認真學習和分析這些教案模板，從中汲取教學經(jīng)驗，提升自己的教學水平。

人音版七年級音樂《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

歌曲《夜曲》聽賞《二泉映月》欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》

1、聆聽《二泉映月》、《g大調(diào)弦樂小夜曲》，感受音樂的不同情緒，并能從音樂旋律的特點探索其與音樂情緒之間的關(guān)系。

2、能夠用憂傷、壓抑、思念的情緒演唱〈夜曲〉。

3、了解奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)。

通過欣賞和歌曲教學理解旋律對表現(xiàn)音樂情緒的作用

用連貫統(tǒng)一并帶憂傷的情緒演唱歌曲

1、聽樂曲，并有同學朗誦描寫樂曲意境的短篇。。

2、導入〈夜曲〉

從朗誦中得到對理解樂曲的啟發(fā)

理解旋律的發(fā)展方向?qū)Ρ憩F(xiàn)音樂情緒的作用

歌曲教學

1、教師彈奏歌曲，讓學生說音樂的情緒。

2、出示歌詞，集體朗讀歌詞

3、集體哼唱旋律，注意歌曲旋律的發(fā)展方向

4、給歌曲分句

5、歌曲練唱，解決輕聲和聲音連貫的問題

1、從歌詞和旋律的發(fā)展兩個方面理解音樂的情緒

2、分析樂句，懂得外國歌曲在譯配成中文歌詞時要注意中文的語言習慣

1、聽全曲，說說音樂的情緒

2、學習主部主題與副部主題

(1)唱主部主題，說不同的音樂性格

(2)用不同的方式表現(xiàn)音樂的不同性格

主題a,用拍腿和擊掌做對答式的聲勢

主題b,用手勢劃線條表現(xiàn)柔和的旋律

(3)合唱兩個主部主題

(4)副部主題做律動

3簡介奏鳴曲式的基本結(jié)構(gòu)，復聽音樂

1進一步理解音樂的旋律和表現(xiàn)音樂情緒的關(guān)系

2熟悉音樂的各部分旋律,以便于了解音樂各部分的構(gòu)成

3在欣賞的過程中結(jié)合律動可以集中聆聽音樂的注意力以及對音樂的感性理解

七年級音樂教案

1、知識目標：能主動思考音樂在電影藝術(shù)中的作用，其樂于和參與電影音樂在影視中的作用和特點。

2、能力培養(yǎng)：聆聽《悍牛與牧童》這首動畫音樂。能體驗、領(lǐng)會并用自己的語言解釋音樂所傳達的情感信息。

3、情感目標：培養(yǎng)學生對電影音樂的熱愛。

了解電影音樂的主題思想，在樂曲中運用了人的聲音和樂器混合在一起的效果，讓學生體會其樂曲的風格特征。

樂曲的背景簡介、分析音樂在電影中的作用。

多媒體設(shè)備、教學課件、短笛等。

講解法、討論法、分析法、欣賞法。

（一）播放動畫片《悍牛與牧童》的`音樂

1、音樂中聽到了什么聲音？（人聲、笛聲、牛叫、打擊樂器。）

2、根據(jù)對音樂的理解選配畫面。

3、師：為什么要這樣安排？音樂所表現(xiàn)的是什么情景？

思考：（1）壯漢們馴服不了牛時，音樂是如何表現(xiàn)的。（音樂極不協(xié)合，旋律出現(xiàn)了半音關(guān)系。）

（2）牧童馴服了牛時，音樂又是如何變化的。（音樂平穩(wěn)流暢，一種回歸自然的感覺。）

（設(shè)計意圖：讓學生利用音樂的表現(xiàn)選擇畫面，講解音樂表現(xiàn)的特點，讓學生真正體驗音樂、感受音樂、理解音樂）

4、為什么只有牧童馴服了牛，說明什么道理呢？

（1）學生分小組討論回答。

（人與動物要溝通，人要發(fā)解動物，愛護動物，帶給我們最深的是人與動物、大自然間的和諧與質(zhì)樸的關(guān)系。）

（2）實踐與創(chuàng)造

看幾段動畫片片斷，你覺得用什么音樂相配好？并作下列練習：

（3）課堂小結(jié)

通過欣賞，電影音樂起到了畫龍點睛的作用，希望同學們在課下多學習一些電影音樂，在以后的時間里再來探討。

人音版七年級音樂《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

教學目標：

1、從“海頓的故事”和“音樂家小檔案”入手，能簡要地說出奧地利音樂家海頓的生平及主要作品；在欣賞其作品《第九十四交響曲》和《第四十五交響曲》的片斷時，能初步感受到交響樂的表現(xiàn)力。

2、結(jié)合弦樂四重奏《小夜曲》的聽賞，能初步了解弦樂四重奏這一重要的室內(nèi)樂體裁，體驗親切、純凈、充滿生機的海頓音樂，并能在聽賞參與活動中，記住其美妙的主題旋律。

3、在聽賞海頓的兩首著名交響樂的片斷時，能了解力度這一要素在音樂表現(xiàn)中的重要作用；能記住常用的力度術(shù)語和記號，并在表現(xiàn)活動中運用。

教學重難點：

讓學生通過參與音樂活動能聽辨主題旋律。

教學過程：

師：這首優(yōu)美的樂曲是一位名叫海頓的作曲家寫的，老師今天就請大家一起進入海頓的音樂世界。

這節(jié)課，我們先一起來了解一下海頓這個音樂家，請同學們分組整理一下你們組搜集的海頓的資料，等下請同學說一說海頓的故事。

1、請小組交流課外資料。

2、請同學們上來說一說海頓的故事，老師總結(jié)。

師總結(jié)：海頓是一位偉大的古典主義時期的音樂家，有“交響之父”、“弦樂四重奏之父”的美稱。

1、全班同學聆聽《小夜曲》。

2、猜猜有哪些樂器參與了演奏？

3、師介紹弦樂四重奏與小夜曲。

弦樂四重奏：是由第一小提琴、第二小提琴、中提琴、大提琴這四種西洋樂器一起合奏的一種演奏形式。

小夜曲：小夜曲來源與游吟詩人夜晚唱的一種愛情歌曲，后來發(fā)展成為一種由少數(shù)管弦樂器演奏的管弦樂套曲。

師：我們再來聽一遍這優(yōu)美的旋律吧，請你說一說對這首樂曲的感覺。

4、再次聆聽樂曲，請同學們交流對音樂的感覺。

師：是不是帶了一種夜晚的寧靜與輕柔在里面呢？我們一起來唱一唱好嗎？

5、用“l(fā)u”模唱主旋律。

6、跟樂曲一起輕聲哼唱，感受音樂的旋律。然后試一試用豎笛輕輕吹奏音樂主題。

師：海頓是一位偉大的音樂家。他一生的成就與他的刻苦努力是分不開的。希望你們也能朝著自己的目標努力，長大后能實現(xiàn)自己的理想。

七年級人音版教案

重點：聽賞《紅旗頌》;能唱一唱“歌唱性紅旗主題”;能分辨“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”的異同點。

難點：引導學生在聽賞過程中展開想象和聯(lián)想，增強對作品的理解和感受;能區(qū)別相同主題不同體裁的表演風格特點。

七年級人音版教案

1、知識目標：了解呂其明及其作品;初步了解管弦樂的構(gòu)成;初步了解節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、旋律等音樂要素對塑造音樂形象的作用。

2、能力目標;能視唱《紅旗頌》的“歌唱性主題”;能感受，體驗作品的音樂情緒，跟隨作品展開想象和聯(lián)想，并應用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情感內(nèi)容。

3、情感目標：通過演唱和欣賞，在音樂實踐中感受、體會、表達愛國之情，熱愛民族音樂文化。

七年級音樂教案

（1）學習運用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》

（2）通過學唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽《杵歌》，完成實踐與創(chuàng)造第一題

【教學難點】

準確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏

【教學準備】

多媒體課件、電子琴

【教學過程】

一、導入

1、設(shè)疑、看視頻

提問：視頻中介紹了中國民歌中哪一種體裁類型？一般采用怎樣的演唱方式？

2、提問學生、解疑（略）――解決知識點：勞動號子

二、新課學習：學唱《軍民大生產(chǎn)》

1、回味經(jīng)典

（1）設(shè)疑、欣賞視頻

提問：視頻中反映的是什么場景？

歌曲中有哪些旋律或歌詞會跟你留下印象？

提醒學生注意歌曲的情緒、速度、力度

（2）提問學生、解疑（略）――解決知識點：

情緒：熱烈地 速度：中速 力度：有力的或f（強）

2、歌曲簡介

（1）展示圖片，介紹創(chuàng)作背景（教師口述）

皖南事變后，加緊了對陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產(chǎn)黨中央提出了“自己動手，豐衣足食”的號召，為爭取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時也密切了黨政軍民的關(guān)系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。

為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當時那種踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的`曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》，又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領(lǐng)一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動號子，并迅速傳到延安及各個根據(jù)地。

1964年，被選入音樂舞蹈史詩《東方紅》，歌詞精簡為5段，并更名《軍民大生產(chǎn)》

（2）作者簡介

作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首，他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風格，形象鮮明，語言生動。 其中《松花江上》、《去當兵》、《游擊樂》等歌曲，曾在解放區(qū)和全國廣泛流傳，激勵了一代又一代的中華兒女。

3、旋律學唱

情況二：學生對歌曲已有初步印象――教師可先進行一次歌曲范唱，或直接進行旋律 教唱

（1）教師帶唱

【備學生】情況一：提醒學生注意第2、4、9小節(jié)的“”記號

情況二：歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點，應多花時間引導學生解決難點

（3）讓學生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音――解決知識點：分析歌曲調(diào)式

4、歌詞學唱

【備學生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點，可多花時間引導學生解決難點

（2）鼓勵學生嘗試多種演唱形式（可靈活）

第1段――師領(lǐng)、生齊第2段――生領(lǐng)、師齊 第3段――左領(lǐng)、右齊

第4段――右齊、左領(lǐng)或輪唱 第5段――齊

5、創(chuàng)編歌詞

【備學生】情況一：學生反應好――讓學生完全創(chuàng)編一段

情況二：學生反應欠佳――教師應適時加以引導

三、新課學習：欣賞《杵歌》

1、展示圖片，知識拓展――解決知識點：勞動號子的類型

2、設(shè)疑、欣賞音樂

（1）提問：視頻中的歌曲屬于哪種號子？

對比《軍民大生產(chǎn)》， 給你的感覺（情緒、速度、力度）有什么不 一樣？

為什么會產(chǎn)生這樣的不同？

這首歌曲的結(jié)束音是什么？是什么調(diào)式？

（2）提問學生、解疑（略）

四、拓展（可視教學進度、學生情況適時安排，作為第二課時的鋪墊）

1、設(shè)疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號子？

2、提問學生、解疑（略）

五、課堂總結(jié)

今天我們共同學唱了《軍民大生產(chǎn)》，通過學唱感受了勞動節(jié)奏特點及歌曲的樂觀情緒

因此，老師總結(jié)出兩句話――音樂源于生活，卻又高于生活

人音版七年級音樂《G大調(diào)弦樂小夜曲》教案

1、聆聽《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗音樂。

2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。

3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。

教學重點：主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。

教學難點：學生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。

聆聽樂曲片段。

了解“音樂神童”的莫扎特。

（1787）。

問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？

（二）逐段聆聽：

1、播放呈示部第一句旋律：

（1）帶領(lǐng)學生哼唱第一句，進一步感受旋律的特點。

（2）男女生分角色演唱（問答式）。

2、播放第二句旋律：

與第一樂句對比音樂有什么變化？

隨音樂哼唱，再次感受旋律。

3、嘗試合唱兩個主部主題。

男聲：主部主題一，用“bong”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）。

女生：主部主題二，用“l(fā)a”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達對音樂的理解。）。

4、播放第三句旋律：

用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美：

前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。

5、播放第四句旋律：

隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。

（三）聆聽展開部：

找出簡短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的。

（四）聆聽再現(xiàn)部。

在每個主題出現(xiàn)時，舉手示意。

（五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。

（六）了解小夜曲。

（七）完整欣賞（視頻）。

1787年10月的一天，莫扎特與歌劇《唐璜》的樂隊指揮庫查爾茲一起散步時說：“以為我的藝術(shù)得來全不費功夫的人是錯誤的。我確切地告訴你，親愛的朋友，沒有人會像我一樣花這么多時間和思考來從事作曲；沒有一位名家的作品莫不是辛勤地研究了許多次。”

天才也離不開刻苦與勤奮。

七年級音樂教案

音樂是民族性的文化，也是多元化的文化，本課圍繞“非洲的靈感”這一單元，選擇了具有濃郁的非洲風俗的鼓樂為主要教學內(nèi)容。旨在讓學生通過感受，體驗非洲鼓樂的特點及其對相關(guān)文化的了解與接納，進而產(chǎn)生興趣，以此來擴大學生的欣賞視野。

一、幫助學生了解喜愛非洲鼓樂。

二、感受、體驗非洲鼓樂、并為歌曲配上鼓樂伴奏

《非洲鼓樂》是根據(jù)義務教育課程標準實驗教科中《音樂》（人民音樂出版社）第十四冊第二單元內(nèi)容――《非洲的靈感》，整合重組拓展延伸成第二課時的教學內(nèi)容。

一、感受、體驗非洲鼓樂節(jié)奏

二、運用非洲鼓樂節(jié)奏為歌曲伴奏

初一學生

多媒體教材、非洲康加鼓

1、師擊鼓、學生進教室

2、出示圖片

3、揭示課題、非洲鼓樂

情境導入

用直觀感性的設(shè)問，吸引學生上課的注意力與好奇心

1、圖中文鼓的特點？

2、感受鼓樂

3、師總結(jié)引出非洲鼓語

4、學生創(chuàng)設(shè)自己的鼓語

5、找出圖中的組成部分

6、引出鼓在非洲的又一象征

7、感受鼓樂

（1）聽鼓樂、拍節(jié)奏

（2）介紹有特點的非洲鼓樂節(jié)奏

學生對非洲鼓樂的認識由感性上升為理性，突出本課的重點

對非洲鼓樂加深一層了解

學生的積極性得到了極大地提高，解決了本課的'難點，加深了對非洲鼓樂節(jié)奏的了解

三、學生創(chuàng)編

1、復習歌曲《咿唷?嘞啦》

2、編配節(jié)奏型

四、課堂小結(jié)

在非洲鼓語中結(jié)束本課

學生對鼓樂的認識由理性上升為創(chuàng)編

使學生產(chǎn)生一種意猶未盡的感覺

這節(jié)課，我曾在市直中學的新課程展示課中上過。以下是本人的教學反思與聽課老師的課后的評價。

這堂課中，我突破以往舊的教學觀念緊緊圍繞課題，始終以“玩鼓”為主線，巧設(shè)問題，課堂氣氛十分活躍。只要每位老師，巧設(shè)教學環(huán)節(jié)，就會使學生從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W，學生就會喜歡上音樂課。

（1）課題新穎，課中讓學生學到鼓樂，感受到鼓樂，體會到異國的風俗人情。

（2）師生的互動性很好，音樂要素滲透的比較深入。

（3）教師很有感染力，學生的即興創(chuàng)作也很好。

七年級音樂教案

1.學了解音樂知識——圓舞曲。

2.學會唱歌曲《青春友誼圓舞曲》，學生體會三拍子的強弱弱規(guī)律。

3.教育學生珍惜友誼。

1.先欣賞，學生感受音樂流暢優(yōu)美、熱情，對音樂旋律有所感知。

2.然后學唱歌曲，學會之后嘗試加進身體律動和打擊樂。

1.學三拍子的擊拍圖式。

教學重點、難點。

1.感受三拍子的`。強弱弱規(guī)律。

2.表演唱中身體動作的表現(xiàn)及加入打擊樂器進行伴奏。

教學資源。

1.多媒體音樂室。

《圓舞曲》舞蹈片段。

3.打擊樂器：三解鐵、木魚、沙錘、鈴鼓、響指。

教學活動1一、組織教學：學生排隊入室就坐(播放音樂)，檢查人數(shù)，師生問好。

教學活動2二、發(fā)聲練(斷音和連音練)。

1=d3/4。

321│321〢。

mimimima。

教學活動3三、聽音練：(老師在琴上彈出不同高度的音，學生用la模唱。)。

1=c。

51〢36〢15〢41〢53〢。

七年級音樂教案

鋼琴.錄音機.磁帶.三角鐵.小鈴鼓.

學會歌曲《新世紀的新一代》,并有感情的演唱,能夠用三角鐵.小鈴鼓等打擊樂器為歌曲伴奏,能夠選擇適當?shù)囊魳窞樵娎收b配樂,并勇敢地即興表演.

1、學重點:學唱歌曲《新世紀的新一代》,感受歌曲的演唱情緒,能夠有感情的演唱.

2、學難點:節(jié)奏xxx0(xxxx)演唱與間奏的銜接要準確.

3、放《新世紀的新一代》的歌曲錄音,讓學生感受歌曲歡快熱烈,充滿活力的情緒,學生進入學習的情境.

4、學生討論:對剛剛聽到的歌曲進行初步的分析,如:歌曲的情緒是什麼樣的?歌曲的速度為什麼用“中速稍快”而不用慢速、很慢來表現(xiàn)?歌曲演唱有神魔特點?等等.

5、第二邊播放歌曲錄音,結(jié)合討論的問題再次聆聽,進一步感受歌曲的粒度速度演唱情緒.

6、學生聽錄音學唱《新世紀的新一代》,邊唱邊體會歌曲的意境.注意輕聲哼唱.

7、請學生仔細觀察,找一找議一議談一談,簡單分析歌曲的特點.如:第一樂段四句節(jié)奏完全相同;歌詞與旋律結(jié)合緊密,一字一音;旋律的2、4、6、8小節(jié)第三拍處標有拍擊節(jié)奏的記號和“小過門”;第二樂段1---12小節(jié)的第一拍和13、14小節(jié)的一、三拍都標有“三角鐵”記號。讓學生知道和理解歌曲第一、第二樂段的節(jié)奏有神魔變化和特點,這些手段都是為表達歌曲意境情感服務的。

8、在老師的鋼琴伴奏下,進一步練唱歌曲,直至熟練演唱.

9、按照教材要求,在拍手處擊拍節(jié)奏,在”三角鐵”處自選打擊樂器為歌曲伴奏,教師鋼琴伴奏,學生自信的演唱1-2遍。

10、將學生分成兩組,比一比那個組演唱的聲音洪亮,情緒飽滿,音高、節(jié)奏準確。

11、學生討論:這首歌曲還可以采取哪些演唱形式?(獨唱、領(lǐng)唱等)。

12、教師可以按照學生討論的意見,采用多種方法和演唱形式練唱,邊唱邊拍手打節(jié)奏.還可由學生自主設(shè)計其它方式進行表演。

13、下方法供參考:。

(1)在拍手處可以邊拍手邊喊“嗨、嗨”，烘托氣氛。

(2)可以根據(jù)歌詞的提示做表演,如:走秧歌步,精神飽滿地和著音樂踏步。

(3)教師為本課教學準備一些渲染氣氛的道具:鑼、鼓、镲、彩綢等,便于學生邊歌邊舞.

14、學生轉(zhuǎn)入下一內(nèi)容的學習---配樂詩朗誦.

(1)學生仔細閱讀教材上的詩歌,初步了解詩歌的內(nèi)容,體會詩歌的意境.

(2)播放《中學時代》、《長大后我就成了你》的歌曲錄音,學生安靜地聆聽,感受歌曲的情緒。

(3)教師再為學生播放幾首音樂,由學生自主選擇樂曲給詩歌配樂。

(4)教師宣布:小小詩歌朗誦會現(xiàn)在開始。

(5)學生自薦、自愿為老師和同學表演詩朗誦。

(6)教學評價：生生互評、師生共評。

課后記：

教師的范唱調(diào)動了學生學唱的積極性，用美聲唱法指導學生發(fā)聲，解決了高音視唱難的問題，獲得良好效果。打擊樂器的加入，進一步激發(fā)了學生的'學習興趣。還應進一步鼓勵學生走上“舞臺”大膽表現(xiàn)自我。

第一單元（第2課時）。

教學內(nèi)容。

1、學習吹豎笛。

2、欣賞《飛來的花掰》、《校園的早晨》。

教學目標：

1、能夠用豎笛獨奏一首樂曲，并學會與他人合奏。

2、認真聆聽兩首欣賞歌曲，比較兩首歌曲在演唱力度、速度、情緒、意境等方面的異同。

教學過程：

1、教師手持豎笛向?qū)W生展示簡介豎笛知識。

2、教師親自為學生演奏一段輕松、活潑、有美、抒情的小樂曲，也可以播放豎笛演奏的錄像，激發(fā)學生對學習豎笛的興趣。

3、學習吹豎笛，從５、６、７、１四個音學起，先練習吹長音：５―――、６―――、７――－１―――反復練習。

4、教師示范，學生模仿，對著書上的曲譜，練習吹奏。

5、分組練習，教師指導，互相學習，切磋技藝。

6、清學生為大家吹奏小樂曲《回憶》，其他同學可以隨著旋律作指法練習，鞏固學習成果。

7、師生合作演奏《頌祖國》教師彈鋼琴，學生吹奏豎笛，培養(yǎng)學生的聽辯能力和合作意識。

8、欣賞〈〈飛來的花瓣〉〉。

（2）學生活動：與同學一起討論，互相啟發(fā)、提示，發(fā)表見解。

（3）播放錄音：《飛來的花瓣》（合唱），認真聆聽，感受作品的意境。

（4）教師引導：“你從這首歌里聽到了什么？想到了什么？有什么樣的感受？

（5）學生活動：結(jié)合個人的生活經(jīng)歷，談一談欣賞后的體會。

（6）師生互動：老師要結(jié)合自己的成長過程，向?qū)W生講一個自己當老師的故事、或自己老師的故事，引起學生的共鳴，深刻理解音樂作品的內(nèi)涵。

（7）生活動：再次聽錄音，認真聆聽，進一步思考并感受作品的力度、速度、情緒、情感的對比變化。學生可輕聲哼唱，熟悉旋律，感受歌曲的旋律美、歌詞美、演唱形式美、風格美。

（8）生活動：展示才藝，為老師唱一首心中的歌，表達自己對老師的熱愛與祝福。

（9）師生互動：老師為學生彈唱《校園的早晨》，請同學認真欣賞，然后將聽到的歌詞記寫在書上相應的樂譜下面。

課后記：本節(jié)課開始學習吹奏豎笛，各班都由部分學生接受較慢，教師還要多關(guān)心他們，幫助這些學生樹立信心，因此，可以增加一課時。

第二單元祖國頌。

教學內(nèi)容：歌曲《歌唱祖國》。

教學目標：

學會歌曲《歌唱祖國》；感知音樂結(jié)構(gòu)；掌握歌曲演唱風格，復習樂譜知識。重點難點：

重點：通過在課堂上學唱這首歌曲達到會背的目的。

難點：在學唱這首歌時，要有唱譜練習。的一，用首調(diào)唱名法，了解d大調(diào)的音位；

第二，掌握弱起節(jié)奏和附點節(jié)奏，從理論上理解時值關(guān)系，從感覺上體會節(jié)奏。

教學過程：

１、學生伴著歌曲的錄音走進教室，體驗歌曲的進行節(jié)奏和雄壯的風格。

２、教師通過語言引導學生學唱這首歌曲。（１－２遍）。

３、教師進行樂譜分析（如果學生音樂基礎(chǔ)好，可在教師指導下自己分析），并做練習。

（１）調(diào)式、調(diào)性（d大調(diào)）和唱名；

（２）節(jié)拍及其特點（四二拍子、弱起小節(jié)、附點音符）；

（３）典型節(jié)奏型；

（４）旋律進行特點；

（５）音樂結(jié)構(gòu)，越短和樂句；

（６）詞曲關(guān)系。

４、教師引導學生唱歌譜，然后邊聽錄音（或跟琴）邊唱樂譜，直到唱熟（４）５、再聽一遍錄音，在課堂上討論歌曲的演唱風格，包括力度、速度、節(jié)拍、節(jié)奏，旋律線等。同時，說出這首歌曲的音樂結(jié)構(gòu)——三段體，以及它們所造成的“陳述——對比——再現(xiàn)”的藝術(shù)效果。

６、按照討論出的音樂演唱風格，以自然、明亮的聲音有表情地演唱這首歌曲，并背唱。

今天我們再次學唱了《歌唱祖國》這首頌歌，進一步表達我們對祖國的熱愛之情，同學們的熱情很高，希望同學們能把這種熱情帶入學習等各方面中。

課后記：學生對此歌比較熟悉，能主動學唱，并能參與小組的集體齊唱。教師參與指揮，學生的演唱激情高漲，效果好。

（第2課時）。

教學內(nèi)容。

歌曲《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》。教學目標：

欣賞《祖國頌》、《祝福祖國》、《今天是你的生日，中國》、《祖國歌》，體驗出每一首歌曲在表達熱愛祖國、歌頌祖國情感時的不同方式；掌握不同的聲樂演唱形式和演唱風格；體會不同的節(jié)拍、節(jié)奏與歌曲音樂的關(guān)系；認識旋律線；了解民間曲調(diào)和前輩的歌。

重點難點：

1．重點：辨別不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的風格、音樂效果；感知歌曲的力度變化、旋律起伏的音高變化。

2．難點：

（1）本科音樂材料比較多，要求在有限的教學時間內(nèi)較好地完成教學任務。

（2）引導學生完成本課的各項任務：畫旋律線，填寫表格，制作小插圖。

教學過程：

1．教師用語言引入本課的教學內(nèi)容——欣賞4首頌祖國的歌曲，或復習各取《歌唱祖國》?！盁釔圩鎳俏覀兠恳粋€人的共同心聲，在這一課，我們能欣賞到不同的歌頌祖國的歌曲，他們從不同的角度，用不同的方法表達了熱愛祖國的感情。”

2．請聽第一首歌《祖國頌》。簡單介紹作曲家劉熾、詞作曲家喬羽。

3．提問：

（1）在這首歌曲中我們體會什么樣的音樂形象？他們是如何表現(xiàn)的？啟發(fā)學生用恰當?shù)囊魳繁砬樾g(shù)語描繪各段音樂。

（歌頌的、輝煌燦爛的、歡躍的、抒情的、熱烈的、流暢的、氣勢宏偉的等等。感知歌曲割斷不同的力度、音色、節(jié)奏、旋律線等音樂表現(xiàn)要素，及其音樂表情的關(guān)系。）。

（2）在這首歌曲中我們聽到了什么演唱形式？

（3）在這首歌曲中我們聽到了幾個段落？個表現(xiàn)什么？啟發(fā)學生感知音樂結(jié)構(gòu)，說出歌曲的音樂段落；簡單表述各不同段落音樂的對比與變化（包括節(jié)拍、速度、力度、調(diào)式、旋律線、音色等）。

第一段：四句，南高、女高、男聲、女聲領(lǐng)唱接合唱，表現(xiàn)朝陽普照大地的燦爛。

第二段：合唱“啊”為背景，男聲朗誦，表現(xiàn)祖國江山美如畫和人民的豪邁。

第三段：合唱，表現(xiàn)祖國大地一片欣欣向榮的景象。

第四段：分為三段詞。第1、2、3、段詞分別為女高音領(lǐng)唱接合唱；男、女。

高音領(lǐng)唱接合唱，以抒情性和敘述性表現(xiàn)對祖國建設(shè)所取得的成就。

的歌頌和贊美。

合唱，表現(xiàn)了對祖國的熱烈的贊頌和祖國的光輝前景。

4．再聽一遍《祖國頌》，同時要求學生畫出旋律線，并思考上述問題。

七年級音樂教案

一、教學目標。

1、了解我國蒙古族的風土人情。感受蒙古人民對自己故鄉(xiāng)深沉真摯的戀情，激發(fā)學生對少數(shù)民族音樂的興趣及對祖國民族音樂文化的熱愛。

2、欣賞各種藝術(shù)形式的《牧歌》感受蒙古音樂獨特的長調(diào)風格。

3、欣賞《牧歌》感受無伴奏合唱人聲的藝術(shù)魅力，多聲部效果的美感和內(nèi)蒙古民歌優(yōu)美的。

二、教學重難點。

1、體驗蒙古民歌的風格，把握《牧歌》的特點及培養(yǎng)學生欣賞音樂的興趣。

2、感受無伴奏合唱形式的人聲美與豐富的和聲效果。

三、教學手段。

多媒體教學。

四、教學過程。

（一）、師生問好，創(chuàng)設(shè)情境導入課題。

同學們，我國有多少個民族？那你都知道哪些民族呢？

生：56個，漢族、回族、苗族、彝族等。

師：今天我?guī)ьI(lǐng)大家去一個民族，蒙古族，好嗎?(課件播放蒙古族的地理環(huán)境、風土人情)。

師：感覺怎么樣?(學生自由說)。

（二）、新課教學。

牧歌：十四世紀發(fā)源于意大利，是一種聲樂體裁，我國民歌中的“牧歌”屬。

于山歌性質(zhì)，是牧民放牧時唱的歌，內(nèi)容多為贊美勞動，歌頌家鄉(xiāng)和抒發(fā)情感。

1、欣賞男聲獨唱《牧歌》從這首歌曲的欣賞中你感受到了什么？使你聯(lián)想到了什么？（速度緩慢、曲調(diào)悠揚飄逸、低回婉轉(zhuǎn)、抒情。它的色彩非常豐富：藍藍的天、潔白的云、碧綠的大草原、雪白的'羊群，把我們帶進了一幅很有詩意的畫里。)。

設(shè)計意圖：初步感受，理解樂曲和表達的情感。以視、聽相結(jié)合的方式，讓學生對蒙古草原人民的幸福生活有了一定的了解，但粗略的了解，也為后面欣賞活動想象力的發(fā)揮作好鋪墊，積累物質(zhì)基礎(chǔ)。

2、欣賞無伴奏合唱《牧歌》。

(1)通過聆聽無伴奏《牧歌》問同學們和我們平時聽到的合唱有什么不同?

(2)講解無伴奏合唱知識，讓學生了解無伴奏合唱形式。

在合唱的各種形式中，有一種完全不使用伴奏樂器的純?nèi)寺暫铣问?，稱為無伴奏合唱。

(3)學生認真聆聽和我們剛才欣賞的獨唱《牧歌》有什么相同和不同之處？請同學們談一談又有什么感受？（相同點：主旋律基本相同，表達的情緒、速度、節(jié)奏都差不多。不同點：演唱形式是無伴奏合唱，歌詞也不同。優(yōu)美、抒情、安靜、草原、牧人、熱愛草原等）。

師總結(jié)：這是作曲家瞿希賢根據(jù)詩人海默的詞，把這首民歌改編而成的無伴奏合唱曲，同音色的聲部交替出現(xiàn)，互相呼應，加上濃郁和諧的和聲效果使音樂的內(nèi)涵更加充實，意境得到升華。使這首優(yōu)美的民歌形像更加豐滿，色彩更為豐富！

賞，自由想象，通過比較法讓學生了解蒙古長調(diào)的特點，生動直觀、加深印象。

3、復聽無伴奏合唱《牧歌》分析，討論作品特點、結(jié)構(gòu)。進一步感受音樂美。

（1）播放音樂，學生認真聆聽。

提問：

a、你們能聽出那幾個聲部呀？（女高、女低、男高、男低。）大型的合唱歌曲一般都是女高、女低、男高、男低四個聲部組成的。師引導學生說：這四個聲部的旋律就像蒙古族的景色，女高音就像（天空的云），女低音就像（廣闊的天空），男高音就像（潔白的羊群），男低音就像（無邊無際的大草原）。

b、這首合唱可分為幾個樂段？（引子部分、第一樂段、第二部分、第三部分、尾聲部分）。

（2）分段欣賞。每個樂段表達了什么內(nèi)涵？

力度意境出現(xiàn)的聲部與音色特點。

引子部分：pp草原由近到遠女低：飽滿柔美舒。

男低：渾厚結(jié)實緩。

第一樂段：f草原的遼闊寬廣女高：明亮華麗。

尾聲部分：ppp意猶未盡余音繞梁女高領(lǐng)唱。

（3）同學們兩首牧歌對比起來，你更喜歡哪一首呢？為什么？

生：無伴奏合唱。因為更能顯示出草原的寬廣，音色空曠優(yōu)美！

設(shè)計意圖：先由學生分散發(fā)言，對關(guān)于作品特點的分析做個簡單小結(jié)，以對作品有個整體性的了解，可培養(yǎng)學生對音樂作品的分析、概括能力，然后再由教師針對學生的發(fā)言作必要的補充，使學生對作品，特別是對“無伴奏合唱”這一獨具特色的聲樂演唱形式的認識由感性上升到理性。

（三）學生實踐與才藝展示。

歌曲的意境真美啊，老師也特別喜歡這首歌，現(xiàn)在老師伴隨《牧歌》音樂給大家跳一段蒙古舞蹈怎么樣？。

設(shè)計意圖：經(jīng)過老師的帶動使課堂氣氛活躍起來，從而激發(fā)學生的學習興趣，

更加讓學生投入到音樂當中，去感受音樂、表現(xiàn)音樂、提升對音樂的鑒賞能力。

同學們，看你們這么喜歡這首歌曲，我有個提議，為《牧歌》盡上自己的能力，選擇其中的一項任務完成。

1、聽賞音樂，劃出音樂的旋律線或音樂使你聯(lián)想到的畫面畫下來。

2、隨音樂朗誦歌詞。

3、上臺表演舞蹈，可模仿老師的舞蹈動作或自編動作。

在創(chuàng)作過程中，老師不停地放《牧歌》音樂，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。

（四）拓展延伸。

欣賞：無伴奏合唱《小白菜》。

設(shè)計意圖：拉近我與學生，學生與音樂的距離、從而使學生對無伴奏歌曲有更深的了解與掌握。

四、小結(jié)。

同學們，通過欣賞《牧歌》，我們對蒙古族音樂有了初步感受體驗，通過參與討論和表演，同學們對歌曲有了進一步了解，開闊了視野。不同音樂創(chuàng)作形式帶給了我們不同的音樂美感，欣賞無伴奏合唱《牧歌》，老師相信這優(yōu)美的旋律深留在你們的腦海里，當然這一切都得感謝我們的民歌，正是這些民歌激發(fā)了音樂創(chuàng)作者的靈感，給他們提供了音樂創(chuàng)作的素材，才能使我們欣賞到更美的音樂作品，也讓我們永遠記住我們的民歌吧。

五、課后作業(yè)。

同學們課下搜集一些蒙古民歌或無伴奏合唱歌曲試聽、學唱，并自由選則一首歌曲演唱。

六、教學效果。

通過學生的聽、唱、看、感受、體驗、創(chuàng)作讓學生充分享受到音樂的美，提高了學生的積極性和興趣，讓學生在實踐活動中體驗音樂帶來快樂，自豪感，對祖國的熱愛之情。我根據(jù)學生特長讓學生不同形式表現(xiàn)《牧歌》，學生們都樂于參加音樂活動，并通過參加各種活動加深了對歌曲的理解和認識，他們團結(jié)協(xié)作，在音樂的氛圍里練習了技能，并且促進了各學科間的交流，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，使學生積極主動地投入到藝術(shù)氛圍中達到課堂的高潮，同時也達到了感受美、理解美、創(chuàng)造美的教學目的。

欣賞《阿瑪嘞火》《瑪依拉》《森吉德瑪》。

七年級音樂教案

1、能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。

2、以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、通過欣賞演唱歌曲，引導學生積極參與教學活動，感受歌曲的思想情感、能夠自信地、體驗歌曲表達的情感，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度，激發(fā)他們熱愛大海，熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感，有感情地演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。

導入：

1、課前播放關(guān)于大海的圖片，創(chuàng)設(shè)情境。

2、師：同學們，老師給大家播放一段音樂，大家一起來聽下，這是什么聲音呢？（播放海浪的音樂）

3、學生回答

師：是的，這是海浪的聲音。有哪位同學見到過真正的大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到的大海。（學生用自己的話描述對大海的印象或到海邊游玩的情景）你能不能用學過的成語來形容大海。

4、剛才同學們都講得很好，這節(jié)課我們就來學唱一首與大海有關(guān)的歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的？”

二、欣賞《大海啊，故鄉(xiāng)》

交流討論剛才的問題：

1、音樂情緒是怎樣變化的？

2、力度又是如何變化的？

交流討論后師小結(jié)：

這首歌的情緒：由深情到激動

這首歌的力度：由弱到強

師：優(yōu)美的畫面、動聽的旋律，同學們想不想唱這首歌？

在學唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲的作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他的`音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃郁的民族風格和個人特色。

四、學唱歌曲

1、聆聽音樂，根據(jù)歌曲的音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什么特點。

2、討論后小結(jié)：

第一段樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)歷。

第二段音區(qū)提高，充滿激情，是情感的抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、學生哼唱簡譜，如視唱有困難可用lu模唱。

4、跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

5、解決難點

（1）3/4121?76|533-|注意切分節(jié)奏的唱法。教師反復范唱，指導學生演唱。

（2）3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法，要做到準確清晰。“5--”的時值要唱足。

6、跟琴輕聲唱歌詞，注意力度的變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前后只有四個樂句：前兩個樂句樸素無華，富有敘事性；后兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念的感情。)

7、邊劃拍邊唱全曲。

8、完整演唱歌曲。

五、英文學唱

1、請個別學生朗誦英語糾正個別字詞。

2、齊讀英語

3、填入英文演唱全曲。

六、學唱二聲部

1、播放合唱《大海啊，故鄉(xiāng)》

師：同學們，這種演唱形式是什么呢？

生：合唱

師：這是合唱的形式，中間還伴有領(lǐng)唱，今天老師也給這首歌配了二聲部，我們一起來學習。

2、學唱二聲部，跟琴練唱簡譜。

3、模唱二聲部旋律。

4、填入歌詞唱二聲部。

5、分聲部，雙聲部練習歌曲。

6、完整練唱歌曲。

七年級音樂教案

《歌唱祖國》第二課時。

一、教學目標：

1、了解歌詞的內(nèi)容和所表達的感情。

2、能用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調(diào)有感情地演唱《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。

3、通過學唱《彩色的中國》，欣賞《多情的土地》，以及ppt展示我國的大好河山，以此來開拓學生的音樂視野，激發(fā)學生的愛國熱情和自豪感。

二、教學重難點。

1、正確地演唱歌曲中的休止符。

2、了解兩首歌曲所要表達的感情。

三、教材分析。

《彩色的中國》和《多情的土地》尋選自20xx年新版七年級音樂教材上冊第一單元?！恫噬闹袊繁磉_了對祖國山河與中華文化的熱愛。曲調(diào)生動流暢地表達了對祖國未來發(fā)展的關(guān)注和建設(shè)和諧社會的追求，讓演唱者真正感受到“神州處處好”，祖國處處好。

《多情的土地》是著名作曲家施光南的作品。歌曲通篇采用e小調(diào)，旋律抒情流暢、優(yōu)美感人，情感真摯、耐人尋味。上下兩大段旋律相同，結(jié)構(gòu)為ab、a＇b＇，每一段落的前三句都配以語言化的旋律，演唱時如同對親人輕聲地訴說。第四句旋律連續(xù)上行，并采用三連音以增加急切與激動不舍、焦灼與真切思念的情緒。歌曲在b樂段開始發(fā)出深切的感嘆，感嘆助詞“啊”的兩句旋律前部相同，只在高音處略作后句高于前句但弱于前句的處理，給人以蕩氣回腸的感覺?！拔覔肀??”和“我捧起??”兩句更是耐人尋味、真摯動人，其旋律的流暢如思念的河流奔涌流淌。結(jié)束句在鋼琴伴奏與人聲交替互補、漸行漸弱、漸行漸遠中結(jié)束。

四、教學過程。

1、導入。

教師播放兩首歌曲，讓學生聽一聽，他的旋律、歌詞主要表現(xiàn)了什么？是什么歌曲？

（1）我的中國心（2）在希望的田野上。

學生回答聽完后的感受。教師總結(jié)：主要表現(xiàn)了作為一名中國人的自豪感，在祖國幸福的生活，抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

那么今天我們要去學習的是另外一首表現(xiàn)熱愛祖國的歌曲——《彩色的.中國》。

新課講授。

2、教師找學生朗讀歌詞，讓學生想象一下歌詞描繪的場景。

3、教師通過ppt來展示碧綠的平原、金黃的沙漠、長長的長江、彎彎的黃河、寶島臺灣，讓學生對歌詞有一個深刻的認識和了解。

4、教師播放歌曲，讓學生聆聽欣賞，初步感知歌曲的旋律。

5、教師教唱歌曲。提醒學生注意：（1）休止符，后半拍出來。（2）向?qū)W生講解反復記號和跳躍記號。

6、學生自行演唱，提醒學生有感情的演唱。（視情況跟隨伴奏）。

當然，表現(xiàn)祖國美好，熱愛家鄉(xiāng)的歌曲還有很多很多，接下來，我們就來欣賞一首十分深情的歌曲。《彩色的中國》比較歡快、愉悅，而這首《多情的土地》就比較抒情，優(yōu)美感人，表現(xiàn)了對家鄉(xiāng)、對生育養(yǎng)育自己地方的無限眷戀和懷念之情。

7、教師簡介作者：

8、欣賞《多情的土地》。

五、延伸拓展。

現(xiàn)在，同學們都生活在幸福美好的生活之下，我們當然應該感謝我們的祖國，感謝為今天美好生活作出貢獻的人。作為一個中國人，我們應當感到無比的自豪和驕傲。最后的時間，讓我們一起來欣賞劉德華的《中國人》。

七年級音樂教案

本課以聆聽聲樂作品為中心的欣賞課，教學內(nèi)容包括三個部分：

第一部分欣賞曲。精選了《回聲》、《閑聊波爾卡》、《跳蚤之歌》、《春雨》、《清晨，我們踏上小道》、《游擊隊歌》、《祖國，慈祥的母親》等八首精美的聲樂作品。

第二部分是知識點，人聲的分類，通過教師的板書讓學生掌握；聲樂的演唱形式通過欣賞以上八首聲樂作品，通過探究、聽辨等教學活動來完成。第三個知識點是作曲家賀綠丁的簡介，讓學生閱讀掌握。

第三部分感受與判斷實踐活動，為了促進學生審美能力與人文素養(yǎng)的整合發(fā)展的`評價活動。

2、能辨別獨唱、齊唱、重唱、合唱等演唱形式；

3、在欣賞樂曲的過程中，能專注地聽賞音

樂，并運用各種形式（如面部表情、身體律動等），能對所聽的音樂作出反應，并從中體驗到欣賞聲樂作品的愉快。

：欣賞課，

二課時。

引導學生通過聽賞聲樂作品，感受各種不同體裁與形式的聲樂作品所表現(xiàn)的情緒、意境，品味人聲之美妙，進而激發(fā)學生探索人聲分類和常見聲樂演唱形式的興趣。難點是如何引導學生進行探究活動。

（一）組織教學。

（二）導入新課

（三）與學生一起探討人聲的分類。

根據(jù)人聲的特點和音域，可以分為：

童聲

女聲：可分為女高音、女中音、女低音

男聲：可分為男高音、男中音、男低音

（四）通過欣賞聲樂作品，讓學生小組討論各種聲樂的演唱形式。

1、聽賞《回聲》和《閑聊波爾卡》。

（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

（2）欣賞歌曲，學生欣賞后小組討論合唱的特點，請小組同學發(fā)言。

（3）教師小結(jié)：合唱是多聲部歌曲演唱形式之一。各聲部少則數(shù)人多則數(shù)十人，演唱同一首歌。包括二部合唱、三部合唱、四部合唱。又分為男生合唱、女生合唱混聲合唱、童聲合唱等。合唱音響豐厚，音色多樣，表現(xiàn)力豐富。

2、聽賞《跳蚤之歌》和《春雨》、《當兵的人》歌曲片段。

（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀。

（2）欣賞歌曲，學生欣賞后，小組討論演唱的特點（可從音色上討論），請學生代表發(fā)言。

（3）教師總結(jié)學生的發(fā)言，得出結(jié)論：女高音音色柔美、明亮、清麗，男中音厚實、洪亮、豪放，男高音優(yōu)美、高亢、明亮。

3、聽賞女聲二重唱《清晨，我們踏上小道》和男聲四重唱《游擊隊歌》。

（1）屏幕顯示歌曲的文字資料，學生快速閱讀，尤其了解作曲家賀綠丁的生平。

（2）欣賞歌曲的片段，欣賞后，小組討論重唱的特點，請學生發(fā)言。

（3）教師根據(jù)學生的發(fā)言補充：重唱是多聲部歌曲演唱形式之一，一般由一人擔任一個聲部，同時演唱不同的旋律，重唱可分為男聲重唱、女聲重唱、混聲重唱、童聲重唱等。

4、教師舉例說明其他的聲樂演唱形式的特點：輪唱、對唱、領(lǐng)唱、表演唱、齊唱。

（五）以小組為單位，聽錄音，說出下列歌曲的演唱形式：

1、《中華人民共和國國歌》（ ）

2、《洪湖水，浪打浪》（ ）

3、《我的祖國》（ ）

（六）分小組，組織學生把《同一首歌》用不同的演唱形式來進行表現(xiàn)。

（七）小結(jié)本課。

教后記：教材所選欣賞曲目非常好，既有代表性，又符合中學生的欣賞水平，學生欣賞時的興致比較高，不象以前的教材，選的歌曲不符合學生的年齡特點。

七年級音樂教案

教學目標：

欣賞短頸烏德等作品，運用對比欣賞的方法，進一步了解、體會不同地區(qū)和國家音樂的風格特點，以開闊學生的審美視野。

通過欣賞、講解，開闊學生的審美視野，激發(fā)、培養(yǎng)學生尊重、了解世界多元文化的愿望和態(tài)度。

教學重點：

了解土耳其音樂的風格特點。

教學難點：

了解短頸烏德的有關(guān)內(nèi)容及樂曲特點。

過程與方法：

通過觀察短頸烏德和對土耳其音樂發(fā)展的介紹，使學生易于把握音樂的特點。

教學過程：

一、欣賞。

欣賞土耳其音樂，判斷有哪些類型的'樂器及思考旋律與節(jié)奏是多重復還是多變化的？

欣賞《短頸烏德》請學生思考音樂的主要伴奏樂器及音樂特點。

二、樂器學習。

觀看《短頸烏德》視頻，讓學生了解烏德琴。

三、介紹土耳其音樂。

合理掌握各環(huán)節(jié)的時間，重點講解烏德琴特點及土耳其音樂的風格特點。

通過視頻欣賞《短頸烏德》直接激發(fā)學習興趣。

四、深化。

結(jié)合聽音樂思考問題的方式，集中學生的欣賞注意力，引導其學習通過音樂要素來賞析作品。

每部作品的欣賞環(huán)節(jié)均采用聆聽音頻或欣賞視頻并出示問題的方式，引導學生積極思考，以更好的理解作品。

七年級音樂教案

1、讓學生初步了解和感受中國歌舞音樂的品種及其基本風格。

2、了解不同類型的演唱形式。

3、能夠用圓潤而有彈性的聲音，輕快、活潑、熱情的情緒演唱《愛我中華》。4、把握歌曲的基本情緒，表達出對祖國的熱愛之情，理解“五十六個民族親如一家”，培養(yǎng)他們民族團結(jié)的思想。

5、通過學唱《愛我中華》，欣賞《走向復興》，用不同的演唱形式來體會歌曲所表達的愛國主義精神和集體主義精神。使學生認識到民族的團結(jié)是國家昌盛的前提,激發(fā)學生奮發(fā)向睥精神風貌。

二、教學重難點。

1、通過學習歌曲來提升同學們的愛國主義精神和集體主義精神。

2、《愛我中華》音域跨度大，準確把握大跳時的音準，以及演唱時的精神氣氛。

三、教材分析。

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。這首歌曲同學們都比較熟悉，歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，采用廣西壯族民間音調(diào)并進行了發(fā)展。前12個小節(jié)為第一樂段，后11個小節(jié)為第二樂段。第一樂段節(jié)奏明快、旋律清新流暢;第二段具有強烈的號召性和使命感，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了中華兒女愛中華的深厚感情。但第二部分音域跨度較大，速度快，學生很不容易掌握音準，可放慢速度，對比、模仿來解決。《走向復興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。該歌曲的曲作者為印青;詞作者為李維福。

1、導入。

(學生回答，教師通過ppt總結(jié)有哪些民族?)這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風土人情、風俗習慣、宗教信仰也不同。但是相同的是都生活在同一片土地上，都是炎黃子孫，都是中國人。因此我們要團結(jié)起來，我們是兄弟姐妹，我們是一家人，我們熱愛自己的國家。千言萬語匯聚在一首歌曲里，今天，就讓我們?nèi)W習這首《愛我中華》。

2、教師播放《愛我中華》視頻片段，讓學生在后面跟唱一下。

3、教師介紹歌曲作者詞作者：喬羽(1927.11.16—)山東濟寧人。中共黨員。1946年初入晉冀魯豫邊區(qū)北方大學學習，開始在報刊發(fā)表詩歌和小說，還寫過秧歌劇。1948年畢業(yè)于晉冀魯豫邊區(qū)北方大學藝術(shù)學院。1948年華北聯(lián)大與北方大學合并為華北大學，調(diào)入華大三部創(chuàng)作室，開始專業(yè)創(chuàng)作。20xx年4月9日，擔任北京大學歌劇研究院名譽院長。是中國音樂創(chuàng)作界不折不扣的詞壇泰斗。著名歌曲歌詞:《我的祖國》、、、《讓我們蕩起雙槳》、《難忘今宵》、《夕陽紅》等。

曲作者：徐沛東(1954~)，著名詞曲作者，是大陸流行音樂界最具影響力的人物之一，1970年考入福州軍區(qū)歌舞團任首席大提琴。1976年考入中央音樂學院作曲系，師從杜鳴心教授。1979年畢業(yè)，同年回福州軍區(qū)歌舞團任作曲及指揮。1985年調(diào)入中國歌劇舞劇院任作曲、指揮。曾任中國歌劇舞劇院創(chuàng)作室主任、副院長等職。國家一級作曲，享受國務院特殊津貼，全國文化系統(tǒng)先進工作者。他創(chuàng)作了大量音樂作品，包括美聲、民族、通俗歌曲及文藝晚會主題曲近千首，出版了100多盤個人作品專輯。包括《雍正王朝》主題曲《得民心者得天下》、《亞洲雄風》、《辣妹子》、《愛我中華》等。

《愛我中華》是一首優(yōu)秀的創(chuàng)作歌曲，是90年代初喬羽和徐沛東為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作的主題曲。作曲家在創(chuàng)作時考慮到民運會是全國少數(shù)民族體育運動的一次盛會，既然是在廣西舉辦，最好要有廣西風格，但也不能全是廣西風格。所以在音調(diào)上盡可能像廣西的而又不全是廣西的，曲調(diào)上推陳出新。比如，“五十六個星座，五十六枝花??”的旋律以及后面的襯詞“咳羅咳羅咳羅咳”則具有一種明顯的云南風格，整首歌曲發(fā)展顯得很大氣。

樸實的語言，簡潔的音調(diào)，深刻地反映出我國各民族的`親密團結(jié)和愛國愛家的深厚情感，極大地激發(fā)了我國各民族人民的愛國熱情，所以很快得到了廣大人民群眾的喜愛和盛傳。

《愛我中華》這首歌先后由韋唯和宋祖英演唱，傳遍大江南北。它的深刻寓意，成為一首歌頌民族團結(jié)、少數(shù)民族聚會的必唱曲目。

4、教師播放音樂，學生學唱。音樂大部分學生很熟悉，基本會唱，因此教師只對個別音域跨度比較大的地方做一個提醒和教唱。

那么這首歌告訴了我們五十六個民族要團結(jié)起來，熱愛自己的國家。而接下來的一首歌就是告訴我們怎么樣去振興我們的國家，讓我們中國走向富強。它就是———《走向復興》。

5教師簡介這首歌曲的創(chuàng)作背景。

《走向復興》是一首為中華人民共和國六十華誕獻禮的歌曲。被選入新中國第三部大型音樂舞蹈史詩《復興之路》，成為將演出推向高潮的壓軸曲目。在舉世矚目的慶祝國慶六十周年大閱兵中，歌曲《走向復興》也成為聯(lián)合軍樂團演奏曲目之一，并且由北京各大中院校學生2500人組成的群眾游行合唱方陣對其進行了完整演唱。

6、教師播放《走向復興》mv，讓學生通過聆聽和欣賞，感受其進行曲式的風格，充滿自豪、剛勁、威武雄壯的感情和氣勢。

四、延伸拓展。

總結(jié)這一單元學唱和欣賞過的歌曲，讓學生了解不同類型的演唱形式，并通過舉例讓學生加深印象。

七年級音樂教案

1、引導學生用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲《一二三四歌》，并知道這首歌的音樂體裁。

2、愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動。

了解進行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲《一二三四歌》。

電子琴、錄音機、錄音帶。

（一）導入新課。

1、師：同學們，你們對軍人的印象是什么？軍人都喜歡演唱什么樣的歌曲？

2、介紹進行曲。

4.完整聆聽歌曲錄音范唱（板書課題）。

（二）學唱體驗。

1、作曲家介紹。

這首歌曲臧云飛做的曲，他的作品還有《當兵的人》、《女兵》、《三百六十五個祝福》等。

完整播放歌曲錄音聽后踴躍舉手發(fā)言適時提出表揚。

（慷慨激昂、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上）。

3、下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學們可以從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲可以分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？（小組討論后回答）。

4、學唱第一段歌詞（學生先說每段情緒再學唱）。

1）、前八小節(jié)：鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）。

2）、九——十六小節(jié)：先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）。

3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾)：領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學唱卡準節(jié)奏唱高音時用假聲）。

5、跟琴完整演唱第一段歌詞。

出現(xiàn)問題及時解決。

6、學唱第二段歌詞。

同學們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞。

7、結(jié)尾處的處理演唱。

分兩聲部領(lǐng)唱加伴唱的形式。

（三）、感情升華。

師：在學唱過程中，你們看到了解放軍具有（）樣的雄心？（）樣的胸懷？

生回答后。

師：讓我們體會著“鋼槍交個我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。

提醒學生用慷慨激昂的情緒，飽滿有力的省鑒定有彈性的聲音演唱。

（四）、拓展。

（五）、編創(chuàng)體驗。

1、以小組為單位，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式或者加入簡單的肢體舞蹈動作表演歌曲。

2、小組展示評價。

3、個人表現(xiàn)（在同學面自信有感情的演唱歌曲）。

（六）、課堂小結(jié)。

通過這節(jié)課的學習，我們應該學習解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神）什么樣的品質(zhì)？（熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)）。

七年級音樂教案

教學內(nèi)容：

1．唱歌：《中華人民共和國國歌》。

2．音樂故事：國歌的故事。

3.音樂欣賞：《繡紅旗》。

教學目標：

1．通過準確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。

2.結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。

教學過程：

（一）唱歌

1．學生隨音樂《紅旗頌》走進教室。

2．師生談話：教師引導學生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。

3.引導學生進行探究式學習，啟發(fā)學生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。

4．學唱歌曲《中華人民共和國國歌》

（1）聽《中華人民共和國國歌》（錄音、影視或教師范唱）。

（2）教師指揮學生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學生對演唱的效果進行評價。

（3）學生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點，并能運用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達的情緒。

（4）引導學生隨音響（錄音、影視、伴奏等）聽好前奏，準確地把握弱起起唱，唱準三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。

（5）引導學生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍（如2/4變3/4）與節(jié)奏（如變?nèi)跗馂閺娖穑桓淖內(nèi)B音節(jié)奏），并與前面進行對比，體會音樂情緒及風格會發(fā)生怎樣的變化。

（6）引導學生隨琴聲或錄音機唱樂譜（包括前奏）。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。

（7）反饋與評價：學生采用競賽的方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準確地背唱下來，師生共同評價。

（二）欣賞

1．觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。

2．學生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達的主題思想和音樂的基本情緒等。

3．創(chuàng)編歌表演動作：學生可通過個人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的.表演形式，以表達江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅定的信念。在表演的實踐中，教師應引導學生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進的意見。

教學內(nèi)容：

欣賞

1．管弦樂曲《紅旗頌》。

2.歌曲《紅旗飄飄》。

3.歌曲《國旗頌》。

教學目標：

1．感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。

2．感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式；能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受。

教學過程：

1．教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。

2.學生聆聽引子及第一部分主題。

3．教師引導學生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏？其中聽出了什么熟悉的音調(diào)？（《國歌》音調(diào)）

5.聆聽第三部分及尾聲。

6．學生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時的盛況。

7．學生對以上的見解進行評價，教師參與評價活動，說出自己的理解。

8.欣賞男聲獨唱歌曲《紅旗飄飄》。

9．學生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達的主題思想。

10．學生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。

11．如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個樂句的印象最深。（可能會有不同答案，教師都應予以鼓勵）

12．學生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運開幕式行進時的姿態(tài)。

13．欣賞歌曲《國旗頌》。引導學生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達的主題思想。

14．引導學生進行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時的聯(lián)想與感受．（參考課本的插圖：天安門國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面）。